党史教育和小学道德与法治课程融合实践探索

【摘要】党史是最生动、最有说服力的教科书，将党史教育融入道德与法治课程对新时代落实立德树人根本任务、发挥课程的思想引领作用具有十分重要的意义。小学道德与法治课教学实践中，教师要深入挖掘整合教材中党史教育内容，统筹制订教学目标，有机融合教学内容，科学设计教学过程与方法；要充分开发党史教育资源，拓展党史学习教育空间，提升小学生党史学习教育和道德与法治课程融合的实效性。

【关键词】党史学习教育；小学道德与法治；课程融合策略；实践探索

【中图分类号】G623.15【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）22—0015—04

道德与法治课程是义务教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程。党史是最生动、最有说服力的教科书。因此，如何将党史教育融入小学道德与法治课程，是值得小学思政课教师研究的重要课题。

一、正确理解和把握党史教育的意义

党史是一座精神宝库，是最好的营养剂、最好的清醒剂，其蕴含的智慧与营养深邃且丰富。将党史教育融入道德与法治课程，对新时代落实立德树人根本任务、发挥课程的思想引领作用具有十分重要的意义。

（一）是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的需要

党的十八大以来，习近平总书记对思政课和党史教育非常重视。2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上习近平总书记强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路[1]。2024年5月，习近平总书记对新时代学校思想政治课建设作出重要指示强调，要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设[2]。小学阶段重在启蒙引导，在幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子，党史是对小学生铸魂教育的最好教材。

（二）是新时代落实立德树人根本任务的需要

小学生的世界观与价值观正处在萌芽阶段，把党史教育与小学道德与法治课程教学融合起来，对小学生进行党史教育，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，引导小学生以共产党人为榜样，弘扬党的优良品质，领悟党的智慧，有利于小学生思想信念的形成与巩固，有利于帮助小学生树立正确的价值观，增强小学生对中国共产党的正确理解，引导学生传承红色基因，坚定理想信念，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想基础。

二、党史教育和道德与法治课程的融合策略

党史教育和道德与法治课程融合要从教学内容、教学方法和教学实践活动等方面讲究策略，才能有效提升教育效果。

（一）挖掘整合教材中的党史教育内容

党史教育是小学道德与法治课程的基本内容。统编教材《道德与法治》和教育部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）中党史教育内容既各成体系，又相互交融、相互印证。思政课教师要深入挖掘解读教材，分析各学段、各模块、各单元、各章节、各课节之间的内在联系，准确把握教材中党史教育的历史逻辑和知识逻辑，把握所遵循的育人规律和学生成长规律，再对教材进行延伸性的解读，挖掘和整理教材中的显性和隐性的党史知识。

统编教材小学《道德与法治》中，系统性的党史知识主要集中在五年级下册“百年追梦、复兴中华”单元中。本单元共六课，以历史发展的先后时间为脉络，以不同时期的民族精神为核心，呈现了自鸦片战争以来，从无数仁人之士探寻救国救民道路，到中国共产党诞生以及中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革开放和走进中国特色社会主义新时代，为实现民族复兴走过的波澜壮阔的历史进程，以此对学生进行党史教育、国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。

《读本》（低年级段）第二讲“一心跟着共产党”高度浓缩概括了中国共产党成立以来党领导人们建立新中国、建设新中国、改革开放富强中国的百年历史进程，以图片形式展示了中国共产党成立、八一南昌起义、全民抗战、百万雄师横渡长江解放南京、新中国成立、开国大典等重大历史事件；重点介绍了党与人民心连心的故事和党的奋斗历史中涌现的优秀党员和模范人物，如习近平讲过的“半条被子”的故事，刘胡兰、张思德、王进喜等英雄模范的事迹；讲述了习近平总书记心系人民，深入基层看望慰问听障女孩、冒雨慰问建筑工人、看望甘肃古浪黄花滩移民、慰问少数民族群众的情景。《读本》就是通过党的百年历史中的这些重大事件、感人故事、英雄事迹和人民领袖心系人民的感人情景，引导学生感悟党与人民同呼吸、共命运、心连心，为人民谋幸福，为民族谋复兴的初心和使命，厚植小学生爱党爱国爱人民的情感。

思政课教师要认真分析小学道德与法治教材和《读本》中鲜活的党史教育内容，挖掘整合，有机融合，在学好教材的同时讲好党的故事，讲好英雄的故事，从而提升小学党史教育的实效性。

（二）研究改革思政课融入党史教育的方法

党史教育融入小学道德与法治教学要以新课标为指导，围绕学科核心素养，发挥课程的思想引领作用，遵循育人规律和小学生成长规律，遵循党史的历史逻辑和理论逻辑，以教材为基础，融合教学目标、教学内容、教学过程，用多元化的教学方法，以学生喜欢的方式开展教学活动，提升党史教育实效。

1.统筹制订教学目标。新课标明确指出：“要立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标”“将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点”。教师将党史教育融入思政课教学的过程中，要统筹课标要求、教材内容、师生实情等因素，制订科学具体、实用可操作的教学目标，促使党史教育目标与思政课教学目标的融合。

以《道德与法治》五年级下册第三单元第9课“中国有了共产党”第一课时“开天辟地的大事变”为例，五年级学生对中国共产党已有一定的了解，但对其创建的历史背景及发展历程的艰辛等具体史实知之甚少，再加上现在优越的生活条件与当时艰苦的生存条件相去甚远，学生很难理解中国共产党的创建是历史的必然选择，就更谈不上传承革命精神了。第一课时“开天辟地的大事变”的教学目标正好能帮助学生了解从马克思主义传入中国到中国共产党成立的历史，理解中国共产党的创建是历史的必然，感悟革命先烈宁死不屈的斗争精神、五四青年的爱国情怀、伟大的建党精神和红船精神。

2.有机融合教学内容。在教学实践中，教师可以运用大单元教学设计，以大概念“坚持中国共产党的领导”为统领，融合中国共产党诞生的时代背景和历史必然性，中国共产党在革命、建设、改革开放及新时代脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史进程中对中华民族的贡献，以百年党史中重大历史事件、感人故事、英雄事迹、民族精神和人民领袖心系人民的感人情景，引导小学生感悟理解“没有共产党就没有新中国”“没有共产党就没有今天富强美丽的新中国”的道理，坚定小学生感党恩、听党话、一心跟党走的信念。

3.科学设计教学过程与方法。道德与法治课程标准中的课程理念明确指出，道德与法治课程教学“要突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情景，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，帮助学生形成正确的价值观，涵养必备品格，增强规则意识，发展社会情感，提升关键能力，使他们在感悟生活中认识社会，学会做事，学会做人，把道德与法治教育的方向引领和学生发展有机统一起来”[3]。

教师在把党史教育融入思政课教学的实践中，要不断提升课程设计、教学设计的能力，统筹好课前、课中、课后各个教学实施环节，充分挖掘党史资源，充分尊重学生主体地位，灵活运用恰当的方式开展教学活动，坚持理论性和实践性相统一，在贯彻综合性、活动型学科教学理念的同时推动党史教育和思政教育融合。

（三）充分开发党史教育资源，开展实践活动

新课标指出，道德与法治课程教学要坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参加社会实践活动，强化学生的社会责任感，提高学生的实践创新能力。因此，将党史教育融入小学道德与法治课程，不能仅仅局限于教材和课堂，教师要结合学校和当地实际，因地制宜，充分开发党史教育资源，实现多元化教学[4]。

1.组织学生开展阅读红色图书和观看影视剧的活动。根据小学生的年龄特征，教师可以向学生推荐阅读反映党史重大事件和杰出人物的绘本故事插图、文章和图书及影视片，如《小英雄雨来》《儿童历史绘本》《红军长征史》等课外读物和《觉醒年代》《建党大业》《长征》等影视片，让党史走进学生的生活，让他们在阅读中感悟，更好地理解教材和党史知识。

2.组织学生开展“从小学党史永远跟党走”主题教育系列活动。党史教育要与学校开展的主题实践活动紧密结合，如学校组织开展的“清明祭英烈”“七一建党节”“八一建军节”“国庆节”等重大节日活动和艺术展演、歌咏比赛、志愿服务、升旗仪式等活动，围绕“学习新思想，做好接班人”阅读演讲活动、“童心向党”班队会活动，“唱红歌、感党恩、听党话、跟党走”校园歌咏比赛和绘画比赛实践活动等，将主题教育活动与思政课教育教学、班团队活动、校园文化生活相结合，引导学生坚定不移听党话、跟党走，传承红色基因，赓续红色血脉。

3.利用好当地红色教育资源，开展红色研学教育实践活动。教师要充分挖掘和利用当地红色教育资源作为教学素材，丰富教学内容，拉近党史与学生心灵之间的距离，使党史教育更接近学生的真实生活实际，更易于被学生接受和理解。笔者所在的武威市就有丰富的红色教育资源，如有讴歌红军西路军血战武威的“西路军古浪战役纪念馆”和“西路军凉州战役纪念馆”；有彰显严守潜伏纪律被敌人用燃烧弹活活烧死而纹丝不动的抗美援朝特级英雄邱少云英雄事迹的“邱少云烈士纪念馆”；有介绍全国时代楷模武威市古浪县八步沙六老汉三代人治沙造林英雄集体事迹的“八步沙治沙纪念馆”；还有出生于武威市、2021年2月被中央军委授予“卫国戍边英雄团长”荣誉称号的祁发宝。学校和教师可以有计划地组织学生开展红色研学教育实践活动，带领学生走进纪念馆，实地感悟英雄模范的感人事迹和精神品质。

4.利用好校园文化资源，开展党史教育活动。在校园文化建设中，笔者所在的学校专门开辟建设了“党史教育长廊”，将党的百年历史以“开天辟地”“改天换地”“翻天覆地”“惊天动地”分设四个板块，分别展示中国共产党成立到新中国成立、社会主义建设、改革开放、走进新时代等四个时期重大历史事件、主要成就和蕴含的中国精神。笔者在教学五年级《道德与法治》下册第三单元“百年追梦、复兴中华”时，在课堂教学之后就带领学生实地参观，进一步了解党的百年奋斗史，坚定学生感党恩、听党话、跟党走的信念，进一步增强学生为将来当好接班人而发奋学习的信心。

5.利用好网络媒体资源，拓展党史教育空间。教师可引导学生充分利用“国家中小学智慧云教育平台”中的党史学习栏目和“学习强国”中的红色教育资源，通过网络媒体，学党史、学思想、学英雄、学模范。也可利用清明节等节日时间节点，引导学生在网上开展清明祭英烈等爱国主义教育活动，让学生在了解革命先烈英雄事迹的同时，进一步激发其对革命先烈的崇敬之情。

总之，将党史教育和小学道德与法治课程有机融合，能极大地丰富教学的内容，扩大教材的外延，拉近学生现实与历史之间的距离，有助于厚植学生的爱国情怀，从小在学生心中埋下爱党、爱国的种子，进一步激发学生听党话、学党史、感党恩、跟党走的爱国情感，增强其为中华民族伟大复兴接续奋斗的决心和信心。

参考文献

[1]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）：01-04.

[2]习近平对学校思想政治课建设作出重要指示[N].人民日报，2024-05-12（01）.

[3]中华人民共和国教育部.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022：04.

[4]池方权，蔡玉令.融合党史教育落实立德树人[J].学园，2023（19）：01-03.

编辑：陈静