高校博物馆的思想政治教育功能浅析

摘 要：高校博物馆作为博物馆体系的重要组成部分，在思想政治教育方面发挥着越来越重要的作用。高校博物馆的思想政治教育功能有着内隐性、直观性、自主性和实践性等特点，但存在着专项经费不足、场所利用不充分和专业性较强等问题。高校博物馆需要依托博物馆藏品，不断完善展陈内容和方式，充分利用多种媒介等手段，进一步强化其功能，提高自身服务水平，加强交流合作，以增强高校博物馆吸引力，从而不断拓展高校博物馆思想政治教育功能的新途径。

关键词：高校博物馆；思想政治教育；教育功能

随着经济发展和物质文明水平的提高，人们的精神文化生活需求也趋于多元化。博物馆越来越多地走进了人们的视野，成为大众休闲娱乐、传播科学文化知识和进行传统历史教育的重要场所。高校博物馆作为全国博物馆体系的重要组成部分，也愈加得到国家重视并取得长足发展。2019年11月4日印发的《教育部办公厅关于加强高校博物馆管理工作的意见》中指出，党的十八大以来，高校博物馆建设步伐加快，其已经成为高校开展探究式学习、参与式教学、实践教学活动的重要场所。

2011年5月22日印发的《国家文物局、教育部关于加强高校博物馆建设与发展的通知》中指出，高校博物馆（也称大学博物馆），是以教育、研究、欣赏为目的，由高等学校利用所收藏的文物、标本、资料等文化财产设立并向公众开放，致力于服务高等教育发展和社会文化发展的社会公益性组织。高校博物馆具有传统博物馆的收藏、研究、教育三项基本功能，但作为高等院校教育载体，尤其担负着思想政治教育功能，在提升传统文化认同、爱国主义教育，传播知识、陶冶情操，课外实践基地，提升人文素质，文化传承、榜样激励等方面发挥着重要作用。

一、高校博物馆的思想政治教育功能

（一）传统文化认同，爱国主义教育功能

习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”^［1］ 党的十九大报告中提出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。^［2］中国特色社会主义文化根植于中华民族最深层的精神追求中。要传承弘扬中华优秀传统文化，推动传统文化和现代文化相融合，高校博物馆正是重要载体和场所。《教育部办公厅关于加强高校博物馆管理工作的意见》中强调，要进一步充分发挥高校博物馆在科教兴国、满足广大人民群众日益增长的精神文化需求、传承弘扬中华优秀传统文化的重要作用。

高校博物馆陈列展览的文物具有深厚的文化底蕴，是中华民族在历史发展中留下的珍贵遗产，对中华优秀传统文化的弘扬具有引导作用。观众在对展厅内展品进行参观时，能够自觉地接受思想政治教育，体会到中华文化的博大精深、源远流长，从而激发强烈的民族自尊心和自豪感，提升对传统文化的认同，产生浓厚的爱国主义情怀。

同时，许多高校博物馆与中小学校建立合作模式，成立“爱国主义教育基地”“青少年教育基地”“实习基地”^［3］等，通过教育基地的设立， 博物馆面对青少年开展一系列有意义的传统文化教育活动，从而帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提升了对社会主义核心价值观的理解。山东大学博物馆作为爱国主义德育教育基地，每年定期开展中学生参观开放日活动，与校园其他相关场所合作。讲解员通过对展品的相关信息的讲解和对文化的传递，让中学生了解史前和商周历史等，汲取传统文化的力量。

（二）传播历史知识，陶冶情操功能

高校博物馆有着众多的藏品，这些藏品大部分是依托于学科而建设的，随着学科的发展而不断壮大，馆内的展品本身就给人以高雅的感官体验，加上讲解员生动的解说和展牌的解释，更带来美的享受。高校博物馆通过不同内容的展览和不同的主题活动，人们能够欣赏展品，充分发挥自己的想象，在得到精神愉悦的同时，学习相关历史知识，陶冶情操，坚定文化自信。

山东大学博物馆常设展览考古展通过馆藏的陶器、青铜器、玉器、甲骨等珍贵文物集中体现了海岱史前文化与齐鲁文化的成就。近年来博物馆举办“‘迎五四’山东大学青年画家绘画作品展”“耕耘·奉献——迎国庆70周年韩连琪、张维华捐赠书画展”等各类展览，使观众在书画作品中精神遨游，激发了想象力和创造力，提升了艺术鉴赏能力。

（三）课外实践基地，提升人文素质功能

高校博物馆的观众一般来说以高校师生为主，其以高校为载体，紧紧围绕立德树人这一教育的根本任务，展览馆内藏品，使得学生在参观和学习过程中潜移默化提升自身人文素质、提高品德修养以促进其健康成长，并帮助学生树立马克思主义唯物史观，坚定马克思主义信仰。^［4］山东大学新生入学后固定组织学生参观山东大学博物馆，既能够了解校史和国史，又能够了解文物背后的故事，加深身份认同感。

高校博物馆作为课外实践活动场所或者课堂有着得天独厚的优势，它可以与所依托的专业相结合，不仅让学生从书本上获得知识，而且通过博物馆的社会教育功能， 为大学生提供实习和实践基地。大学生通过参与具体的实践活动，开拓自身的视野，提高人文素质。

以山东大学博物馆为例，因馆藏大量历史文化学院考古系发掘的文物，博物馆作为学院“第二课堂”，考古系教师带领学生进入博物馆在上课的同时讲解馆藏相关文物，将书本知识与实际文物相结合，激发学生的学习热情，更好地了解相关专业知识。山东大学博物馆连续多年组织山东大学讲解员大赛，博物馆通过组织比赛，选拔一些表现较好的学生进入馆内实习，做博物馆讲解员，学生讲解员在讲解的过程中既了解历史，又锻炼了自己，增强了自信心，提升了素质；博物馆连续多年举办衍生品设计大赛，学生通过参观馆内的展览了解馆藏器物，并围绕山东大学博物馆的文物展品进行衍生品设计，确定设计主题以体现文物的文化信息和文化内涵。文物衍生品的创意设计将古代的文化元素与现当代文化需求相结合，搭建了连接过去与未来的桥梁，通过这种形式让师生广泛参赛，发挥高校博物馆课外实践场所和人文素质教育基地的作用。

（四）校园文化传承，榜样激励功能

校园文化是高校博物馆思想政治教育功能的重要组成部分。一方面，高校博物馆可以借助自身鲜明的校园文化特色，例如校史、校训、校风的展示，营造高校文化独有的氛围，开展思想政治教育。例如山东大学博物馆校史展厅通过大量的文字、图片和实物，让学生领略山大建校历程、校史、学风、学科建设等方面内容，让学生激发一种奋发昂扬的斗志，学习坚忍不拔、不屈不挠的精神，更好地融入学校这个大集体。另一方面，高校博物馆通过图文、实物、视频等方式展示校友的相关科研学术成果和杰出工作成就，通过榜样的力量感召和鼓舞学生树立远大理想，培养家国情怀，强化责任担当，激励奋发图强，努力回报母校，回报社会，将良好的校园文化传承下去。

山东大学博物馆的考古展厅分“文明之光”“东方重镇”“邿国寻踪”和“春华秋实”四个部分展示了文物藏品及考古实践，其中“春华秋实”展厅着重展示了从20世纪30年代学校师生的第一次考古发掘，到考古系成立后历年的考古教学实践，通过照片和实物来体现考古系师生学习工作的缩影。许多新入学的考古系学生看到这些实物，倍感现在的发掘条件来之不易，这激励他们更加认真刻苦学习专业课，更积极地投身考古事业。

二、高校博物馆的思想政治教育功能特点

高校博物馆的思想政治教育功能和传统的课堂教育有所不同，其通过不同的形式展示博物馆相关的藏品，让观众直接学到知识，产生感悟或一定的情感需求，属于日常实践活动的过程。本文认为高校博物馆的思想政治教育功能主要有以下四个方面的特点。

（一）内隐性

从显性和隐性的角度来讲，博物馆无疑属于隐形的思想政治教育资源。^［5］传统的课堂教育一般依据一定的框架结构进行讲授，而高校博物馆的方式则不同，通常以展览的内容形式、讲解员的细致讲解以及展览所营造的氛围影响观众，对于观众来说，更容易接受。高校博物馆的这种思想政治教育方式能够使观众在参观的过程中不知不觉地得到启迪和感悟，影响观众的世界观、人生观、价值观，对其今后人生产生一定的影响。

（二）直观性

高校博物馆往往依托于学校优势或特色学科建立，展品类型与学校的学科、专业联系紧密，能够集中反映所属高校丰富的学科资源积累。^［6］高校博物馆的藏品相对比较丰富，通过实物陈列展览的方式，观众可以直观地感受，加深理解，更容易留下深刻的印象。现在随着科技的发展，展览的方式也变得多元化，比如通过视频、虚拟现实技术、多媒体技术、声电光相结合等方式，博物馆可让展览陈列方式静态动态相结合。观众在静态和动态立体的参观环境下，与图书馆或者其他机构的单一的方式相比，能更为直接地接收到信息，引起观众兴趣，激发观众对藏品背后蕴含价值的学习与研究。

（三）自主性

高校博物馆的思想政治教育还具有自主性的特点，与其内隐性相对应，只有观众主动地接受高校博物馆思想政治教育，才能使其功能发挥得淋漓尽致。观众是自主选择进行自我教育的体验者，可依据自己的喜好、兴趣主动地选择参观不同的高校博物馆和不同的展览。

（四）实践性

高校博物馆的思想政治教育功能依靠众多的实践活动来实现。参观博物馆是包含感官、想象和情感的综合性的实践活动。^［7］从观众进入展厅开始，讲解员的讲解、展厅设计布景、展品的陈列，观众得到的直观体验都是实践活动的部分观众通过看、听、互动、感受等多方面获得参与感与代入感，从而感受心灵的启迪和涤荡，并将这些感受付诸实践。

三、高校博物馆思想政治教育功能发挥存在的不足

（一）专项经费问题

高校博物馆虽然近几年迅速发展，但仍然面临一个困境：没有相应的专项经费。经费大多依靠学校自身拨款，相比于其他非高校博物馆来说，经费偏少，从而导致馆内软硬件设施更新较慢或者无法及时维修，展陈方式过于陈旧单一，制约了高校博物馆“走出去”的步伐，也严重影响其思想政治教育功能的更好发挥。

（二）场所利用问题

博物馆本身具备教育功能，是教育的第二课堂，是社会主义精神文明建设的重要阵地。^［8］但从现阶段来看，大部分高校博物馆都停留在履行收藏、陈列展览、接待参观等基本职能的层次，缺乏融入思想政治教育的自主意识。有部分高校博物馆虽然对博物馆思想政治教育功能有一定认识，但开展思想政治教育活动的频率较低，认知也不完善，对高校博物馆自身的发展和相关思想政治教育的开展实施产生了一定的消极影响。此外，大部分的高校博物馆都在校园内，开放时间受寒暑假影响，与很多观众产生距离感；有一部分高校博物馆入馆收费参观，虽减轻了博物馆日常运营的负担，但打消了一部分观众参观的想法。

（三）专业性问题

很多高校博物馆建立都是依托学科而建立，馆藏的藏品也以该学科为主，其展览围绕专业性较强的藏品，展出内容的学术性较强。部分观众观看展览后很难消化与理解。高校博物馆相比其他省市级博物馆，缺乏一定的互动方式和手段，因此，一些展览内容往往提不起观众的兴趣，吸引不了大众前来参观。

四、发掘和利用高校博物馆思想政治教育功能

（一）依托高校博物馆藏品，完善展陈内容和展陈方式

高校博物馆的藏品种类繁多，有文物类、艺术类、地质类、农业类、标本类、货币金融类等等，涵盖多个领域。不同种类的藏品展陈方式也各不相同的，例如，上海中医药大学博物馆成立于2003年，其依托于自身医学学科优势和相关医学的藏品，根据时间轴规划了医学荟萃、医疗活动、养生文化撷英等方面的相关专题展览，展出了针灸铜人、名医砚台等藏品。展览弘扬中医药和中医药文化，科普中医药知识。而山东大学博物馆，其馆藏藏品主要是历届师生考古发掘的文物和学者捐赠的珍贵书画，所以其常设展厅主要依托于文物而建立的四个文物展厅以及蒋维崧书画精品展厅。

陈列、展览属于社会性大众文化活动，多角度地反映着社会生活，展陈内容上要尽量贴近现实，形式上也应当跟随时代脚步。雅俗共赏、喜闻乐见的表现形式是容易被观众接受的。高校博物馆应在立足高校博物馆藏品的基础上，充分发挥本校学科优势，学习吸取优秀的展陈设计经验，完善展陈内容和展陈方式，通过活泼多样的陈列手法和艺术设计对各种展品加以精心装饰、布置，营造良好的展览氛围，进一步发挥好高校博物馆思想政治教育功能。

（二）依托媒介为载体，扩大影响力

高校博物馆大多深藏于校园内，不为人所熟知，有时候本校的师生都不甚了解，从而导致高校博物馆自身的影响力和社会知名度大打折扣。随着时代的发展，传播媒介的种类也越来越多，除了广播、报纸、杂志等渠道外，网络新媒体技术也越来越广泛地得到应用。高校博物馆应当在应用传统媒介的基础上，尝试新的技术和新的平台；将藏品数字化信息展示在网站上，部分观众足不出户就能立体地浏览相关展览，了解展品信息；以微信公众号和微博等平台作为载体推送相关展品图文知识、视频、临展的相关信息，让观众能够提前知晓展品和展览，有计划地安排自己观展的时间。因此，高校博物馆的思想政治教育功能的发挥要以传统媒体为依托，还要发挥新媒体的宣传推介功能。

（三）提升自身服务水平，增加吸引力

高校博物馆应当在自身服务水平上有所提升。在硬件方面，应当加强服务设施建设。例如，增加座椅供观众休息；设置无线网络方便观众上网查询；提供轮椅设备、医用应急设备等更为人性化的设施。在软件方面，应当提高服务人员素质。例如，很多讲解员的讲解过程只是背诵讲解词，高校博物馆应当对讲解员培训的时候提高标准，使讲解员在熟练背诵讲解词的基础上，对展览内容和藏品有自己的了解和认知，通过通俗易懂的语言带给观众想要了解的信息，并发掘藏品背后的故事。高校博物馆通过提升自身服务水平，增加高校博物馆吸引力，深化观众在参观时的感受，发挥思想政治教育的效果。

（四）加强交流合作，拓展新途径

高校博物馆应该积极寻求不同的途径，重视加强交流合作。首先，高校博物馆可以通过加强与不同学校的合作，引进合作项目，建立教育基地，通过多种形式和内容的展览吸引学生来高校博物馆参观，增加学生的自主学习意识，使博物馆更好成为学生的“第二课堂”，使学生多渠道获取知识，受到潜移默化的教育。其次，应当加强与其他博物馆的合作。全国高校博物馆联盟等组织的成立，体现了当下的趋势。高校博物馆应加强与高校博物馆联盟的交流，借助联盟平台优势，加强馆与馆间的联系，借鉴一些优秀的经验，通过共同举办展览或者研讨会等方式，实现“馆馆共赢”。再次，高校博物馆除了加强彼此间的交流，也可以考虑和地方的政府、旅游团体进行合作；将高校博物馆作为定点的旅游景点，通过组织观众进校园参观，打破高校博物馆受众群体的限制，扩大知识传播，有效发挥高校博物馆思想政治教育功能作用。

五、结语

高校博物馆作为博物馆体系中的重要部分，在思想政治教育方面发挥着重要的作用，也越来越受到国家的重视。虽然在专项经费、场所利用、专业性等方面还存在着诸多问题，但其思想政治教育功能特点鲜明，优势无可替代，且仍值得进一步发掘与利用。高校博物馆应立足各馆藏品的基础上，相互学习借鉴，吸取优秀的展陈设计经验，完善展陈内容和展陈方式，加强高校博物馆互动建设，利用多种媒介作为载体，努力增强高校博物馆思想政治教育功能的吸引力，提高自身公共服务水平，强化交流合作，不断拓展有效发挥高校博物馆思想政治教育功能作用的新途径。

参考文献

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