智慧阅读提升大学生阅读素养的举措

摘要：智慧阅读以智慧化的技术手段服务阅读，有助于大学生在技术环境发展中提升阅读素养。然而当前许多大学生在面对海量信息时，往往缺乏有效的阅读策略，难以深入理解和批判性分析所阅读的内容，阅读质量难以保证。对此，本文从政府、高校、大学生三个层面探讨相应的改进举措。

关键词：智慧阅读" 大学生阅读素养" 优化路径

随着信息技术的迅猛发展，智慧阅读作为新兴的阅读方式渗透在大学生的生活与学习之中。智慧阅读注重通过技术手段来优化阅读内容和提升阅读效率，也要求相应的阅读素养的提升。尧迟月指出，智慧阅读是基于大数据、人工智能、物联网等前沿科技与计算机设备，运用先进的算法与模型进行计算分析，为读者提供个性化的阅读场景，并推送最符合其兴趣与需求阅读资源的过程[1]。刘青的研究表明，尽管智慧阅读具备诸多优势，但网络资源良莠不齐，导致大学生阅读趋向浅层化、娱乐化等特点，不利于其阅读素养的提升[2]。董子铭等认为应在智慧阅读环境中培养学生的“慢”思考力、阅读评判能力以及创新思维，从而将智慧阅读优势转变为学生的阅读智慧，切实提升其阅读素养[3]。基于以上研究可以发现，智慧阅读对大学生的阅读素养的影响具有两面性，高校应主动抓住机遇，趋利避害，构建更加健康、高效的学习环境，引导学生合理使用智慧阅读工具，帮助学生培养良好的阅读素养。

智慧阅读对大学生阅读素养提升的积极影响

智慧阅读作为数字时代下的产物，结合了大数据、人工智能和云计算等先进技术，能够为用户提供个性化、便捷化的阅读体验。大学生群体往往乐于接受新事物、体验新模式，因而智慧阅读在大学生群体中受到了广泛的关注，并对大学生阅读素养的提升产生了诸多积极影响。

拓展大学生的信息获取渠道。智慧阅读打破了传统阅读的局限性，为大学生提供了广泛而多样的信息来源，使学生能够接触到来自不同领域、不同观点和不同文化背景的内容。智慧阅读利用数字化平台，极大地拓展了阅读资源的获取渠道，使大学生不再受限于实体图书馆的馆藏资源和开放时间，可以随时轻松获取海量的书籍、期刊、论文等各类文献资料，以及更广泛、更前沿的知识，从而丰富知识储备。同时，智慧阅读平台配备有先进的搜索算法和推荐系统，可以帮助学生快速定位所需信息，减少时间成本，提高学习效率[4]。此外，智慧阅读还可以提供跨语言、跨文化的资料查阅服务，为学生在全球化视野下进行研究提供了便利。

培养大学生的批判性思维能力。在信息爆炸的时代，海量的数据充斥在互联网空间。对于大学生而言，从繁杂的信息中筛选出有价值的内容是一项重要技能。智慧阅读带来的多样化信息促使学生在阅读过程中不断对比、分析和评估各种观点和信息，从而锻炼了其批判性思维能力。此外，智慧阅读环境中的信息更新速度快，内容丰富多变，要求大学生在阅读时保持敏锐的洞察力和质疑精神，主动思考信息的准确性、时效性和适用性。这种持续的思考和质疑过程，无疑有助于培养大学生的批判性思维习惯，使他们在面对复杂的信息时能够独立思考、理性判断。

培养大学生的终身学习习惯。一方面，智慧阅读的个性化推荐功能能够根据学生的兴趣、专业和阅读历史，为学生推送适合的书籍和文章，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还有助于拓宽学生视野。当学生发现阅读能够不断满足他们的求知欲和好奇心时，就会更愿意主动投入阅读中，为终身学习奠定基础。另一方面，智慧阅读平台的社区交流、在线讨论等功能，为学生搭建了一个互动互助的学习环境，学生可以自由分享自己的见解与收获，也能借鉴他人之长，相互启发，共同进步，这有助于大学生在加深对阅读内容的理解时，感受阅读带来的社交价值。这无疑能进一步增强学生对阅读的热爱，培养持续性阅读的习惯。

智慧阅读在大学生阅读实践中存在的问题

智慧阅读不仅强调利用现代科技手段，提高阅读效率和质量，而且注重培养读者的批判性思维、创新意识和综合素养。但在具体实施中，仍存在一些亟需解决的现实问题，对提升大学生的阅读素养造成了挑战。

数字阅读内容质量良莠不齐。智慧阅读环境下，数字出版物逐渐成为大学生获取信息和知识的重要途径之一，这类出版物内容质量参差不齐的问题也随之凸显出来。首先，由于数字出版门槛相对较低，很多非专业机构和个人都可以轻易发布自己的作品，导致市场上出现大量未经严格筛选和检验的数字出版物。其次，一些平台和创作者为了追求流量，倾向于选择或制作具有强烈冲击力但内容空洞、缺乏深度的文章或视频，不利于大学生阅读能力的培养。此外，由于网络环境的开放性和匿名性，数字作品有时未经授权便被复制和传播，这不但有可能降低作者创作高质量内容的动力，而且会导致优秀作品难以脱颖而出，最终使得整个市场上的数字出版物质量下降。

智慧阅读以浅阅读为主。面对海量信息，部分大学生选择以碎片化阅读方式来获取信息。这虽然能够在一定程度上使大学生及时且广泛地了解社会动态，但也会对大学生深度阅读、深入思考的能力和习惯的培养产生负面影响。一是碎片化的浅阅读使得许多大学生难以静下心来认真钻研某一主题或深入探究某一问题，久而久之，便可能形成“快餐式”思维模式，即习惯于浅尝辄止地接收信息，而缺乏深入剖析与独立判断的能力[5]。二是零散的信息往往缺乏系统性和逻辑性，无法形成系统的知识框架。长此以往，学生容易陷入只见树木、不见森林的认知误区，无法建立起全面而深刻的专业知识体系。三是智慧阅读丰富了信息的呈现载体，提高了信息的传播效率，各种各样的信息推送容易分散大学生的阅读注意力，使大学生很难长时间集中精力投入一本书或者一篇学术论文的阅读中，从而影响阅读效率和质量。

智慧阅读环境有待优化。高校图书馆是大学生阅读的重要支柱。目前，图书馆数字资源日益丰富，移动阅读设备逐渐普及，这些为大学生提供了便捷的阅读条件，但智慧化阅读环境还有一定的提升空间。一是技术设施不足。当前很多高校图书馆的数字化水平不高，例如电子书借阅系统不够完善、下载速度慢、用户界面设计不友好等问题普遍存在，难以满足大学生的阅读需求。二是内容资源有限。一些高校图书馆在数字内容方面相对匮乏，这一问题在专业书籍、学术期刊等高级别资料方面尤为明显。此外，由于版权问题，许多优质教育资源难以获得，这也制约了学生的知识获取范围。三是缺乏个性化服务。每位大学生都有自己独特的阅读偏好和需求，但很多高校现有的智慧阅读服务却未能充分考虑这一点，如推荐系统未能根据个人兴趣推送相关内容，或者提供的学习工具和服务并不完全适用于不同学科背景的学生。

智慧阅读提升大学生阅读素养的改进举措

为发挥智慧阅读助力大学生阅读素养提升的积极影响，解决智慧阅读中存在的问题，现从政府、高校、大学生三个层面出发，探讨不同层级的支持如何助力智慧阅读提升大学生阅读素养。

政府层面。第一，加大对智慧阅读基础设施的投入。政府应支持高校与公共图书馆建设先进的数字化阅读平台，提供高速稳定的网络环境，配备充足的电子阅读设备，为大学生创造良好的智慧阅读条件。第二，推动优质阅读资源的整合与共享。政府可以协调各方力量，整合各类正规、权威的数字阅读资源，建立统一的阅读资源库，并促进高校之间、高校与公共图书馆之间的资源共享，让大学生能够便捷地获取丰富多样的高质量阅读内容。第三，加强对网络阅读环境的监管。政府应制定和完善相关法律法规，打击网络上的盗版、低俗、虚假等不良阅读内容，营造清朗的网络阅读空间，保障大学生能够接触到健康有益的阅读资源。第四，开展智慧阅读推广活动和宣传教育。政府可以组织举办各类线上线下相结合的智慧阅读活动，并通过媒体、公益广告等渠道广泛宣传智慧阅读的优势和方法。第五，鼓励高校开设阅读指导课程。政府可以出台相关政策，引导高校将阅读素养培养纳入课程体系，教授大学生如何进行智慧阅读。具体教授内容包括信息筛选、深度阅读技巧、阅读笔记方法等。第六，设立专项扶持资金。政府为大学生阅读相关的研究项目、创新实践提供资金支持，鼓励开发更适合大学生的智慧阅读工具和平台，推动相关研究和实践不断发展。

高校层面。其一，建立系统化的阅读课程体系。高校应该开设一系列的阅读课程，覆盖从基础阅读技巧到高级批判性思维训练的内容，帮助学生构建全面的阅读知识框架。例如，设置《现代媒体与信息素养》等通识课，讲解基本的阅读技巧，引导学生思考如何在海量信息中辨别真伪，培养他们的信息分析与判断能力。同时，针对不同学科特点，设计专业导向的智慧阅读课程，比如《文学作品赏析》《科学论文阅读与写作》等，以确保学生在智慧阅读带来的信息浪潮中，拥有对专业领域的文献资料进行深度阅读与理解的能力。其二，引入先进的阅读技术和工具。当前，电子书、在线图书馆以及各类阅读应用已经成为人们日常获取信息的重要途径。高校应当积极引导学生使用这些先进的阅读工具和技术。如通过推荐优质的学习应用程序和数据库资源库，为学生提供便捷的访问通道。此外，学校可以考虑投资开发或引进能够辅助阅读理解的应用软件，如自然语言处理技术支持的智能标注、关键词提取等，加强学生对文本深层含义的理解[6]。其三，强化教师指导与个性化辅导。高校可以通过定期培训等方式提升教师队伍的教学能力，确保每位教师都能指导学生进行健康有益的智慧阅读，培养学生深度阅读的习惯。另外，考虑到每个学生的学习需求和兴趣点存在差异，高校还应鼓励教师采用个性化辅导策略，如设立导师制度，让经验丰富的教师一对一地帮助有需要的学生借助智慧阅读平台和资源，探索适合自己的阅读方式，在海量资源中充分满足学生的兴趣和需求。

大学生层面。首先，树立正确的阅读观念。大学生要认识到阅读不仅是获取信息，更是提升自我、丰富精神世界的重要途径，培养出于兴趣和自我成长需求的阅读习惯。并要根据自己的专业、兴趣和发展目标，确定每月或每学期的阅读清单和阅读时间安排，合理分配智慧阅读和传统阅读的比例，确保阅读的系统性和连贯性。其次，加强阅读方法的学习和应用。掌握快速阅读、精读、略读等不同的阅读技巧，并要能根据阅读材料的性质和重要程度灵活运用；学会做读书笔记、思维导图等，整理思路，加深记忆。同时，注重阅读的深度和广度。不仅要关注热门和流行的书籍，也要涉足不同学科、不同文化背景的经典著作，构建全面多元的知识体系[7]。最后，参与社交媒体和论坛交流。社交媒体平台以及专业论坛不仅是发布观点的好地方，还是获取灵感、解答疑问的有效渠道，可以成为智慧阅读的重要一环。大学生应利用好智慧阅读的交互特性，积极参与线上交流，不但能锻炼自己的表达能力，而且有机会拓宽视野和思维，结识志同道合的朋友，共同进步。

结语

随着信息技术的飞速发展，智慧阅读以不可阻挡之势进入每个人的学习生活，深刻改变了大学生的阅读习惯，也在潜移默化中重塑着大学生价值观念。社会各方在推动智慧阅读发展上都肩负着不可推卸的责任与使命，应积极引导学生建立正确的智慧阅读观，帮助其在享受智慧阅读便利的同时，有效规避可能带来的负面影响，促使智慧阅读成为提升大学生阅读素养、推动个人全面发展的有效力量。

作者单位：琼台师范学院图书馆

参考文献

[1]尧迟月.人工智能时代图书馆智慧阅读推广服务实践分析和启示[J].图书馆研究，2023，53（06）.

[2]刘青.大学生数字阅读存在的问题与对策研究[J].新阅读，2024（04）.

[3]董子铭，林倩，李晓阳，杨雪靖.“智慧阅读”能否带来“阅读智慧”？——生成式人工智能时代大学生阅读能力提升的调查与思考[J].出版发行研究，2024（04）.

[4]李东梅.高校图书馆智慧阅读推广创新服务策略研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2024，23（01）.

[5]刘丽杰，陆浩东.大学生数字阅读素养能力提升策略研究[J].传媒论坛，2021，4（12）.

[6]邵利月.信息化背景下高校图书馆“智慧阅读”策略探究[J].濮阳职业技术学院学报，2024，37（03）.

[7]李红.移动媒体时代大学生智慧阅读机制的构建[J].吉林广播电视大学学报，2021（03）.