“岗课赛证”融通视域下高职“房地产营销策划”课程标准修订研究

摘"要：“岗课赛证”融通是一种职业教育综合育人的理念，将课程内容与就业岗位职业能力要求、职业技能竞赛和职业资格证书考试相结合，有助于培养学生的综合素养和能力。课程标准是对某门具体课程的目标、内容、组织教材与实时要求等要素的规定，本文在“岗课赛证”融通视域下，对高职“房地产营销策划”课程标准修订进行研究，对课程性质进行定位，确定课程教学目标、教学内容以及考核方式，为高职房地产经营与管理专业的其他课程标准修订提供借鉴与参考。

关键词：岗课赛证；高职；“房地产营销策划”课程；课程标准

中图分类号：G710""文献标识码：A

Abstract：\"Job"Class"Certificate"Competition\""is"a"comprehensive"educational"concept"of"vocational"education，combining"the"course"content"with"the"requirements"of"employment"positions，vocational"skills"competition"and"Combining"the"professional"qualification"certificate"examination"will"help"cultivate"students'"comprehensive"literacy"and"ability.The"curriculum"standards"are"the"goals，content，organizational"textbooks"and"practices"of"a"specific"course"Regulations"on"the"requirements"and"other"elements.This"article"studies"the"revision"of"the"curriculum"standards"for"\"real"estate"marketing"planning\""in"higher"vocational"colleges"and"universitiesnbsp;under"the"perspective"of"\"job"class"competition"and"certificate"competition\"，and"conducts"research"on"the"nature"of"the"course"Positioning，determine"the"curriculum"teaching"objectives，teaching"content"and"assessment"methods，and"provide"reference"and"revision"for"the"revision"of"other"curriculum"standards"for"real"estate"management"and"management"majors"in"higher"vocational"colleges"and"universities"refer"to.

Keywords：Job"class"competition;higher"vocational"college;\"real"estate"marketing"planning\""course;course"standards

1"概述

为进一步发挥职业教育服务经济社会发展的作用，2019年1月，国务院办公厅印发的《国家职业教育改革实施方案》中指出职业教育发展要深化复合型技术技能人才培养培训改革，启动“1+X”证书制度试点工作［1］。实施“1+X”证书制度培养复合型技术技能人才，是应对新一轮科技革命和产业变革挑战、促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融通的重大举措。21世纪初，我国的基础教育展开了一场全国性的课程改革运动，由教学大纲转向了课程标准，由此也牵动了我国职业教育课程标准建立的热潮［2］。课程标准是对某门具体课程的目标、内容、组织教材与实时要求等要素的规定［3］。从教学大纲到课程标准，是从教学论向课程论的转变，最大的区别就是课程标准更关注学生如何学，而不是教师如何教［4］。本文在“岗课赛证”融通视域下，对高职“房地产营销策划”课程标准修订进行研究，对课程进行定位，确定课程教学目标、教学内容以及考核方式。

2"课程定位

“房地产营销策划”课程是高职房地产经营与管理专业的核心课程，是一门应用性与操作性均较强的课程，是“房地产营销策划”“房地产销售”“房地产经纪”“房地产估价”等职业岗位必备的专业技能课程。本课程的先导课程为“房地产市场调研与数据分析”，并行课程为“房地产开发与管理”“房地产数字经纪”“房地产投资分析”，后续课程为“房地产估价”“新媒体营销”等。

3"整体设计思路

本课程标准的总体设计思路：以房地产市场调研为根据，项目的前期策划为第一环节，要求学生先对市场环境分析；再根据分析情况对项目进行STP策划、产品策划、产品推介、制订推广策划方案、掌握营销操作实务、参与销售管理、撰写营销策划报告。

本课程充分体现任务引领、实践导向课程思想，将教学活动分解设计成若干项目，以项目为单位组织教学，以典型案例为载体，使学生在仿真项目开发情境中加深对专业知识、技能的理解和应用，结合全国大学生新居住数字化创新大赛、全国大学生房地产策划大赛任务要求，以赛促学，“岗课赛证”高度融合，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。突出学生职业技能培养的同时强化了学生统筹思维能力和培养职业工匠精神。

4"教学目标

基于高职房地产经营与管理专业学生就业岗位职业能力需求和典型工作任务（见表1），从素质、知识、能力等三个维度，确定“房地产营销策划”课程的教学目标（见表2）。

5"教学内容

根据《高等职业学校房地产经营与管理专业教学标准》《房地产经营与管理专业人才培养方案》要求，对接学生就业岗位职业能力需求，分析“十二五”职业教育国家规划教材《房地产销售》内容，按照营销环境分析→市场的细分与定位→产品策划→推广策划→营销操作实务的房地产营销策划工作流程，融入房地产经纪人、房地产策划师考纲考点以及全国大学生新居住数字化创新大赛、全国大学生房地产策划大赛的比赛内容，将课程内容重构为6个教学模块、13个教学项目和50个教学任务（见表3）。

6"考核方式

根据本课程的教学目标，基于“线上+线下”混合式教学模式的特点，整个课堂将任务探究性学习贯穿始终，为打通就业“最后一公里”，契合“毕业即上岗”的行业人才培养需求，构建全方位、多维度的教学评价体系，注重课前、课中、课后的全过程学习数据的采集，以学生能力发展为主，精准对接产业需求，促进教学诊断与改进。课程考核根据职业院校学生特点设定以过程性考核为主（占比70%），结果性考核为辅（占比30%）。课前通过线上平台发布预习内容，通过课前小测试检验预习效果，线上平台自动计分进行评价；课中通过发起主题讨论，课堂互动、随堂测等形式由线上平台和任课教师进行评价考核；课后通过章节测验得分、视音频的学习时间进行考核评价。期末由教务处组织统一的线下考试，由任课教师进行评分，整个教学过程通过线上平台数据统计，教师及时了解学生学习的态度、学习效果，对学生进行鼓励或预警，并及时调整教学策略。

结语

在“岗课赛证”融通视域下，对高职“房地产营销策划”课程标准修订进行研究，对课程性质进行定位，确定课程教学目标、教学内容以及考核方式，为高职房地产经营与管理专业的其他课程标准修订提供借鉴与参考。

参考文献：

［1］国务院.关于印发国家职业教育改革实施方案的通知：国发〔2019〕4号［EB/OL］.（20190213）.www.gov.cn/zhengce/content/201902/13/content_5365341.htm.

［2］贾剑方.从大纲到标准：职业教育课程标准的溯源与借鉴［J］.职业技术教育，2015，36（22）：2330.

［3］徐国庆.职业教育项目课程开发指南［M］.上海：华东师范大学出版社，2009.

［4］杜君.基于OBE理念的数字商务专业群课程标准构建探析［J］.江苏商论，2024（04）：128131.

基金项目：2022年湖南省职业院校教育教学改革研究项目：基于“岗课赛证”融通的高职《房地产经营与管理专业》课程体系重构研究与实践（ZJGB2022693），主持人：陈白兰

作者简介：陈白兰（1976—"），女，汉族，湖南双峰人，本科，高级工程师，研究方向：房地产职业教育教学与研究。