高校图书馆开展大学生劳动教育的实践研究

［摘 要］高校要精准把握大学生劳动教育的主要内容和意义，发挥自身在大学生劳动教育中的主导作用，把劳动教育有机地融入高校教育的各个方面，积极创设广泛多样的实践平台。项目组以南京邮电大学图书馆为例，结合高校培养和输送高素质人才的要求以及学校人才培养目标、学科特点、校园文化和资源条件，从课程、师资、实践、考核、文化等方面对大学生劳动教育进行了初步尝试，得到了一些经验和思考，为进一步开展实践育人打下了基础。

［关键词］高校；高校图书馆；南京邮电大学图书馆；大学生劳动教育

［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2024）21-0066-05

2020年3月，中共中央、国务院出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）提出要重视劳动教育。2021年，劳动教育被列入普通高等学校本科专业目录 [1] 。2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研时首次提出要加快发展“新质生产力”。新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产率提升为核心标志，这对大学生劳动教育提出了新的要求。

高校承担着劳动教育的主要职责，要顺应时代的发展和社会的需求，开设形式多样的劳动教育课程，搭建劳动教育实践平台[2]，提升大学生参与劳动的积极性与主动性，争取多渠道为大学生创造劳动锻炼的机会，从而培养高质量人才。基于此，南京邮电大学图书馆（以下简称南邮图书馆）积极配合学校建设开展了系列大学生劳动教育实践活动。

一、大学生劳动教育的实践内容

苏联杰出的教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基指出，劳动教育要从实践出发。大学生劳动教育主要内容的设置在严格遵循《意见》顶层设计的同时，更应该突出大学生的主体地位，采取与主体认知相符的教育方式。

（一）劳动知识教育

第一，引导学生学习相关的理论知识，在此基础上，进一步促使理论与实践相结合，以劳动实践深化理论认识。

第二，引导学生通过接受理论教育和参与各项劳动实践更为广泛地掌握生活、生产、服务性劳动知识。通过劳动教育储备广泛的生活常识性知识、专业生产知识和新兴服务劳动知识，有利于大学生处理和解决未来生活与工作中面临的某些难题，是学生实现自我追求和价值的重要保障。

（二）劳动技能教育

劳动技能是指劳动者在长期反复的生产实践过程中通过实际操作和练习逐步形成的劳动素养 [3] 。劳动教育最终都要落向实践，因而在培育过程中劳动技能是重点关照的对象，主要有日常生活劳动技能、生产性劳动技能、服务性劳动技能。大学生劳动教育应与校园志愿服务、社会志愿服务等活动相结合，鼓励大学生主动参与到社会服务实践中来，提升自身实践服务技能和综合素养，从而成为国家发展新质生产力需要的合格人才。

（三）劳动观念教育

科学的劳动观念是找准个人劳动付出与社会发展需求内在关联的基本遵循。帮助学生树立科学的劳动观念既是培养社会主义建设者和接班人的必要举措，也是新时代大学生劳动教育的内在要求 [4] 。

二、 加强大学生劳动教育的实践价值

重视和加强劳动教育是对当下部分大学生存在的劳动观念偏颇、劳动能力缺失等问题的有效应对。

（一）有利于解决大学生劳动教育存在的问题

随着社会经济的发展和生活水平的提高，部分大学生没有领会劳动如何创造价值以及劳动的深刻意义，从而出现眼高手低、不爱劳动、不尊重劳动，甚至不会劳动的情况。引导学生参加有目的、有计划的劳动实践，可使其掌握基本的生活劳动技能和专业劳动技能，切实提高育人成效。

（二）有利于完善我国教育培养体系

要实现大学生的全面发展，就必须构建全方位的人才培养体系，加强大学生劳动教育。劳动教育相较于学校其他以传授理论知识为主的教育，更契合实践认识规律。要把劳动教育融入“四育”之中，并且通过加强劳动教育来打通其他“四育”之间的界限，做到“五育”齐发力，构建德智体美劳全面培养的教育体系 [5] 。

（三）有利于解决毕业生劳动力过剩与高新企业“用工难”的问题

2023年高校毕业生达到1158万人[6]，大学生就业形势变得更加严峻。一方面，毕业生劳动力过剩，另一方面，随着新时代高质量发展带来的社会生产水平的提升，企业对劳动力素质的要求也越来越高，毕业生劳动力过剩与高新企业“用工难”问题并存，这些问题的解决都急需加强大学生劳动教育。

三、高校图书馆开展大学生劳动教育的实践路径

在贯彻落实中共中央、国务院关于建设世界一流大学和一流学科的决策部署中，基于新质生产力对培养具有实践能力的优秀人才的要求，把图书馆作为劳动教育实践基地具有一定的可行性。

（一）高校图书馆开展大学生劳动教育的目标

1.利用自身服务多样化的优势，为不同专业大学生提供多种形式的、有针对性的实践活动，促进他们互相学习、交流、成长，使高校可以在此组织常态化的劳动教育。

2.建立高校图书馆与其他院系合作培养人才的联结机制，创新劳动教育的实施路径，有针对性地解决劳动教育存在的问题，推动劳动教育进一步发展，使之获得越来越多的部门的认可。

（二）高校图书馆开展大学生劳动教育的实践路径

高校图书馆要形成多方主体协同的劳动教育格局，更好地实现对大学生劳动价值的引领 [7] 。

1.激发高校图书馆馆员和大学生参与劳动的热情，争取学校及院系的支持，促进教学相长、共同进步，从而达到预期的效果，使高校图书馆成为理想的劳动教育实践基地。

2.对高校图书馆的人员、岗位、教育背景和服务内容进行分析，为大学生提供有针对性的指导，使其得到更好的锻炼和提升。

3.高校图书馆定期对劳动教育实践基地运行所取得的效果进行总结，运用典型样本点调查和问卷访谈的方式，对劳动教育的观念、学校政策、劳动内容、课程设置、大学生参与劳动的意愿、实际效果等开展调研，不断完善高校图书馆的劳动教育实践基地建设。

4.建立健全高校图书馆劳动教育实习基地的激励、评价、跟踪、奖惩机制，使劳动教育达到提升学生技能水平和实践能力的效果，扎实推进高校实践育人工作的落实。

四、南邮图书馆开展大学生劳动教育的实践尝试

南邮图书馆已经在开展大学生劳动教育的实践中进行了一些尝试，积累了一些经验，并不断进行探索。

（一）南邮图书馆开展大学生劳动教育的条件

1.南邮图书馆的面积和开放时间

南邮图书馆现由仙林校区图书馆、三牌楼校区图书馆、锁金村校区图书馆组成，馆舍面积约42000平方米，共有16个阅览室，200多万册纸质藏书；设有学生和教师研读室、声像室和报告厅等；图书馆每天开放时间为14个小时。这些为大学生劳动教育的开展提供了前提条件。

2.南邮图书馆馆员的教育背景及服务内容

南邮图书馆现有馆员80多名，大部分馆员具有中高级职称、硕博士学位。除有图书情报专业背景外，大部分馆员还有计算机、通信、电子、机械、文史、外语、艺术等学科背景，大多是责任心、业务能力强的高素质人员。

南邮图书馆有图书借阅（包含上书、整架、细排架、倒架、下架、入库、图书查找、导读、推荐等）、参考咨询、科技查新、查收查引、用户培训等多项服务[8]。

3.规范的管理制度

为提升内部管理水平，更好地服务广大读者，图书馆不断开展规范化管理活动，出台了系列规章管理条例，给大学生劳动教育的开展提供了制度保障。

4.南邮图书馆与学院建立了实习基地

2023年3月，南邮图书馆成为集成电路科学与工程学院以及电光学院的劳动教育实践基地，许多学院也陆续加入，图书馆把践行劳动教育落到实处，让大学生体验图书馆工作的同时有所成长和收获。

（二）南邮图书馆开展大学生劳动教育的具体实践活动

1.公共服务网点建设

南邮图书馆获批国家知识产权信息公共服务网点和江苏省知识产权信息公共服务网点，为学校师生科研创新和企业科技创新提供全过程的知识产权信息服务，发挥学校通信电子信息领域信息资源和人才资源优势，促进协同创新和科技成果转化，提升创新效能。

2.馆院师生共建活动

（1）馆院师生共建活动包括品读经典、诗歌读书分享会、读书节、中华优秀传统文化沉浸式体验等，这些活动是劳动教育教学的一次新尝试，是实现德智体美劳全面发展、落实立德树人根本任务的新探索。

（2）通过开展学术讲座等，带领学生探索科学与哲学的世界，提升南邮学子的文化鉴赏水平。紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，推动知识创新与文化传承。

（3）成立新的专属类学生社团——读书协会，培育新时代阅读推广人专业队伍。完成多样化的任务如书评撰写、活动策划、布置会展等，是对学生能力的锻炼。

（4）通过聘用学生馆员、学生志愿讲解员，组织学生现场采购图书，开展学生志愿者服务和勤工助学活动，让学生真实体验图书馆的工作，并从中受到启发，真正做到德智体美劳“五育并举”。

（5）举办图书馆电子资源推广讲座，将信息素养教学与学生的具体专业相结合，提高学生的科研认知，提升其科研素养，培养其创新能力。

3.劳模进校园活动

让大学生有机会近距离接触劳模，使学生深受启发和教育，从而积极发扬敬业精神和工匠精神，学做知识和信息的“搬运工”[9]。

这些活动为大学生提供了更多劳动锻炼的机会，丰富了大学生的校园生活，提升了大学生的实践技能，很好地发挥了第二课堂的作用。

（三）南邮图书馆开展大学生劳动教育的实践效果

1.馆院之间的合作得到进一步加强

以图书馆为主阵地，形成了常态化书香校园建设机制，积极发挥阅读品牌建设对人才培养的作用。图书馆通过嵌入式讲座，把信息素养教育渗透到相关专业课程教学中，将资源建设及使用需求情况、信息素养教学与学生的具体专业相结合，与更多的学院合作，开展有针对性的教学活动，提高学生信息素养，培养创新型人才，使大学生获得学习、科研、工作开展的新助力。

2.为大学生搭建良好的学习平台

图书馆为学生提供了更好的服务，为其成长成才提供了更优质空间，也为其提供了一个展示才华的平台，营造了良好的校园学习氛围。

3.提升大学生的实践能力

图书馆推出的系列活动要求学生具备策划活动、组织活动、协调沟通的能力。学生通过参与劳动教育实践活动，责任感、合作意识等得到了增强，懂得了“幸福都是奋斗出来的”道理。

图书馆馆员多次参与学生（含留学生）的劳动实践活动，并为其提供相关的理论指导。通过学生反馈和跟踪调查发现，经过指导的学生的职业素养、专业能力、管理水平、处理人际关系能力等方面都有了较大提升。

五、图书馆开展大学生劳动教育的思考

从南邮图书馆开展大学生劳动教育的实践中，项目组得到了一些经验。

（一）加强师资队伍建设

针对不同专业大学生的需求，高校应配备或者聘请优秀的实践教学教师，以确保劳动教育实践活动能够有序地实施。通过对高校图书馆的人员、岗位、教育背景和服务内容进行分析，对劳动教育师资建设进行统筹规划，找到能满足不同大学生需求的负责开展劳动教育的部门与指导人员，积极探索建立专兼职结合的劳动教育师资队伍。结合学科和专业情况，聘请劳动模范、大国工匠、技术能手等专业人才担任劳动教育兼职教师，使大学生得到更好的锻炼和能力提升。同时教师还需引导学生树立正确的“三观”，这在很大程度上影响了教学效果。

（二）争取校院支持，完善劳动教育保障体系

充分激发高校图书馆馆员和大学生参与劳动的热情，将劳动教育和思想政治教育、校园文化建设有效地融合在一起，从而获得学校及院系对劳动教育的支持。对相关的课程设置、劳动实践活动等进行规划，完善劳动教育保障体系，加大对图书馆人力、物力、财力的投入。

（三）跟踪评价，总结改进

大学生劳动教育实践活动需要借助科学的质量评估体系，注重教育教学反馈链的构建，针对大学生劳动教育实践活动开展质量评估工作，结合评估结果提出反馈意见并调整教学方案。通过反馈机制使高校图书馆大学生劳动教育实践效果不断提升，达到提高学生技能水平和实践能力、扎实推进实践育人工作的目的[10］。

（四）扩展延伸，加强建设

促进劳动教育实践活动在高校大学生专业教育中的全面渗透，应成为当下高校管理者重点关注的问题。为寻找更多的劳动实践锻炼机会，高校要从社会实践、志愿服务、创新创业教育等方面着手，充分利用“一站式” 学生社区、教学楼、实验室、咖啡店、食堂等资源，建设校内劳动实践场所，开展助研助管、 勤工俭学、 志愿服务等劳动实践[9]。推动劳动教育实践全面融入学生的专业学习、毕业实习中，结合产业新业态、劳动新形态，将新型服务性劳动的内容引入教学内容中，提升高校人才培养质量 [10］。

六、结语

围绕高校图书馆开展大学生劳动教育的课题，本研究进行了理论和实践方面的探索，明确了其重要的价值和实施的可行性，为高校进一步深入开展大学生劳动教育奠定了基础。在研究过程中还存在一些问题，如未能深入结合心理学、管理学、社会学等学科理论，未能深入围绕大学生劳动教育与其他“四育”的关系等进行研究，这是本研究的不足之处，也是后续研究要改进的地方。

［ 参 考 文 献 ］

[1］ 中华人民共和国教育部.教育部关于公布2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知［EB /OL］.（2022-02-24）［2024-02-01］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_1034/s4930/202202/t2⁃

0220224_602135.html.

[2］ 周杰，黄小卉.高校劳动教育专业化建设探究：台湾东海大学的劳作教育启示[J].教育评论，2021（4）：35-41.

[3］ 宇文利，奚佳梦.新时代劳动精神的弘扬与培育[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2023，44（2）：134-144.

[4］ 赵荣生，唐华山.“五育”并举背景下的劳创融合研究[J].学校党建与思想教育，2022（19）：61-63.

[5］ 柳友荣.高校劳动教育如何实现提质增效[N].中国教育报，2020-05-18（5）.

[6］ 2023年高校毕业生1158万人 “六个着力”促进就业[EB/OL].（2023-07-06）[2024-05-06].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1770640911684223136amp;wfr=spideramp;for=pc.

[7］ 徐喜春.大学生劳动教育的价值引领意蕴及其实现[J].北京航空航天大学学报（社会科学版），2022，35（4）：19-24.

[8] 南京邮电大学图书馆[EB/OL].[2024-04-01].http：//lib.njupt.edu.cn/.

[9］ 梁振伟，郑建斌.新时代大学生劳动教育内涵及质量提升研究：基于厦门大学的实践与探索[J].河南教育（高等教育），2022（8）：15-17.

[10] 杨妍茜.论高校大学生劳动教育实践活动的一体化路径设计[J]. 武汉理工大学学报（社会科学版），2023，36（3）：149-154.

［责任编辑：林志恒］