数字时代大学生网络文明素养培育策略研究

[摘 要]数字时代，网络信息纷繁复杂，对大学生价值观形成和行为表现产生了深刻影响，为维护网络安全，打造清朗网络空间，亟须培育大学生的网络文明素养。本文将探讨大学生网络文明素养的内涵，阐述数字时代培育大学生网络文明素养的意义，分析数字时代大学生网络文明素养培育的现状与问题，并针对目前存在的问题，提出培育大学生网络文明素养的策略，以期实现网络安全人人建、网络文明人人享。

[关键词]数字时代；大学生；网络文明素养

当前信息技术迅速发展，数字化产品及服务加速渗透到人们的日常生活、学习、工作等场景中，中国互联网络信息中心在京发布第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人，较2022年12月增长1109万人，互联网普及率达76.4%[1]。大学生作为主要用网群体，经常通过网络了解外界信息、表达个人意见和寻求休闲娱乐，在网络平台中的活动日益频繁，随之也产生了一系列问题。由此可见，规范大学生在网络空间的行为，提升大学生的网络文明素养势在必行。

大学生网络文明素养是指大学生在正确理解网络相关技术知识的基础上，拥有对网络的应用和分析能力，建设性地使用网络资源所应具备的基本素养，主要包括大学生信息辨识素养、大学生网络应用素养和大学生网络道德素养这些方面的内容[2]。当前，大学生可以在网络上自由分享个人知识和经验，自由获取所需资料，与他人进行交流合作等，每个人的用网观念和网络行为不同，因此网络文明素养的培育需要考虑到个体差异，包括个人网络道德素质、网络行为习惯、网络信息甄别能力等方面的差异。大学生在网络空间中既要有良好的网络道德素质，不传播虚假信息、不恶意攻击他人，保障个人和他人信息安全；也要有批判性思维和能力，善于辨别网络信息的真伪和优劣，避免受到不良信息的影响；还要有适应网络变化发展的能力，不断学习网络知识和提高用网技能，以适应新的网络环境和挑战。

一、数字时代培育大学生网络文明素养的意义

（一）促进大学生全面发展

网络文明素养是大学生思想道德素养的一部分，大学生的网络文明素养关乎大学生的健康发展。培育大学生网络文明素养，有助于促进大学生的全面发展，主要为以下几个方面：第一，帮助大学生树立正确的网络安全观。新形势下大学生既是互联网的使用者又是维护者，培育大学生网络文明素养，有利于大学生更好地理解网络安全的重要性，保护个人隐私，规范网络言行，汲取网络中的积极信息正确对待网络流行文化。第二，增强大学生网络信息甄别能力。随着网络犯罪的增加，大学生在网络中面临着多种安全威胁，培育大学生网络文明素养，有利于大学生发展批判性思维，在面对复杂的网络信息时做出明智判断，甄别出虚假信息和不良信息，避免受其影响。第三，提升大学生创新能力。互联网为大学生提供了广阔的创新空间和机会，大学生可以学会如何使用互联网工具和资源创造性地解决问题，积极开展创新实践。

（二）打造清朗网络空间

习近平总书记指出，“加强网络伦理、网络文明建设，发挥道德教化引导作用，用人类文明优秀成果滋养网络空间、修复网络生态”[3]。良好网络空间的塑造需要每一位网络参与者秉持良好的网络文明素养，大学生作为互联网的使用群体，培育大学生网络文明素养，有助于打造清朗网络空间，主要包括两个方面：第一，塑造文明用网之风。大学生网络文明素养得到提升，能够更自觉遵守网络规范，强化道德修养，在网络上负责任、文明地交流，不传播并严厉抵制损害国家安全、阻碍社会主义事业发展的不良信息，坚决维护清朗网络空间。第二，增强建设文明社会责任感。文明社会的建设工作与大学生息息相关，大学生网络文明素养得到提升，能够在网络中自觉做到尊重他人、关注公共利益、传播社会正能量，更好地承担起作为网络公民的责任，为打造一个天朗气清、生态良好的网络空间贡献力量。

（三）推进网络强国建设

网络强国建设已成为社会主义现代化国家建设的重要内容，培育大学生网络文明素养，有助于培养适应数字时代发展的人才，推进网络强国建设，主要包括：第一，维护国家网络安全。在网络强国建设中，国家网络安全是至关重要的，大学生是国家的未来和希望，他们的网络言行在网络空间中具有重要的影响力，提高他们的网络文明素养，可以增强他们的网络安全意识，自觉维护国家网络安全。第二，推动网络法治建设。大学生的网络文明素养得到提升，能够更加自觉地遵守法律法规，理性参与网络活动，积极宣传法律法规，提高其他网民的法律意识，推进网络法治建设。第三，促进网络文化繁荣发展。大学生是网络文化创新和发展的重要力量，提升他们的网络文明素养，可以激发他们的创新精神，在网络中传播正能量，抵制低俗、消极的网络内容，营造健康向上的网络文化氛围，推动网络文化繁荣发展。

二、数字时代大学生网络文明素养培育的现状分析

（一）大学生自我培育作用有待发挥

当前，部分大学生能够认识到个人网络文明素养的重要性，在使用网络的过程中，能够做到自律自警，合理地通过网络获取知识，在网络上发扬传播正能量，但部分大学生不注重网络文明规范，不能主动发挥个人的主观能动性，自觉培育自身的网络文明素养，主要包括三个方面：第一，缺少提升个人网络文明意识的自觉性。当前环境下，部分大学生能够文明用网，在网络上搜索与课程学习相关的资料，扩大自己的知识储备，提升知识素养，浏览积极向上的网络信息，自觉提升网络文明意识，但部分大学生通过网络聊天交友、休闲购物，有些自律性较差的大学生甚至会沉迷于网络游戏、社交软件等，影响学习和生活，不能自觉提升个人网络文明意识；第二，缺少提升个人信息甄别能力的自主性。部分大学生缺少信息甄别能力，而且不能自主通过学习相关知识或者参加相关讲座的方式提高信息甄别能力，对于网络中存在的虚假信息、垃圾论坛、恶意网站等不能有效地辨别，容易上当受骗，甚至会受到外界拜金主义、享乐主义的侵蚀，不利于身心健康发展。第三，缺少提升个人网络法律法规意识的自发性。部分大学生对网络法律法规知识的了解不足，对传播病毒、黑客侵袭等行为的认知不清晰，而且不能自发提升个人网络法律法规意识，会不自觉地散布虚假信息和非法信息，损害他人权益，危害社会安全，触犯法律。

（二）高校培育举措有待完善

当前，高校已经关注大学生网络文明素养的培育，通过开展大学生网络文化节和网络教育优秀作品评选活动，组织学生参加全国互联网法律法规知识云大赛等方式引导学生积极参与网络文明建设，提升网络法治素养，但部分高校培育大学生网络文明素养的举措有待完善，主要为：第一，未高度重视网络文明素养教育。部分高校对网络文明素养教育的重视度不够，在培育过程中，教师往往只关注于如何保障学生用网安全，而忽视了对其道德品质、行为方式等多方面素质的培养，而且不能有效监管大学生的网络行为。第二，缺少丰富的网络文明教育资源。当前，高校关于培育大学生网络文明素养的教学内容还未形成比较系统化的理论知识，网络文明素养培育与道德教育、心理健康教育、法治教育的相关性和相异性不清晰，不易对大学生网络文明素养进行有针对性的培育。第三，未实现全员参与培育过程。当前主要是辅导员负责大学生网络文明素养的培育工作，而大部分辅导员并非计算机学科类专业人员，其计算机知识相对匮乏，不能很好地通过一些网络技术开展工作，计算机学科类教师掌握丰富的计算机基础知识，课堂教学过程中也会注重对大学生网络文明行为的引导，但由于与大学生的日常联系较少，无法更有效地培育大学生网络文明素养。

（三）家庭文明教育和社会网络监管有待加强

近期，一些网络账号虚构突发事件、臆测编造公共政策、借社会热点造谣炒作等现象较为突出，扰乱社会秩序，造成恶劣影响。网信部门指导网站平台持续加大监测查证和处置曝光力度，溯源关闭谣言首发账号，累计处置违法违规账号1660个。当前已经形成了比较完备的网络监督和治理体制，但是，在培育大学生网络文明素养方面仍存在一些问题，主要为以下几个方面：第一，家庭教育缺失。部分家庭在网络文明教育方面投入不足，对于网络文明教育的关注度不高，不能有效地引导学生正确使用网络应用，规范在网络中的言行。第二，社会不良风气影响。当前，社会发展的主旋律是积极向上的，但还存在着寻衅滋事、电信诈骗、蓄意伤人等不良社会现象，容易对大学生产生负面影响，导致他们在网络环境中表现出不文明行为。第三，网络监管有待完善。随着互联网应用的普及，政府对互联网的监管力度逐渐加强，出台了一系列相关法律法规，网络监管的范围也不断扩大，在技术手段上也不断创新。但是，由于网络技术发展迅速，法律法规尚不完善，网络监管也需做出相应调整和提升，竭力维护网络安全。

三、数字时代培育大学生网络文明素养的策略

（一）鼓励大学生自我教育

数字时代，大学生网络文明素养的培育将是一项长期而重要的任务，大学生自身需充分发挥主观能动性，自觉提高网络文明素养。第一，自觉提升网络文明意识。大学生要明确提升网络文明素养的必要性，充分发挥主观能动性，把网络文明素养所要求的道德规范和行为准则内化于心，外化于行，树立正确的网络使用观念，认识到网络资源的宝贵性，避免沉迷于网络游戏或参与不良活动，在网络上发挥自己的创造力和想象力，积极传播正能量、发表优质内容，为网络文明建设贡献力量。第二，自主提高信息甄别能力。大学生要独立思考和解决问题，学习马克思主义基本原理和计算机知识，参加信息素养讲座，研究网络相关技术等，提升自身的信息素养，具备辨别信息真伪、正确使用网络的能力，自觉过滤不良信息，从容应对网络中存在的各种风险挑战。第三，自发增强法律法规意识。大学生要主动参加网络法律知识讲座、法律宣传等活动，增强自身的法律法规意识，了解在网络环境中需承担的法律责任，知晓在网络空间中违法行为的严重后果，严格遵守网络行为准则。

（二）完善高校培育举措

提升大学生网络文明素养是数字时代的必然要求，也是高校人才培养的重要任务之一，高校应完善培育大学生网络文明素养举措，全面提升大学生的网络文明素养。第一，高度重视网络文明教育。高校要认识到大学生网络文明素养的提升对于构建文明校园的积极意义，一方面要增强网络文明素养培育的针对性，针对不同专业、不同年级的学生制订个性化的网络文明素养培育计划，以满足不同学生的需求。另一方面要强化网络文明素养的评估和监督，建立网络文明素养评估指标体系，定期对学生的网络文明素养进行评估和监督，及时发现问题并采取措施进行改进。第二，丰富网络文明教育资源。高校可以将网络文明素养教育纳入课程体系，在学校官网、微信公众号等平台上定期推送榜样先进事迹、优秀网络作品等信息，通过讲座、论坛、宣传栏等多种方式向大学生普及网络安全知识和道德规范，提高他们的网络道德素质。第三，实现全员参与培育过程。高校可设置培育大学生网络文明素养的专业组织机构，引导各院系党政领导干部、专职辅导员、计算机学科类教师、校园网管理人员等参与其中，并加强对教师的培训，提升他们自身的网络文明素养，使他们能够更好地引导学生正确使用网络，同时针对网络依赖、网络沉迷等问题，开展心理咨询和辅导工作，帮助大学生树立正确的用网观念。

（三）形成家庭社会联动培育合力

大学生作为未来社会发展的中坚力量，他们的网络文明素养水平将影响到社会的网络文明程度，社会各界应积极采取措施，引导大学生自觉遵守网络道德规范，做到文明上网、健康上网。第一，加强家庭教育。家长要重视大学生网络文明素养的培育，与大学生建立良好的沟通机制，关注大学生的网络行为，了解他们在网络上遇到的问题和困惑，教育大学生如何保护个人隐私，如何防范网络诈骗，鼓励大学生参加一些有益的网络学习、交流和创作活动等，引导大学生树立正确的网络安全观，养成良好的用网习惯。第二，塑造良好社会风气。社会各组织要开展积极向上的文化活动，如艺术展览、音乐会、读书会等，提高人们的文化素养，丰富人们的精神生活，鼓励人们积极参与社会公益活动，增强社会凝聚力和向心力，促进社会和谐发展；媒体和社会组织要积极传播正能量，如宣传道德模范、行业精英、优秀人物先进事迹等，同时避免过度渲染负面新闻和事件，以免对社会风气造成负面影响；还要加强法治建设，严厉打击违法犯罪行为，营造良好的法治环境。第三，强化网络监管。加强对网络空间的监督和管理，对网络信息进行过滤和筛选，及时处理网络上的违法信息，防止不良信息进一步传播，加大对网络违法行为的打击力度，对优秀的网络文明行为进行表彰和奖励，创造文明、健康的网络环境。

结束语

数字时代，网络已经成为人们生活、学习、工作中不可或缺的一部分，要致力于提升大学生网络文明素养，竭力维护网络安全，打造清朗网络空间，推进网络强国建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出积极贡献。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心.第52次中国互联网发展状况统计报告[EB/OL].（2023-08-28）.https：//cnnic.cn/n4/2023/0828/c199-10830.html.

[2]李淑洁.大学生网络文明素养培育机制研究[D].天津：天津师范大学，2019.

[3]习近平.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：人民出版社，2016：205.

作者简介：张梦银（1991— ），女，汉族，河南许昌人，河南牧业经济学院，助教，硕士。

研究方向：思想政治教育。

侯丁琳（1989— ），女，汉族，河南郑州人，河南牧业经济学院，助教，硕士。

研究方向：学生管理。