加强职业中专护理专业实践教学的策略研究

【摘要】随着医疗行业的快速发展和护理需求的不断增加，职业中专护理专业的教育质量面临新的挑战。传统的护理教育模式已无法完全满足现代临床护理的要求，特别是在实践教学方面存在诸多问题，这些问题严重影响了学生的实践操作能力和就业竞争力。

【关键词】职业中专；护理专业；实践教学；策略研究

职业教育在社会发展中具有重要意义，它不仅是培养技能型人才的关键途径，更是推动社会经济发展的重要动力。因此，职业教育改革的趋势也日益明显。中专护理专业作为职业教育的重要组成部分，其人才培养标准要求学生不仅具备扎实的理论知识和实际操作能力，还应具备良好的职业素养和综合能力。然而，中职生在认知特点上往往表现出实际操作能力强、学习积极性高但自律性较弱、理论学习兴趣不足等特点。针对这些特点，职业中专护理专业的实践教学需要不断优化和创新，以提高学生的实践能力和综合素质，满足社会对高素质护理人才的需求。

一、加强职业中专护理专业实践教学的意义

1.增强实际操作能力，培养临床思维

通过提供丰富的实践机会和真实的临床环境，能够显著增强学生的实际操作能力，并培养其临床思维，使其在未来的护理工作中更具竞争力和适应力。例如，通过现代化的教学设备和实训基地，学生能够在仿真的临床环境中进行反复练习。心肺复苏模拟人、护理技能训练模型等设备可以让学生熟悉各种护理操作，从而提高其动手能力和技术水平[1]。实习基地的设置和医院的合作，能够使学生在真实的临床环境中进行实践操作，不仅能让学生掌握护理技能，还能在实际操作中积累宝贵的经验，学会应对各种临床情境和突发事件。实践教学中，学生会通过分析真实案例和解决实际问题，培养系统的临床思维能力。

2.满足用人单位要求，促进学生就业

现代医疗机构对护理人员的技术水平和实际操作能力有较高要求。通过强化实践教学，学生在毕业前就能掌握各种护理技能，如静脉注射、换药、导尿等操作，使学生能够迅速适应临床工作环境，减少用人单位的培训成本和时间。用人单位不仅需要技术过硬的护理人员，还需要具备良好沟通能力、团队合作精神和应变能力的员工。实践教学中，学生通过与患者和医护团队的互动，培养综合素质，满足用人单位对高素质护理人员的需求。并且，具有丰富实践经验和扎实操作能力的学生，在求职时具有明显的竞争优势。通过在实训中心和医院实习，学生不仅熟悉护理操作流程，还积累了与患者交流和处理突发情况的经验，使其在招聘面试中表现出色。

3.改进课堂教学方法，实现育人目标

传统的护理教学多以理论讲授为主，学生难以将所学知识应用于实际操作。通过加强实践教学，教师可以将理论知识与实际操作有机结合。实践教学引入情景模拟、案例分析、实地实习等多样化的教学手段，增加了课堂的互动性和参与性。例如，采用情景模拟教学法，通过模拟真实护理情境，让学生在模拟操作中发现问题、解决问题，提高学习的趣味性和实效性。学生不仅掌握护理技能，还提高临床思维能力、应变能力和沟通能力。此外，在实际操作中，学生需要与患者及其家属沟通，了解病情、解释护理措施，同时也需要与医护团队协作，制定和执行护理计划。这些综合能力的提升，均符合现代护理职业对从业者的全面素质要求。

4.提高学生综合素质，强化职业素养

实践教学让学生在真实或模拟的护理环境中亲身体验护理工作的责任和压力，通过与患者的接触，学生会感受到护理工作的意义和价值，培养强烈的职业责任感[2]。护理工作需要高度的严谨和认真，通过反复的实践操作，学生逐渐养成细致入微的工作习惯，确保每一步操作都准确无误。在实践教学中，教师不仅教授护理技能，还通过实例和案例分析，引导学生理解并践行护理职业道德，如尊重患者、保守患者隐私、无私奉献等。而学生则要面对各种模拟或真实的临床情境，分析问题、制定护理计划、实施护理措施，并对突发事件作出应对，这一过程中，学生的分析能力、决策能力和应变能力得到显著提高。护理工作中，沟通与合作是必不可少的能力。通过实践教学，学生在与患者、家属及医护团队的互动中，不仅学会了专业的护理沟通技巧，还提升了与团队协作的能力。

二、职业中专护理专业实践教学的现实问题

1.设备设施老化，实习基地有限

许多职业中专的护理实验室中的设备已经使用多年，缺乏维护和更新，设备性能下降，无法正常运行。现代护理技术迅速发展，而许多学校的实验室设备未能跟上这一变化，缺乏最新的护理技术设备。例如，无创血糖检测仪、电子病历系统等现代护理设备在许多学校并未配备，导致学生无法接触和学习这些新技术。由于实习医院和基地数量有限，多数学生只能在有限的时间内进行临床实习，无法获得足够的实践经验。这样一来，学生在实习期间接触的科室和护理内容较为单一，无法全面了解和掌握护理工作的各个方面。

2.师资力量薄弱，教师培训不足

护理专业教师在教学中主要依赖于书本知识和理论讲解，但缺乏实际临床工作经验，这种情况导致教学内容与实际临床需求脱节，学生在课堂上学到的知识和技能难以在实习中有效应用。教师在教授操作技能时，无法提供细致的实践指导和操作技巧，例如，在教授静脉注射时，教师只能通过理论描述，而不能通过自身经验进行示范和纠正学生的操作错误。并且，职业中专的护理教师缺乏参加职业培训和进修的机会，长期以来依靠自学或学校内部培训，难以获得系统的、专业的培训。例如，一些教师多年未参加过外部培训，未能接触到最新的护理技术和教学方法。

3.教学方法传统，评估方式单一

目前的实践教学多依赖于模拟操作，如使用模型或模拟人进行技能训练，然而，这种方式缺乏真实临床环境中的复杂性和不可预测性，学生难以在模拟操作中真正体验和应对实际工作中的挑战[3]。传统的教学方法中，教师与学生之间的互动较少，学生在操作过程中遇到问题时，难以及时得到反馈和指导，学生如果操作错误，教师未能及时发现和纠正，导致学生反复练习错误的操作方法。护理工作需要的不仅是技术操作能力，还包括临床思维、应变能力和沟通协调能力，然而，现有的评估方式难以全面反映学生在这些方面的表现。例如，学生在评估过程中只需完成规定的操作项目，而不需要解释操作背后的原理或应对操作中的突发情况。

4.合作机制不完善，企业参与度低

职业中专与医疗机构的合作停留在签署合作协议层面，缺乏实质性的合作内容。例如，仅限于名义上的合作，而缺乏具体的实习安排、指导教师配备和评估机制，学生在实习期间无法得到系统地培训和指导。还有一些学校与医院的合作多为短期行为，缺乏长期稳定的合作计划，这种情况下，学生实习的连续性和系统性得不到保障，无法进行深度的实践学习。例如，学校每年与不同的医院签订短期合作协议，学生每次实习的内容和标准不统一，导致实习效果参差不齐。并且医疗机构由于自身工作繁忙，对参与学校实践教学的积极性不高，认为指导学生实习会增加工作负担，影响正常工作流程。

三、加强职业中专护理专业实践教学的策略

1.更新教学设备设施，提升实践操作能力

更新和升级实验室设备可以使教学设施与现代临床护理技术接轨，确保学生在校期间能够接触和掌握最新的护理技能和技术。通过现代化的设备和实训基地，学生还能够在高仿真的环境中反复练习，提升动手能力，确保在实际临床工作中能够熟练应用所学技能。

学校首先要进行需求分析，确定需要更新和采购的设备种类和数量，如投入资金升级护理实验室，购置现代化的心肺复苏模拟人、护理技能训练模型等设备，可以通过公开招标采购设备，确保质量和性能。设备到货后进行安装调试，并对相关教师进行使用培训。在校内选定适合的场地进行实训基地建设，规划各功能区域，如模拟病房、技能训练室、多功能教室等。进行必要的基础设施建设，如装修、布线、设备安装等，确保实训基地环境符合教学和实训需求。同时与当地三级医院签订合作协议，共建校外实训基地，确保学生有足够的临床实习机会。还要与医院共同制定详细的实习计划，包括实习时间安排、实习内容和评估标准等。

2.加强教师培训交流，提升实践教学质量

通过定期的培训和交流，教师能够接触和学习到最新的临床护理技术和操作方法，提高其实际操作能力和教学水平。教师参加培训和交流活动还可以了解护理行业的最新发展动态和教学前沿，及时更新教学内容和方法，使教学更贴近临床实际和行业需求。当然，教师培训和交流应有系统地规划和安排，涵盖基础知识、临床技能、新技术新方法等多个方面，确保培训内容的全面性和系统性。同时，培训和交流应是持续的过程，定期进行，不断更新和提升教师的知识和技能。

院校要制定每年度的培训计划，包括培训的主题、时间、地点、讲师等，将培训分为基础培训、进阶培训和高级培训，针对不同层次的教师设置不同的培训内容。基础护理技能培训在校内模拟实验室进行，包括静脉注射、导尿、换药、心肺复苏等技能的演练和示范。临床护理技术培训在合作医院进行临床实习和培训，学习护理评估、护理诊断、护理计划制定与实施、病情监护等技能。护理新技术和新方法培训可以邀请行业专家进行专题讲座和实际操作演示，如无创血糖监测、电子病历系统的使用等。还要通过案例分析、角色扮演等方式，提升教师与患者及其家属的沟通能力，以及与医护团队的协作能力。最后，教师将培训中学到的新知识和新方法应用到课堂教学中，使教学内容更加丰富和实用，学生的学习效果显著提高。

3.创新实践教学模式，激发学生学习兴趣

传统的教学方法往往缺乏互动性，学生容易产生倦怠感，通过创新实践教学模式，能够使学生更积极主动地参与到学习中来，提高学习效果lWzG7l2HMSpevXLWjwty0g==。创新实践教学模式不仅能够提升学生的操作技能，还能培养学生的临床思维、应变能力和团队合作精神，使其综合素质得到全面提升。教师的教学模式应多样化，注重互动性和参与性，通过情景模拟、案例分析、角色扮演等方法，增强教学效果。

以心肺复苏实践教学为例，教师在护理实验室中设置多个急救模拟场景，配置心肺复苏模拟人和急救设备。通过PPT和视频讲解心肺复苏的理论知识，包括CPR的基本概念、操作步骤、注意事项等，介绍急救场景中的角色分工和合作方法，强调团队合作的重要性。教师在心肺复苏模拟人上进行标准操作示范，详细讲解每一步骤的要点和注意事项。学生分组进行模拟操作，每组轮流在模拟人上进行心肺复苏练习。最后教师根据评分标准对每组的操作进行评估，并给予详细地反馈。学生在高仿真模拟环境中反复练习，操作技能将明显提高，并且，通过实际考核，绝大多数学生能够规范、熟练地完成心肺复苏操作。

4.重视深化校企合作，提供优质实习机会

通过校企合作，学生可以在真实的临床环境中进行实践操作，掌握实际工作中的护理技能，提高其临床实践能力。学生通过在医院的实习，不仅积累丰富的实践经验，还能够接触和学习最新的护理技术和方法，增强就业竞争力。校企合作机制的建立也使得学校的理论教学与医院的实践操作有机结合，培养出适应现代护理需求的高素质人才。

具体而言，院校要与多家医院签订长期合作协议，明确双方的权利和义务，确保合作的持续性和稳定性。设立校企合作办公室，负责与医院的沟通和协调，确保合作项目的顺利开展。共同制定详细的实习计划，包括实习时间、轮岗安排、实习内容和具体要求，确保学生能够系统地学习和掌握各种护理技能。学生在实习期间轮流在不同科室实习，如内科、外科、儿科、急诊科等，全面提高其实践能力。另外，学校与医院要共同设计实习评估标准，从操作技能、临床思维、沟通能力、团队合作等多个方面对学生进行综合评估。在实习期间，指导教师和医院护士长定期对学生进行评估，记录学生的表现和进步情况。双方定期召开实习座谈会，学校、医院和学生代表共同总结实习经验，分享成功案例和存在的问题。当然，学校也要定期跟踪学生的实习情况，与医院保持密切联系，及时解决实习中遇到的问题。

四、总结

综上所述，加强职业中专护理专业的实践教学需要多个主体形成教育合力。从更新教学设备、加强教师培训、创新教学模式到建立紧密的校企合作机制，每一项措施都对提升学生的实践能力和就业竞争力起到了重要作用。这些策略的实施，不仅提高学生的操作技能和综合素质，也促进了学校与企业的双赢合作，为护理行业输送了大量高素质的护理人才。未来，职业中专护理专业应继续探索和创新教学模式，不断优化实践教学，以适应不断变化的医疗环境和行业需求。

【参考文献】

[1]徐娣娣.项目教学法在中职中专内科护理学实践教学中的应用[J].现代职业教育，2018（17）.

[2]王翠兰.中专护理专业教学改革的探究与实践[J].考试周刊，2017（06）.

[3]刘玉辉.中职学校提高家庭护理从业人员培训质量的策略[J].中国培训，2024（05）.