精准施策视域下研究生“慢就业”的应对方案

摘要：近几年高校毕业生逐年递增，加之因各种因素影响，就业形势严峻，与高校大学生密切相关的便是出现了“慢就业”现象。大学生“慢就业”问题对高校就业工作提出新的挑战，亟待解决。党的二十大报告指出要实施就业优先战略，强化就业优先政策，加强困难群体就业兜底帮扶。本文通过对3名“慢就业”学生的案例分析，以期能为高校就业服务机制破解研究生“慢就业”现象提供参考，共同推进研究生就业工作的高质量发展。

关键词：精准施策；“慢就业”；研究生就业

中图分类号：F24"文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.01.033

1"研究背景

“慢就业”现象是指高校学生毕业后，不立即投身于参与就业，相对较长时间内无法找到符合期望的稳定工作的现象。研究生因学历层次较高，对工作条件有更高要求，“慢就业”现象尤其突出。研究生“慢就业”问题对高校就业工作提出新的挑战，亟待解决。

以广州中医药大学第三临床医学院2023届毕业生毕业去向落实率为例，截至2023年7月31日，该院2023届毕业研究生毕业去向落实率为70.3%，与去年同期相比下降了4.2%；截至同年9月30日，该院毕业研究生毕业去向落实率为83.8%，与去年同期相比下降了7.6%。选择“慢就业”的同学主要以下列这三类为代表。

一是有明确就业目标但一直面试失败的张三同学（化名）。张同学是我院中医骨伤科学专业的学术型硕士研究生，女，性格开朗，做事沉稳，曾担任班长、辅导员助理等职务，广州本地人，求职意向为高校或医院行政类岗位，单位地域必须在广州或者深圳，但竞争压力大，面试多家单位但均未被录用。

二是被多家单位录用但迟迟不确定工作单位的李四同学（化名）。李同学是我院中医妇科学专业的博士研究生，男，性格沉稳，做事谨慎，工作能力强，科研成果多，求职意向不明确，工作单位无地域限制，虽被多家单位录用，但反复挑选，不确定未来方向，迟迟不能确定工作单位。

三是未找到合适工作盲目选择考博升学的王五同学（化名）。该同学是我院中医骨伤科学专业的专业型硕士研究生，男，性格内敛，不善表达，成绩中等，之前从未提及升学想法，但因临近毕业仍未找到心仪工作，后决定考博升学暂不就业。

2"关键点分析

经深入了解与仔细分析，主要关键点如下：张同学就业目标符合个人规划，但一直面试失败，主要解决其核心竞争力不强的问题及调整其因多次面试失败引发的不良状态；李同学对未来规划不清晰，无法进行职业生涯决策，需进行职业生涯规划指导；王同学的职业规划对考博升学并没有明确需求，是就业期望与就业现实之间存在落差造成的逃避心理，关键在于调整心态及提升就业能力。

3"解决思路及举措

3.1"精准帮扶，提升就业能力

根据张同学的就业目标，辅导员和她有针对性地分析就业政策、分享就业信息、推荐就业岗位，拓宽学生的信息获取渠道；对学生进行简历制作、公文写作、面试技巧等指导，抓重点、扬优势、补短板、强弱项，提升她的就业竞争力。该生在多次面试失败后，经历了一段低沉焦虑阶段，辅导员知道后及时介入，开展就业心理咨询，发挥支撑、连接、服务作用，解答学生在求职时遇到的困惑，帮助学生树立就业信心，最终该同学顺利就业。

3.2"精准对接，指导生涯决策

李同学工作能力强，做事小心谨慎，有多家医院的录用通知，但不知如何选择。因为李同学已经毕业离校，无法面谈沟通，故辅导员多次通过微信、电话等方式耐心细致地了解学生情况，从社会环境与组织环境等方面与学生一起进行职业探索，分析各个岗位利弊，理清各个单位发展现状及发展前景，运用SWOT分析法、认知信息加工理论、生涯决策平衡单、“机会—能力—价值”生涯决策模式等方法对学生进行职业决策指导，最终确定了就业单位。

3.3"精准定位，加强全员联动

辅导员与王同学开展了深入细致地谈心谈话，关注学生情绪，减少学生的就业压力和就业恐惧；根据学生个性特征、日常表现、学业情况，站在学生角度，分析目前就业形势，进行职业生涯规划，最终学生选择先就业。在谈话过程中，辅导员了解到王同学格外尊敬导师，故联系导师告知王同学的相关情况，建议导师在日常学习教育中加强对王同学的就业指导，提升实操能力，提高就业竞争力，关注就业情况。同时，抓住毕业季的关键时期，不定时通过电话、聚餐、办理毕业手续等机会与王同学谈心，帮助学生分析自身优势，合理定位就业方向，正确自我评价，增强就业信心。叮嘱班委与王同学加强交流，分享就业信息，关注心理状态，带动学生参加面试，营造良好就业氛围，最终该同学被心仪单位录用。

4"经验启示

研究生“慢就业”的原因有很多，从就业主体来看，“慢”的主要原因还是毕业生主观能动性不强，具体表现在择业观念不合理、职业生涯目标不明确、就业期待与实际情况不匹配、求职能力与个人素质不充分等方面。辩证地看“慢就业”可分为“积极慢就业”和“消极慢就业”，如若学生定位准确、目标明确，与其盲目就业不如积攒能力，实现“通过慢慢择业，找到理想工作”的自我发展需求，属于“积极慢就业”；如若学生是因为没找到合适工作，难以实现社会角色的快速转变而选择暂且逃避，属于“消极慢就业”，处置不当也可能转变成“懒就业”或者“不就业”。但无论哪一种情况，均需充分重视，防止这种现象进一步蔓延从而加剧研究生的就业矛盾，形成恶性循环，影响社会稳定。而改善这种现状需要多方联动，多策齐发，本文认为从高校层面主要可通过以下3点施行，聚焦关键环节，精准施策，全员全过程全方位就业育人。

4.1"精准对象，加强多方协作沟通，实现全员联动机制

研究生专业复杂，人员分布地点多且分散，很难集中开展就业服务。可通过问卷调查、走访实习单位或宿舍、与个别同学谈心谈话等方式提前进行摸排，建立工作台账，对不同的毕业去向进行分类指导，精准筛选出就业困难的学生，形成以就业育人为核心的就业指导帮扶体系，把握根源，对症下药。

充分发挥导师第一责任人的职责，建立相关制度保障，采取切实有效措施督促导师协助促进研究生就业，充分利用导师的就业资源。深化校企合作，合理利用校友资源，邀请企业进驻学校开展招聘宣讲会，拓展就业岗位，增加就业机会。加强家校联系，共同激发学生就业内驱力。就业不应仅为辅导员工作，应建立“学院领导+导师+辅导员+校友+班委+学生”六位一体的就业工作体系，定期组织就业工作研讨，分析研判就业形势，明确各阶段目标任务，实现全员联动机制，形成就业合力。

4.2"精准发力，转变学生就业观念，建立全过程就业理念

对学生的就业指导，需要从新生入学、教育培养、毕业指导等各个环节入手，把就业工作前置，将思政教育与就业指导结合，引导学生树立正确的择业观和就业观，避免出现难以转变高年级学生错误就业思想和择业观念的现象。

根据各个年级的特点有针对性地提供就业指导，突出“人职匹配”的个性化职业发展规律，满足学生的个性化成长需要，尊重学生主体的选择性和差异性，做好每个阶段的教育指导。如在研究生的一年级开展职业生涯规划指导、二年级开展优秀校友经验分享、三年级开展就业能力提升讲座等，建立全过程就业理念，全程化渗透，消除问题产生的根源。

4.3"精准指导，提高学生就业能力，进行全方位就业指导

针对学生的不同情况，关注学生需求、心理状态，解决学生实际问题，实行一生一策动态管理，做好一对一精准帮扶，分层分类，不留盲点。

如果学生为就业困难型，可通过开展简历制作培训、模拟现场面试等方式提升学生就业竞争力，进行“线上—线下”联动，精准推送招聘信息，增加资源供给，推荐就业岗位，如果学生为就业迷茫型，需及时指导学生做好职业生涯规划，帮助学生探索自我、分析行业需求，确定适合自己的职业；如果学生为二战考博升学或考公的学生，需注意区分学生就业目标与个人情况是否适配，给予学生专业指导，防止学生盲目跟风。除精准匹配学生需求，做好跟踪反馈外，学校应做好历年的毕业生就业状况跟踪调查，以社会需求为导向，调整优化学科专业设置，进行人才培养改革，增强学生的专业能力，同时需要关注身心健康，进行全方位就业指导，促进学生更高质量地充分就业。

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