盘“活”语文课堂，实现有效教学

王代清

摘 要：为了实现初中语文的有效课堂教学，需要教师具有主体意识，充分发挥创造精神，也需要教师具有经验意识，从经验中学习，形成自己的经验智慧。主要应该从一个“活”字上下工夫。活络师生关系，务必眼中有活生生的人；要善于运用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力；教师要有鲜活的思想和鲜活的语言感染学生。

关键词：有效教学；活生生；灵活生动；鲜活思想；语言

教学活动是教师全部工作的中心，教师的劳动价值在教学活动中得以最大实现。我们发现许多教师每天都忙忙碌碌，但是有的教师轻松愉快地工作着，收获着快乐，有的教师累得够呛，费力不讨好，自己不满意，学生不满意。这就可以看出，我们的教学活动和人类其他劳动一样，要努力摒弃无用功，而追求有效性。

有效教学是指教师遵循教学的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力取得尽可能多的教学效果，实现高效率、优效益。其核心理念在于：第一，关注人的全面发展：新课程规定了课程标准的三大目标领域——知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。第二，有效教学旨在促进学习：有效教学的有效着重在学生的学习上，体现在学生的进步或发展上，一切为了学生发展。第三，有效教学呼唤效益意识：有效教学强调教学效果，追求有限时间内学生发展的最大化。第四，有效教学需要反思和创新：有效教学必然是一种反思性实践，有赖于教师持续的反思与探究。有效教学需要教师具有主体意识，充分发挥创造精神，也需要教师具有经验意识，从经验中学习，形成自己的经验智慧。

为了努力实现自己语文课堂教学的有效性，我认为主要应该从一个“活”字上下工夫。

一、活生生

新课标指出：“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学水平，从事教育教学工作。”教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人，每天都共同面对，共同经历，共同成长。因此，在教学活动中，教师务必做到目中有人，而不应高高在上。二者必须建立共同的思想情感基础。教师热爱、信任、关怀学生；学生热爱、信任、尊重教师。二者情感融洽，在这种情况下，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快。因此作为教师，应该主动增进师生情感的亲密度，建立良好的师生关系，这是教育成功的关键。新型的师生关系应该是教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。由此就决定了教师在新型师生关系中不是领导，不是严父，不是法官，不是“上帝”，而应当是导师、朋友、助手和模范。

二、灵活多变

兴趣是最好的老师。要想让学生喜欢某一门课，进而提高学习成绩，就必须要让他对这门课产生兴趣。我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

1.多媒体教学

多媒体教学能以它丰富的形式——声音、图片、动画、音乐、视频等，最大限度地调动学生的视听感官系统，充分展示教学手段的多样性，能有效弥补传统语文教学的枯燥无味，给语文教学注入新的活力，作为老师，我们应该主动学习并运用这一高科技手段，使昏昏欲睡的学生集中精力“活”起来。

2.竞答抢答

有些学生对老师提出的问题能够主动作出回应。敢于大胆表述自己的意见，而也有很多学生，尤其是高中学生，却羞于启齿或明知不答，在这种情况下，老师可以采用竞答的方式，根据教学内容设计出不同层次的必答、轮答、抢答等类型的題目，形成一种竞争的氛围，学生的思维和课堂气氛就会“活”起来。

三、鲜活智慧

语文是情感的语文，思想的语文。因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化的责任，文化具有丰富的情感色彩和思想内

涵。作为教师，务必要有自己的思想和灵魂，对发生在我们身边的，乃至国内国外的大大小小事件，我们应该有自己的立场，课堂上很多篇目的解读，我们必然会将它与我们当下的世界联系起来，我们对每一个事件绝不可能冷冰冰地看待，我们要和学生进行思维碰撞，观点交锋。如此，不仅促进了学生语言表达能力的提高，更重要的是增加了他们的思想和智慧，培养关注社会的责任意识。

在多年的语文教学生涯中，笔者不断实践摸索，努力做到少做无用功，提高有效性，不管怎样变换，语文教学最重要的关注点还是“人”，只有教师目中有人，心中有人，才能盘活课堂，师生的身心才能灌注其中，师生才能共同成长，学生的语文素质才会真正有所提高，正如一首诗所言“问渠那得清如许，为有源头活

水来。”

参考文献：

[1]徒巧珍.让阅读成为一种习惯[J].学苑教育，2013（17）.

[2]崔淑珍.创新语文实践，提升语文素养[J].考试周刊，2016（44）.

编辑 孙玲娟