数字化时代高校思想政治教育话语体系创新路径探索

[摘 要]随着数字时代的全面到来，特别是人工智能、大数据、云计算等前沿技术的深入应用，社会生产生活方式经历了前所未有的变革，这一趋势同样对高校思想政治教育的话语体系构成了新的挑战与机遇。本文聚焦于数字时代背景下，如何探索并实践高校思想政治教育话语体系的创新路径，旨在增强教育的时代性、针对性和吸引力。通过对当前高校思想政治教育话语体系现状的深入分析，结合数字技术的独特优势，本文提出了一系列创新策略与实践路径，旨在为新时代的高校思想政治教育工作提供有益的借鉴与指导。

[关键词]数字时代；高校思想政治教育；话语体系；创新路径

随着信息技术的迅猛发展和数字时代的全面到来，教育领域正经历着深刻而广泛的变革。高校思想政治教育，作为塑造青年学生世界观、人生观、价值观的关键领域[1]，其话语体系的建设与创新在提升教育效果和质量方面扮演着至关重要的角色。在数字时代的大背景下，如何有效整合并充分利用数字技术，构建既符合时代需求又贴近学生生活实际的话语体系，成为当前亟待解决的重要课题。本文致力于探讨数字技术如何与高校思想政治教育话语体系实现有机融合，通过提出并实践一系列创新路径，增强思政教育的时代感、精准性和实效性，为培养具备坚定理想信念、深厚爱国情怀、高尚道德情操的新时代社会主义建设者和接班人贡献力量。

一、数字时代高校思想政治教育话语体系创新的必要性

（一）响应数字化时代变革的必然需求

随着互联网的普及和数字化技术的飞速发展，大学生群体置身于一个信息爆炸的数字化时代。他们不仅依赖传统的媒介获取信息，更频繁地通过智能手机、平板电脑等智能设备，即时接入互联网的海量、多元信息源。这种信息获取方式的深刻变革，极大地丰富了大学生的知识世界，但同时也使他们的思想观念和价值取向趋于多元和复杂[2]。因此，在数字时代背景下，创新高校思想政治教育话语体系，以更好地适应学生群体的新特点和信息化时代的新要求，显得尤为迫切。

（二）提升教育实效性的核心策略

借助大数据、人工智能等数字技术的力量，高校教师可以深度挖掘和分析学生的学习数据，精准把握其学习特点和潜在需求，从而为教育者提供个性化的教学指导和资源推荐。同时，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等前沿技术，将抽象的思政理论转化为直观、生动的学习体验，使学生在虚拟的历史场景、社会现象中，亲身体验思政理论的实际应用和价值所在。这种沉浸式、体验式的教学方式，不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，还能显著提升思政教育的实效性。

（三）显著增强教育吸引力的创新路径

在数字化时代，通过多样化的教学手段和形式，如多媒体课件、视频动画、社交媒体互动等，可以有效激发学生的学习兴趣和好奇心。特别是虚拟现实、增强现实等技术的应用，为学生构建了更加直观、生动的学习场景，使思政理论的学习变得生动有趣。这种富有创新性的教学方式，不仅吸引了学生的注意力，还激发了他们的求知欲和探索欲，使思政教育更加贴近学生、贴近生活、贴近实际，从而显著增强了教育的吸引力和感染力。

二、高校思想政治教育话语体系的现状与挑战

（一）“多样化环境”与“信息封闭圈”并存

在全球化与信息化的浪潮下，高校学生所处的教育环境呈现出前所未有的多样性。互联网技术的普及，使得学生们能够轻松跨越地理界限，接触到来自世界各地的思想、文化和信息。这种多样化环境不仅丰富了学生的知识库，也促进了他们的跨文化交流与理解，有助于培养具有国际视野和开放心态的人才。与此同时，“信息封闭圈”的现象也不容忽视。在信息爆炸时代，个体往往倾向于选择与自己观点相符的信息源，形成所谓的“信息茧房”或“回声室效应”。在高校思想政治教育领域，这种现象表现为部分学生可能只关注并接受符合自己既有观念的信息，而对其他不同或相反的观点持排斥态度。这种信息封闭不仅限制了学生的认知广度，还可能影响其对复杂社会问题的全面理解和判断，导致教育效果大打折扣。

（二）从“整体性的严谨”转变为“零散无序的碎片化”

传统的高校思想政治教育往往注重构建一套完整、系统的理论体系，通过逻辑严密、条理清晰的讲授方式，向学生传授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等核心内容。这种整体严谨的结构，对学生在科学的思维方法的掌握上，形成系统的知识体系是有帮助的。但是，信息传播方式在互联网普及、社交媒体发达的今天发生了深刻变革。人们越来越倾向于通过碎片化的渠道来获取信息，比如短视频、微博、微信公众号等。高校思想政治教育的话语体系也受到了这种信息获取方式转变的影响。对于长篇大论的理论讲解失去了耐心和兴趣，有些学生可能更倾向于接受碎片化、快餐式的知识内容。碎片化的学习可能会影响学生对复杂问题的深入理解和分析，难以形成完整系统的知识体系。

（三）“信息过剩”催生“信息依赖症”

高校学生面临前所未有的信息压力，这是在信息爆炸的时代背景下产生的。包括学习资料、新闻信息、社交媒体动态等，高校学生每天都需要处理大量的信息输入。害怕错过信息，社交媒体成为控制人们碎片时间的工具，这导致信息获取行为超越了目的本身，成为一种难以戒掉的习惯。这种信息过剩的现象催生了一种新的心理问题——“信息依赖症”，尽管它给学生提供了丰富的知识来源和学习机会。有些学生获取信息可能过度依赖网络和社交媒体，甚至在正常的学习和生活中无法离开这些工具，信息依赖症导致学生对信息的筛选和过滤不够有效，学习效率和学习质量也会降低。

（四）由“情感导向”向“群体观点”转变

随着社会结构和媒介环境的变化，高校思想政治教育的话语体系在引导学生价值观念的过程中，逐渐显现出从“情感导向”向“群体观点”转变的趋势。在传统的教学实践中，教育者为了促进思想政治教育内容的内化，往往以情感共鸣的方式吸引学生，激发学生的兴趣和动力。这种以情感为导向的教学方式，使教育的感染力和亲和力得到了一定增强，对学生在学习过程中更加主动地参与，起到了很好的帮助作用。但是，学生群体内部的互动与交流，却随着社交媒体和网络的普及而空前频繁和紧密。在这一过程中，个体对群体的看法和态度往往会更加倾向于融入和接受，而不再仅仅根据自己的情感经历来作出判断。这种转变使得高校思想政治教育的话语体系需要更加注重对群体心理的把握和引导，以适应学生思想观念的新变化。

三、数字化时代高校思想政治教育话语体系的创新路径

（一）重塑话语表达范式：以数字为翼，焕发思政话语新活力

在数字时代的浪潮中，教师积极探索利用数字技术重塑话语表达范式，可以使思政内容更加贴近学生生活实际，增强其亲和力与可接受度。具体而言，高校教师可以利用AI语音合成技术的最新成果，将经典思政文献、领袖讲话及英雄事迹等转化为生动悦耳的语音产品，通过智能音箱、手机APP等广泛传播渠道，让学生在轻松的氛围中“听”出思政的温度与深度。例如，开发“思政之声”APP，精选历史与现代思政精华，以多样化语音演绎形式，让学生仿佛穿越时空，与伟人对话，感受思想的深邃与力量。

同时，高校教师还可以设计并推出基于自然语言处理技术的“思政小智”互动式问答机器人，该机器人不仅能够即时响应学生的思政疑问，还能以朋友般的聊天方式，引导学生深入探讨社会现象背后的思政逻辑，使学习过程变得更加生动有趣且富有启发性。当学生在现实世界中遇到困惑时，“思政小智”会成为他们身边的智慧导师，助力其构建正确的世界观、人生观和价值观。

此外，高校教师可以充分利用微博、抖音等社交媒体平台的巨大影响力，创作并分享一系列紧扣时代脉搏、符合学生兴趣的思政主题短视频与图文内容。通过创意十足的表达方式、幽默风趣的语言风格以及贴近生活的真实案例，高校教师可以成功吸引大量学生的关注与参与，激发他们对思政话题的热烈讨论与深刻反思。例如，“我和我的祖国”系列短视频，以普通人的视角讲述国家发展故事，不仅展现了国家的辉煌成就，更激发了青年学子的爱国情怀与社会责任感。

（二）构建数字化教学场景：深化沉浸式学习体验，强化思政感染力

在数字化时代背景下，高校教师可以致力于创设智能化的教学场景，借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等前沿技术，为学生营造出一个更加真实、生动的思政学习环境，以显著提升学习效果和情感体验[3]。具体而言，高校教师可以规划在校园内建立“数字思政体验馆”，利用VR技术重现历史事件、模拟红色旅游线路等场景，使学生佩戴VR设备后能够“亲历”革命纪念馆，体验红军长征的艰辛历程，这种沉浸式的学习方式将历史的厚重与思政教育的力量直观传递给学生，加深其情感共鸣。

同时，高校教师可以积极开发基于AR技术的思政教材，将抽象的思政理论与具体实物、场景巧妙结合。学生只需使用手机或平板电脑扫描特定图案，即可触发三维动画、视频解说等多媒体内容，使学习过程变得直观且富有趣味性。此外，高校教师可还充分利用智能黑板触控屏等现代教学设备，打造互动式思政课堂。教师通过手势控制和触摸操作，在屏幕上灵活展示教学内容、进行案例分析，并引导学生开展小组讨论，这种高度互动的教学模式极大地提高了学生的参与度和学习热情，促进了他们对思政理论的深入理解和内化。

（三）构建数字化智慧教学新生态：数据赋能，引领个性化思政教育

在数字化时代背景下，高校教师可以积极探索智慧教学新模式，以数据为核心驱动力，打造个性化、精准化的思政教育生态。高校教师可以建立基于大数据分析的智能学习平台，该平台能够深度挖掘学生的学习行为数据、成绩数据等多维度信息，为学生量身定制学习资源和路径规划。通过运用人工智能技术，平台能够智能推荐适宜的学习材料、习题及拓展阅读，实现教学过程的个性化与精细化。

同时，高校教师可以积极引入翻转式课堂模式到思政课程中，打破传统课堂的界限，将预习与自学环节前置至课外，而将课堂时间更多地用于深入讨论、案例分析等互动性强的教学活动。教师提前录制教学视频或提供丰富的学习资料，鼓励学生自主学习，而在课堂上则通过小组讨论、案例分析等形式检验学习成效，促进学生间的思想碰撞与深度思考。这一教学模式不仅培养了学生的自主学习能力，还显著提升了其思辨能力与团队协作能力。

以国家智慧教育公共服务平台为借鉴，高校教师可以致力于构建“数字化生态教学场”，如山东大学所实践的那样，通过线上线下深度融合的开放式学习环境，实现教学互动的无缝衔接与优质资源的广泛共享。这一创新实践不仅丰富了思政教育的形式与内容，还为学生提供了更加灵活、多元的学习选择，助力其全面发展。

（四）强化人机融合教学：塑造数字化思政智慧教育生态

在数字化时代背景下，高校思想政治教育话语体系的创新路径探索中，人机融合教学成为不可或缺的一环。这一教学模式深度融合了人工智能技术、智能系统与人类教师、学生的智慧与能力，旨在通过技术赋能，实现教育质量的全面提升与话语体系的创新发展。

为实现人机融合教学的有效实施，教师可引入智能助教系统作为教学辅助工具，该系统能够高效完成学生考勤、课堂互动管理及学习进度跟踪等任务，通过人脸识别、语音识别与自然语言处理技术，为教师提供即时的课堂反馈与学生学习报告，助力个性化教学方案的制定与实施。

同时，利用社交媒体与在线平台构建智能教学社群，促进教育共同体的形成与发展。在这一社群中，教师间可分享教学经验与资源，共同探讨教学难题；学生则可提出疑问与需求，获得来自教师与智能系统的双重支持。智能系统通过持续分析社群中的交流数据，不断优化教学模型与服务质量，为师生提供更加优质、高效的教学体验。

结束语

在数字化时代浪潮的推动下，高校思想政治教育话语体系的创新不仅是顺应时代发展的必然趋势，也是提升教育品质、增强教育实效性的核心要义。本文聚焦于数字时代高校思想政治教育话语体系的创新路径，通过对话语表达方式的现代化革新、智能化教学场景的精心创设、智慧教学新模式的深入推广以及人机协同教学模式的积极倡导，全面剖析了数字技术为思政教育开辟的新天地及其伴随的机遇与挑战。这些创新实践不仅极大丰富了思政教育的展现形式，使教学内容更加贴近学生、贴近生活，还显著增强了教学的吸引力和感染力，促进了教育资源的优化配置与高效利用，进而提升了整体教学效果。然而，数字技术与教育的深度融合是一个动态发展的过程，它要求教育者保持敏锐的洞察力与不懈的探索精神，持续推动技术创新与教育理念、教学方法的深度融合。

参考文献

[1]刘孝林，牛玉琳，李永生.媒体深度融合背景下高校思想政治教育话语体系创新研究[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2024，23（2）：97-100.

[2]饶鑫.微时代高校思想政治教育话语方式创新研究[D].景德镇：景德镇陶瓷大学，2024.

[3]张丽.新时代高校思想政治教育话语权体系构建策略[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2024（2）：66-68.

作者简介：李琼亚（1990—），女，汉族，河南南阳人，河南工业职业技术学院，助教，硕士。

研究方向：思想政治教育。