高考真题演练之2024年天津卷

真题在线

阅读下面的材料，根据要求写作。

在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。

以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

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天津卷作文命题充分体现了教育的基本理念——立德树人。文题材料既体现了语文学科的特点，又贴近考生生活，关注生命个体，能引导考生审视自我、挖掘自我价值，从对个体生命的关注中获得对时代问题以及生命意义的思考。

材料内容非常简洁清晰，仔细审读作文材料，辨析主次、标画重点后，考生不难发现其中的关键词：“被定义”和“自定义”。扩大范围来看，考生能捕捉到材料中对这两个概念的态度及做法的引导，要“明辨是非，去芜存真”“也要勇于通过‘自定义’来塑造自我，彰显风华”“用自己的方式前进”。前后比较来看，命题者更强调后者，引导考生关注自我成长，坚定地成为更好的自己。

参考立意：与其“被定义”，不如“自定义”；明辨“被定义”，助力“自定义”；青春我做主，“自定义”更美；坚定自我，不被“定义”遮望眼；挣脱“被定义”的束缚，绽放“自定义”的精彩，等等。

习作展示一

不囿于他人定义，塑造自我定义

邵文君

人生于世上，总要面对来自他人的或肯定或否定的评价和各种各样的“标签”。我以为，唯有不囿于他人定义，塑造自我定义，方能从容坚定。

不囿于他人定义。莎士比亚有言：“凡事需多听但少言；聆听他人之意见，但保留自己之判断。”我们不是上帝，没有控制所有世事人心的能力，面对各种流言，也不可能做到安之若素。我们能做的是从铺天盖地的“被定义”中走出来，倾听自己的内心，让他人的评价成为我们成长的助力，而不是束缚。全国首位视障播音硕士董丽娜，没有被盲人只能从事推拿的被定义所束缚，而是在35岁时考上了播音主持专业的硕士研究生。她的经历告诉我们，不囿于“被定义”，努力奋斗，就能取得成功。英国发育生物学家约翰·格登在上中学时，生物学成绩排名垫底，其他自然科学科目的成绩也非常差，被同学们嘲讽为“科学蠢材”。对于约翰·格登想成为生物领域科学家的想法，他的一位老师给出这样的评语：他的这个想法非常荒谬，因为他连简单的生物学知识都学不会；他抱有这样的想法完全是在浪费自己和别人的时间。但最终约翰·格登因为在细胞方面的突出贡献而荣获生物领域的诺贝尔奖。有意思的是，他每次实验遇到困难和挫折的时候，都会拿出当年那位老师写的评语来看一看，作为对自己的激励。“不看好”反而成了他积极进取的动力。

塑造自我定义。“诗词的女儿”叶嘉莹坚守“诗不远人，终身为教”的信念，从不被外界的标签所定义，只专注于自我定义，在教育的沃土上耕耘，将诗词的芬芳播撒在学子心田。居里夫人在科学领域不断深耕，以顽强的进取精神塑造自我定义，她在《我的信念》中曾写下一句话：“我们必须相信，我们对一件事情有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。”“开荒南野际，守拙归园田”，这是五柳先生内心的潇洒与清明；“天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，这是改革家王安石内心的气魄与坚定；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是范仲淹对以民为先的政治情怀的坚守……他们坚守自己的理想，努力奋斗，成就不凡人生。

精彩人生，当不囿于他人定义，践行自我定义。作为新时代青年，我们要不囿于“被定义”，勇于自定义，脚踏实地，努力塑造自我定义，创造精彩人生。

【山东滕州市第五中学】

点评

作者紧紧抓住“被定义”和“自定义”这两个关键词展开论述，论证“不囿于他人定义，塑造自我定义”的观点，结构清晰，一目了然。事例丰富且恰当准确，论证过程严谨细致，论证方法丰富，用词准确恰当，文字清新流畅。结尾部分再次点题，收束自然。

习作展示二

以“被定义”促成长，以“自定义”塑风华

陈文娟

人生就像一列火车，沿途的风景变幻莫测。我们在旅途中会遇到形形色色的人以及他们带来的各种各样的“标签”。这些标签有的如暖阳，有的如枷锁，我们该如何面对呢？我的答案是以“被定义”促成长，以“自定义”塑风华。

“被定义”是镜，能帮助我们审视自我，奋勇前进。“被定义”，需要一分为二地看待，可能会限制我们的发展，但也能促进我们的成长。否定性的“被定义”，我们要理智地摒弃，或者以其为动力——你越不看好，我越要做出成绩来。夸赞性的“被定义”，我们要积极努力，做到名副其实。游泳冠军潘展乐十岁时接受采访，被问及“未来的目标”时，他回答：“比孙杨游得快就可以。”当时的孙杨如日中天，是中国泳坛的标杆人物，也是潘展乐的偶像。潘展乐的这个目标曾被不少人认为是不切实际，但是他没有被这些眼光和评价所束缚，反而将这些“被定义”化为动力，一步一个脚印，努力奔赴更高远的游泳梦想，最终成为真正的“中国飞鱼”。

“自定义”是光，能照亮我们前行的道路，成就精彩。从“别垫底”到超越昔日霸主，我国的“北斗人”一直在努力。曾经在航天系统业内有个不成文的规矩：一个航天器上采用的新技术不超过30%，但是北斗三号研发时创新程度超过了70%，很多新技术都被“北斗狂人”林宝军实践在北斗三号的设计中。“北斗人”不被传统所束缚，勇于“自定义”，才真正创造出辉煌。同样的，在共筑飞天梦的征程中，“嫦娥”团队、“神舟”团队为实现“蓝图绘梦”，以坚毅之志，坚持创新，彰显了我国航天事业的新风采。

“被定义”是镜，可以照见自身短板，激发个人进步；“自定义”是光，可以照亮我们前行的道路，展现不一样风采。“被定义”“自定义”，二者相辅相成，缺一不可，共同促进个体的成长，推动集体进步，成就国家强盛。

“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，吾辈青年更应通过“被定义”促成长，以“自定义”塑风华，用个人的成长，助力祖国的繁荣昌盛。

【山东滕州市第五中学】

点评

作文立意明确，观点鲜明，论证有力。开头直接点明了中心论点：以“被定义”促成长，以“自定义”塑风华。论证过程中，作者把“被定义”比作“镜”，把“自定义”比作“光”，通过恰切丰富的事例，包括个人的、集体的、团队的，深入论证了“被定义”和“自定义”给我们带来的不同的作用和影响，论证条理清晰，全面具体。结尾部分通过引用诗句，号召青年要关注个人成长，助力祖国繁荣昌盛，升华了主题。