产教融合在“系统药理学”课程中的应用优势

摘"要：“系统药理学”是药学专业研究生的核心课程，连接着药学与医学的桥梁，在高校药学研究生培养过程中发挥着十分重要的作用。“系统药理学”着重阐明药物的基本理论知识，但理论知识最终都要应用于实践，由于缺乏药物的产业化意识，理论与实践融合程度浅，导致药学人才培养难以满足企业创新发展的需求。本文以药品生产为例，围绕其研究过程、药理作用以及临床应用等内容，提高药学专业研究生的创造性思维、实践能力和综合素质，使教书与育才并举。对接医药行业需求，采用产教融合的方式，将经过“系统药理学”课程教学中得到的信息反馈到产业实践中，以满足理论与实践相结合的需求，有力地推动药物的研发，助力企业技术升级，加快科研成果由理论向现实转化。

关键词：系统药理学；产教融合；药品生产

产教融合是指职业学校根据所设专业积极开办专业产业，把产业与教育融合，使其相互支持，相互促进，形成学校与企业浑然一体的办学模式。2017年，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中指出产教融合是提高我国人力资源质量的基本措施，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求［1］。产教融合是教育的重要支撑，因此，高校在人才培养过程中，深化产教融合，即可有针对性地解决企业人才需求问题，又可解决高校人才供给脱节问题。

“系统药理学”作为一门多学科交叉的产物，连接着药学与医学、理论知识与临床应用，也是药学专业重要组成的课程。“系统药理学”课程是桂林医学院培养药学专业硕士研究生的核心课程，着重阐明药物的药理作用、药动学特性、作用机制、主要用途、重要不良反应和禁忌证等相关的知识［2］。但是授课教师在讲课后，学生常常反映“系统药理学”课程内容抽象、作用机制难以理解、需要掌握与记忆的知识点较多，导致课堂学习效果不佳。学生在课堂上仅局限于被动地吸收课本的理论知识，产业化实践机会少之又少，缺乏创造精神及药物产业化意识。但在药物研发过程中，药理学实验研究又是最关键的步骤之一，如果产业实践与理论知识割裂，既无法增强学生的实践技能和就业能力，也无法为企业专业岗位培养高素质人才。因此，深化产教融合，使高校和产业双方达到深度合作及相互促进，是推动医药人才培养的新动能［3］。

1"研发历程与产教融合

透明质酸钠又称玻璃酸钠、玻尿酸钠，是一种天然直链多糖，由（1→4）βD葡萄糖醛酸和（1→3）2乙酰氨基βD葡萄糖结合而成的双糖结构单元组成，广泛存在于人体的各个组织及器官中［4］。1934年美国哥伦比亚大学眼科教授Meyer等首先从牛眼玻璃体中分离出该物质［5］。随着现代医学技术的发展，医用透明质酸钠作为一种重要的生物材料，已广泛应用在食品、药品、化妆品等行业。特别在药品行业应用最为广泛，有实验证明，医用透明质酸钠作为一种重要的皮肤修护成分，具有出色的舒敏、抗炎和修复功效［6］。此外，也有研究表明，透明质酸钠可用于皮肤的保湿，涂于皮肤表面能软化皮肤的角质层，使皮肤变得细腻光滑，透明质酸钠还可透过正常皮肤屏障渗入真皮，促进细胞生长、分化、重建与修复［7］。

剂型是药物的载体，根据药物的性质，选择合适的剂型以满足临床的需求。在透明质酸钠的基础上加入羟乙基纤维素、银耳多糖、燕麦多糖、水、龙胆花提取物等成分制成透明质酸液体敷料，可用于小创口、擦伤、切割伤等浅表性创面及周围皮肤的护理。联合药品生产公司致力于医疗器械、功能性化妆品和创新药物，同时提供创新医疗器械和创新药物研发技术咨询和技术支持。通过产教融合的深入，有效地提升了校企合作和研究成果的转化，解决企业的实际需求，构建了合作共赢的长效机制。

2"产教融合在“系统药理学”课程中的应用优势

2.1"产教融合在“系统药理学”理论课程教学的优势

“系统药理学”是研究药物对机体的作用，包括药物的药理作用、作用机制等，亦研究药物在体内的动态过程。“系统药理学”课程教学目标在于为学生阐明药物的作用机制，药物与机体相互作用的基本规律和原理。为学生在将来工作中指导临床合理用药，实现发挥较好的治疗作用，防治不良反应提供理论基础，亦为学生在科研领域开发研制高效、安全的新药提供线索。但“系统药理学”课程教学内容理论知识程度深，教师在授课过程中发现学生难以将课本理论知识完全“消化”，特别是在讲述药物的发展历程中发现学生对药物的研发现状不了解，缺乏药物产业化意识，导致药学人才培养难以满足企业创新发展的需求［8］。因此，在药学专业硕士研究生理论教学中，“系统药理学”课程不能停留在传统的教学模式上，单纯地进行理论的灌输和以经典理论考核为目标的测试，必须因材施教，采用产教融合的方式，以满足教学理论与实践相结合的需求［9］。

例如，在讲授皮肤科用药时，授课教师先以皮肤科学为理论基础，讲解皮肤病的概念、类型、发病机制、特点及临床用药和用药不良反应。再以产业化皮肤用药为切入点，讲解桂林医学院校企合作的科研项目，例如共同研发并生产的面部敏感皮肤修复药物，与学生探索其研发历程，加深学生在皮肤科用药知识的记忆，使学生可以更好地“消化吸收”皮肤科药品在临床的应用，同时也提高学生学习的主动性。

2.2"产教融合在“系统药理学”实践课程教学的优势

实践资源短缺不仅会制约学生实践能力的培养，而且会降低授课教师讲课的效率。通过产教融合的方式，可以大大拓展其相关资源，为学生实践活动的进行及授课教师的讲课提供良好的条件。因此，桂林医学院药学院在国家中医药科研三级实验室、广西一流学科（培育）建设学科的科研背景依托之下，已建立起多个校企教学平台。

在药学专业硕士培养方面，桂林医学院与药品生产公司合作，共同探索面部敏感皮肤修复药物的研发，并取得了产教融合的硕果。桂林医学院让学生参与校企联合研发项目，通过已有的生产技术，对“系统药理学”实践内容进一步深化。让授课教师与企业教师合作，开展研发及生产的案例教学，使用企业的真实案例进行教学，让学生分析和解决实际问题，增强学习的实用性和针对性，鼓励学生参与产学研合作项目。通过项目实践，将理论知识转化为解决实际问题的能力，这不仅培养了能够服务产业的优秀人才，也进一步培养了学生在药理方面的实验操作能力及药物的产业化意识［10］。

2.3"产教融合在“系统药理学”技能训练的优势

目前在传统药理学课程中，缺少对学生技能训练的要求，学生自身所掌握的技能不足于满足企业的用人要求。因此，应在“系统药理学”教学中进行产教融合的应用，以增加学生所掌握的技能，提高学生实际动手操作能力，增强学生对药理实验的应用性和综合性，满足社会企业的用人要求。

以某药品研制为例，教师在授课过程中先讲授某药品研制过程的实验操作基本理论、原则及实验设计的基本要求，并在实验过程中全程指导，锻炼学生的动手能力和创造意识，提高学生的技能熟练度及解决问题能力［11］。同时培养学生在各个岗位应用的核心技能，例如研制及生产过程中必不可少的药物研发岗、药品调剂岗、制剂生产岗、药品检验岗、药品销售岗［12］。让学生拥有从事药品行业的能力，扩大学生的就业深度，拓宽学生的就业范围，把学校的理论性知识和企业的实践经验紧密结合起来，使学生在接受教育的同时能够更好地了解市场需求和社会发展趋势，增强创新意识、创业意识和市场竞争力，实现学生培养及解决企业需求双赢的局面。

3"产教融合在“系统药理学”教学应用中的优势

3.1"有利于提高教师的业务水平

产教深度融合是一种教育模式，它强调产业界与教育界的紧密结合。产教深度融合中，教师利用研发和产业进行理论和实践相结合，以获得良好的理论联系实际、提高专业素质及教学水平的机会。在这种模式下，教师不仅要掌握扎实的理论知识，还要具备实际的研发和产业经验，这样才能更有效地指导学生，培养他们解决实际问题的能力。

在产教融合背景下，“系统药理学”课程不能停留在传统的教学模式，教师需要具备与产业相关的工作经验和知识，以更好地指导和培养学生［13］。在产教融合的实施过程中，以企业、学校双方共同合作的科研项目为基础，教师与企业合作，共同探索，共同教学，设置选修课程，组织开展讲座，将企业的专业技术信息和行业经验融入专业课程中，使学生能够接触到最前沿的行业知识［14］。通过校企合作，提高企业技术的同时也加深教师对行业发展情况的熟悉度，掌握企业的人才需求，使教师能够更深入地了解相关行业领域的最新动态和技术发展。教师可以根据行业的最新需求，调整教学内容和方法，为学生提供更精确、更实用的教学服务，从而提高教学质量和针对性，给学生提供更精确的教学服务。通过这种方式，教育与产业可以形成良性互动，共同推动社会的进步和发展。

3.2"有利于激发学生的学习主动性

产教融合必须服务于人才培养的目标定位，“产”是基础，“教”是目标，这是处理产教融合过程中各种问题的基本原则。学校与企业共同兴办产业，深化产教融合，不仅为学生提供必要的实践条件和难得的动手操作机会，在一定程度上提高了学生学习的主动性。通过产教融合，学生可以更清晰地看到学习与未来职业的直接联系，增加学习的吸引力，从而激发学习的主动性。在生产实践和理论教学应用中，学生把“系统药理学”中学到的书本理论知识运用到生产实践之中，从而加深对“系统药理学”理论知识的理解，能够将抽象的理论知识转化为具体的操作技能，增强产业化意识和科研探索的能力，激发学生的创新力和创造力［15］。随着产教融合的不断深化，可培养出更多具有实践能力和创新精神的高素质人才，为社会的发展做出更大的贡献。

结语

系统药理学是一门综合性学科，对于药学专业硕士培养过程中的重要性不言而喻。因此，“系统药理学”课程的教学模式，不能再以大量的理论知识灌输和理论考核测试为目标，必须进行教学改革。产教融合深入课堂，不仅可以满足理论教学与实践相结合的需求，还可以提高学生对“系统药理学”知识构架的理解，更好地将“系统药理学”课程所蕴含的知识体系应用于将来的科研活动与工作当中。产教融合深入企业，企业与学校共同开展药物研发及生产，不仅培养了能够服务于企业的高素质人才，还助力企业技术升级，加快科研成果由理论向现实转化。产教融合为学校和企业搭建了一座坚实的桥梁，双方优势互补，共同成长，实现了教育资源的最大化利用。总之，深化产教融合，是实现学生培养及解决企业用人需求双赢局面的重要方式。

参考文献：

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基金项目：广西研究生教育创新计划项目（JGY2023"192）；2024年度广西高等教育本科教学改革工程项目（2024"JGA281）

作者简介：徐笑天（1991—"），女，汉族，广西桂林人，博士，副研究员，研究方向：炎症性肠病及其相关并发症。

*通信作者：王宇晖（1987—"），男，汉族，广西桂林人，博士，副教授，研究方向：消化道疾病的新药研发。