创新创业教育促进生物技术专业应用型人才培养路径研究

摘"要：创新创业教育是高校人才培养的重要组成部分，是提升大学生综合素质的有效方法。为了提升人才培养质量，以生物技术专业为例探讨了创新创业教育促进应用型人才培养的路径。通过学生参加创新创业竞赛和教师在教学全过程中融入创新创业训练环节的实施，来全面提升大学生创新创业能力。实践表明，创新创业训练对应用型人才培养具有积极的促进作用，能够使学生的创新创业能力得到全面提升，人才培养效果显著，在相关专业能够起到推广和示范作用。

关键词：创新创业；能力培养；生物技术；应用型人才；培养路径

Research"on"the"Cultivation"Path"of"Applied"Talents"for

Biotechnology"Major"with"the"Innovation"and"Entrepreneurship"Education

Shen"Jian"Liu"DeJiang"Xue"Chunmei"Cong"Huiying"Tian"Lijuan

College"of"Biology"and"Agriculture，Jiamusi"University"HeilongjiangJiamusi"154007

Abstract：Innovation"and"entrepreneurship"education"is"an"important"part"of"college"personnel"training，which"is"an"effective"way"to"improve"the"comprehensive"quality"of"college"students.In"order"to"improve"the"quality"of"personnel"training，this"paper"discusses"the"path"of"innovation"and"entrepreneurship"education"to"promote"the"training"of"applied"talents"by"taking"biotechnology"major"as"an"example.Through"the"implementation"of"participating"in"innovation"and"entrepreneurship"competition"and"integrating"innovation"and"entrepreneurship"training"in"the"whole"teaching"process，the"innovation"and"entrepreneurship"ability"of"students"can"be"comprehensively"improved.Practice"has"shown"that"innovation"and"entrepreneurship"training"has"a"positive"role"in"promoting"the"training"of"applied"talents，which"can"comprehensively"improve"the"students'"innovation"and"entrepreneurship"ability.The"talent"training"effect"is"remarkable，which"can"play"a"role"of"popularization"and"demonstration"in"related"majors.

Keywords：Innovation"and"entrepreneurship；Ability"cultivation；Biotechnology；Applied"talents；Cultivation"path

全面提升高校人才培养质量，提高大学生综合素质，增强大学生就业竞争力，是当代高校改革发展的主要目标［12］。创新创业教育是高校人才培养的重要组成部分，是提升大学生综合素质的有效方法。2018年教育部提出，以创新创业教育改革为高等教育综合改革突破口，推动创新创业教育与专业教育的紧密结合［3］。2019年教育部强调，深化创新创业教育改革，挖掘各类课程、各个环节的创新创业教育资源，提高全国大学生创新创业整体水平［4］。近年来，在政府相关部门的支持下，我国高校的创新创业教育发展迅速，成效显著。

通过创新创业教育培养学生的创新创业能力，提高学生的综合素质，将所学知识转化为解决实际问题的能力，这是应用型人才培养的有效途径之一［56］。如何在人才培养过程中全方位融入创新创业教育，提升大学生创新创业能力是教育工作者值得深思的问题。在我校提出建设高水平应用型大学目标的当下，应用型人才培养模式成为各专业重点研究内容。本文以我校生物技术专业人才培养为例，通过学生参加创新创业竞赛和教师在教学全过程中融入创新创业训练环节的实施，探讨创新创业教育在应用型人才培养中的新模式，以期为同类院校相近专业应用型人才培养提供参考。

1"创新创业教育实施路径探索

1.1"创建创新创业育人机构，统领创新创业工作开展

为了更好地实施创新创业教育，学校成立了创新创业学院，统一负责大学各二级学院创新创业课程教学和各级各类创新创业项目、竞赛的申报及辅导等工作。创新创业学院聘请“双创”工作经验丰富的教师为全校授课，我院生物技术专业开设了“大学生创新创业”“生物行业创新创业案例分析”等课程，通过创新创业课程教学，使学生初步了解创新创业相关理论知识，激发学生创新创业的兴趣。通过创新创业学院定期组织“双创”项目和竞赛的申报及辅导工作，学生学习到了项目书的写作方法、PPT制作方法、答辩中注意事项等内容，学生各方面能力得到极大锻炼与提升。在创新创业项目与竞赛的开展过程中，学生的独立思考能力和科学研究能力得到培养与锻炼，为毕业后就业打下坚实基础。在创新创业学院统一的组织和管理下，我校创新创业工作有组织地稳步开展。近年来我校“双创”成果显著，项目及竞赛获奖数量逐年升高，质量逐年提升，每年均获得多项国家级“双创”项目及奖项等。

1.2"制定奖励政策，促进“双创”工作开展

“双创”工作的开展需要广大师生的积极参与，但由于“双创”工作耗时较长，一个项目的完成一般需要2年的时间，一项竞赛的完成也需要几个月，甚至一年的时间，这就需要师生在常规工作和学习之外投入较大的精力去完成，这也就成为师生参与率低的主要原因。为了提高教师及学生参与“双创”工作的积极性，学校设立了一系列奖励措施，包括每年批准成立一定数量的名师工作室，提供资金支持，旨在发挥教师在创新创业方面的引领作用。设立竞赛库（部分生物技术专业学生竞赛库情况见下表），将竞赛划分等级，明确按照等级对竞赛获奖的同学及指导教师给予一定奖金及工作量奖励。同时，学生在研究生推免时，“双创”项目和竞赛获奖也会成为加分项。在一系列奖励政策的激励下，师生参与“双创”工作的积极性大大提高，学生的各方面能力得到了培养与锻炼。

1.3"专业教学全方位融入创新创业训练

在专业人才培养过程中，学校要求从培养方案制定、课程大纲撰写到课程教学需考虑如何全方位融入创新创业训练内容。在培养方案制订时，各专业要结合专业特点设置创新创业类课程；在课程大纲撰写时，授课教师要结合课程内容，融入相关创新创业训练内容；在课程教学中要采用多种方法，灵活将创新创业内容与专业课内容有机结合，全方位提高学生的创新创业能力。

为了促进创新创业教育与专业教育协同发展，推动创新创业教育赋能学校高质量应用型人才培养，学校组织开展“专创融合”特色示范课程建设工作，欲打造一批具有创新性和引领性的高质量专创融合课程。在理论课教学中，需要教师提前根据授课内容准确融入创新创业训练内容，融入内容可以是教师的科研项目实践，也可以是生产企业的实际案例等。同时在授课中灵活采用多种教学方法，打破传统教学模式，以学生为中心，采用多样化教学模式，强化案例分析，培养创新精神；利用现代技术，建设在线课程，提供灵活学习方式，激发学生自主性学习与体验式学习，充分调动学生的学习积极性，培养学生运用所学专业知识解决实际问题的能力。在实验课教学中，学校鼓励教师开设综合性、设计性实验，让学生参与到实验设计中，通过自行设计完成实验来初步培养学生的科学研究能力。同时在全校范围内开设开放性实验，全校各专业学生均可根据兴趣选择参与。开放性实验的开设，不仅开阔了同学们的视野，也为各专业学生交叉融合学习提供了机会，充分发挥了我校作为综合性大学的优势。在专业实习环节，为学生提供实习单位，使学生有机会接触到生产一线。通过到乳制品厂、啤酒厂、药厂、食用菌生产企业等单位实习，培养学生将大学所学专业知识转化为解决实际问题的能力。同时通过实习认识到自己知识储备与工作能力等方面的欠缺，在行业导师的指导下，明确努力方向，使各方面能力得到提升。在最后的毕业论文环节，专业要求所有学生均需开展试验研究，学生进入实验室，从论文选题到开展试验研究，从数据获取到论文写作完成，学生的创新创业能力得到了极大的锻炼，为学生继续深造学习及就业工作打下良好的基础。

1.4"组织学生参加创新创业竞赛

为了提升学生的创新创业能力，我们组建科研小组，围绕专业方向开展科学研究。低年级同学进入实验室后先进行各种实验仪器使用方法的学习，在研究生同学的帮助下学习文献检索方法及综述论文写作方法。然后会在指导教师的指导下，选择研究方向，独立设计试验，完成试验研究工作。当学生能力达到要求，鼓励学生参加各种创新创业及学科竞赛。通过科研小组的学习与锻炼，学生们的科研能力得到了极大的提高，为学生就业及研究生学习阶段打下了坚实的基础。

近些年生物技术专业同学主要参加的竞赛有“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛、大学生生命科学竞赛、大学生电子商务“创新、创意及创业”竞赛等。通过师生的共同努力，我院学生获得了多项省级及国家级奖项，通过参加竞赛，学生各方面能力都得到了提升。参与创新创业竞赛，不仅是同学们提高科研能力，提升综合素质的机会，也是培养应用型人才非常有效的路径之一。

2"创新创业教育实施效果

近年来，通过创建创新创业育人机构、制定奖励政策支持“双创”工作开展、专业教学全过程融入创新创业训练、课后组织学生参加创新创业竞赛等创新创业教育过程的实施，我校创新创业教育成效显著，师生参与度显著提升。从“双创”项目及竞赛获奖数量看，出现逐年增加的趋势，且质量也越来越高，省级和国家级项目及获奖层出不穷。通过近5年生物技术专业毕业生跟踪调查发现，在校期间参与科研小组，积极参与创新创业竞赛的同学，95%的同学都通过保研或考研的方式选择继续研究生学习深造。这说明本科学习阶段，创新创业教育对学生坚定专业学习信念具有非常重要的作用，激发了学生专业学习热情。同时，由于参与过科学研究，进行过创新创业训练，学生具备了研究生要求的基本素质，在研究生保送及入学考试中也占有极大优势。那些不愿意继续深造学习而选择直接就业的同学，也由于“双创”工作的培养体现出了竞争优势，学生的实践能力及创新思想也正是职场需要的素质能力之一。

3nbsp;问题与反思

近年来，国家针对创新创业教育的深入推进，出台了多项文件和规定［7］，全国各高校积极响应。通过多年的实施，我国创新创业教育得到了长足发展，但在实施过程中仍然存在一些问题需要思考解决。从我校各专业创新创业工作开展看，主要存在以下问题，应该在日后的工作中引起重视，加以解决。（1）创新创业教育理论课程与专业课程缺少协同性，学生学习积极性不高，教学效果不理想。创新创业课程设置不能千篇一律，应结合各专业特点，从学生感兴趣的方向开设课程。（2）专业教师理论能力强，实践应用能力差，师资队伍素质有待提高。为了解决这一问题，学校可以聘请工厂、企事业单位实践经验丰富的技术人员作为行业导师，与校内专业教师一起共同培养学生，双方优势互补，定能收到良好的效果。（3）指导教师人数少，实验室空间有限，不能满足全体同学深入开展创新创业能力训练的需求。为解决这一问题，各专业可以实施导师制，在低年级时将学生划分到各位教师名下，整个本科学习阶段由指导教师负责“双创”工作的开展及毕业论文工作。这样就可以使全体师生动起来，形成制度，养成习惯，逐渐走上以创新创业教育促进专业人才培养的道路。

结语

创新创业教育以培养学生创新精神和创业思维为重要目标，通过专业知识教学和学科实践锻炼相结合，对学生良好的学习习惯的养成和学习视野的开阔有重要的作用［8］。实践表明：通过创建创新创业育人机构、制定奖励政策支持“双创”工作开展、专业教学融入创新创业训练、组织学生参加创新创业竞赛等创新创业教育过程的实施，可有效提升“双创”人才质量，提升学生就业能力，是应用型人才培养的有效途径之一。在今后的工作中，学校应该发挥综合性大学的优势，加强多学科的交叉融合，为社会培养更多高素质的应用型人才。

参考文献：

［1］张春红，田晶，刘伟力，等.以竞赛和项目为依托的应用型人才培养模式改革与实践［J］.科技风，2023（27）：2628.

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［3］李林东，孙金坤，刘瑞峰，等.地方高校学科竞赛促“双创”融合的新型土建类人才培养与实践：以攀枝花学院工程管理专业为例［J］.四川建筑，2024，44（3）：286288.

［4］傅波，冯嘉斌.广东高校创新创业教育现状调查与政策建议：基于6所大学的抽样分析［J］.创新创业理论研究与实践，2023（18）：610.

［5］王毅，农璐.创新思维导向下应用型高校双创人才培养探索［J］.林区教学，2023（11）：4145.

［6］李丽，徐海龙，白东清，等.应用型人才培养视域下地方本科院校转型发展的困境与对策［J］.高教学刊，2023，9（20）：146149+153.

［7］教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见［J］.中国高等教育评估，2019（4）：6569.

［8］田秋丽，刘战合，王菁.面向多学科融合的竞赛驱动式双创人才培养模式探索［J］.科教导刊，2023（33）：7174.

基金项目：黑龙江省2022年度高等教育本科教育教学改革项目（SJGY20220457）

作者简介：申健（1979—"），女，汉族，吉林辉南人，博士，副教授，研究方向：生物学教学方法研究。