教师要重视课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

摘 要：阅读是写作的前提和基础，作文教学要在学生阅读大量的基础素材之后，针对性地锻炼学生的构思、布局、润色等能力。通过探索创新教学方法，开展情境教学，释放学生的主动性，能有效激活学生的学习兴趣，扩大学生的阅读量，提高小学生写作水平。

关键词：小学语文; 作文教学;课外阅读;兴趣激发;写作能力

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）31-0013-02

语言应用和训练不应仅仅局限在课堂阅读上，课外阅读也至关重要。组织课外阅读，一方面能够让小学生对外部世界有进一步的认知和了解，扩大阅读面，增加知识量，积累更多的写作素材，另一方面也能够满足低年龄段学生的求知欲和好奇心，在提高写作兴趣和语文学习意识方面有着更为积极的作用。本文通过分析课外阅读的重要性，试对小学语文作文教学如何高效开展课外阅读进行探究。

一、课外阅读在作文教学中的重要作用

（一）有效激活学生学习兴趣

阅读和写作是语文教学的重要内容。阅读作为关键的教学环节，对于作文教学的作用举足轻重。组织课外阅读活动，可以让小学生深入理解教材内容，在融会贯通的基础上接触更多的新鲜事物，激发好奇心。比如，一位原本对写作感到畏惧的学生，在连续阅读了《安徒生童话》后，被其中丰富的想象力和深刻的故事寓意所吸引，开始尝试自己创作童话故事。该同学的作文从最初的平淡无奇，逐渐变得生动有趣，充满创意与想象。这一转变不仅提升了他的写作能力，更增强了他的自信心和学习力。由此可见，课外阅读不仅能积累知识，而且能启迪思维，培养创造力，对小学语文作文教学具有重要的意义。此外，通过大量的阅读积累，学生在阅读理解能力的提升上也会有相对明显的进步。

需要注意的是，在教学过程中，如果教师采用分段式教学方法，会破坏课文的整体性，但如果将课外阅读活动和教材文章关联起来，能让学生掌握文章的整体脉络架构，有助于学生更好地理解文章，发现其中感兴趣的内容，从而激发学习积极性。之后教师再引导学生及时记录下心得体会，将对于今后的作文训练起到很大帮助。

（二）有效提升学生写作水平

书本是学生获取知识、增长见识的一个主要途径，在拓展个人思维、扩充写作储备量方面对学生有很大帮助，能较好地提升其写作能力。比如，某同学在阅读《西游记》时，被其中生动的描述所吸引，诸如“唐僧师徒四人，跋山涉水，历经九九八十一难”等句子。随后，在一次以“我的一次旅行”为主题的作文写作中，该同学就灵活运用了“翻山越岭”“不畏艰险”等词汇，使文章更加生动有趣。再如，某同学在阅读《草房子》这本书时，被书中人物之间的真挚情感和面对困难时的坚韧态度所感动。他意识到，写作不仅仅是文字的堆砌，更是情感的表达和精神的传递。因此，在写关于“我的成长故事” 的作文时，该同学更加注重情感的抒发和精神的展现，他结合自己的亲身经历与书中感悟，写出了一篇感人至深的文章。这些实例充分说明了课外阅读对小学语文作文教学的重要性，不仅能够丰富学生的词汇量、提升其表达能力，还能拓展学生的思维和想象力，培养学生真挚的情感态度，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

在作文教学中，教师有时会受到思维限制，使读与写的融合教学联系得不够紧密，造成学生写作能力不能充分提升。因此，课外阅读要立足教材和学生特点，选择合适的书本，做好引导和监督，从而让阅读发挥有效作用，持续不断地帮助学生提高阅读和写作能力。

二、做好课外阅读的对策建议

（一）在方法上加强探索创新

兴趣是学习的源泉。教师应当在课外阅读教学中创新方式方法，更好地激发学生的兴趣。其中，引入丰富多彩的阅读内容和形式多样的阅读活动，能让学生的内心世界更加丰富，阅读活动更加活跃，从而使阅读和写作形成良性互动。比如《长城》一课的教学，教师可以借助多媒体技术搜集有关长城的图片、视频、电影等资料，课中再让学生结合个人经历，上台进行分享。教师还可以从修建长城的历史背景入手，让学生感知长城悠久的历史和深含的灿烂文化，对于培养学生的学习兴趣，增强学生的民族意识和爱国情感等都有明显的帮助。

（二）开展情境教学

小学语文教学应当与外部情境进行有效的融合。利用情境教学法，让学生身临其境感受语文阅读的魅力，能激发学生运用手中纸笔表达内心世界，向他人介绍、共享这一美景或经历的欲望。同时，学生在学习上的收获会引发情感上的共鸣，使文章更富有张力，更加有温度，作文的思想性也会有明显提升。比如，在教学《跨越海峡的生命桥》这一课时，文章通过倒叙的方式再现抽骨髓的场景，教师就可以结合后期要写作的内容打造教学情境，让学生在理解文章中心思想后，把所思所感记录下来。

（三）释放学生的主动性

小学生的心智还没有成型，可塑性很强，培养其主动探究、学会思考的良好习惯十分重要。为此，在课外阅读教学当中，需要尽快让小学生独立主动地进行阅读，从而为习惯养成打好基础。比如，在讲授《和我们一样享受春天》一课时，教师应当营造宽松舒适的氛围，让学生保持积极乐观的状态，从而倾注更多的情感认真阅读，与作者产生共鸣。此外，教师要对学生在阅读和写作中迸发出的发散性思维进行引导，而不是直接干预，从而让学生更好地释放情感，培养独立创作的能力。

参考文献：

[1]许斌儒. 浅谈课外阅读在小学作文教学中的重要性[J]. 学周刊，2020，（12）.

[2]何鑫益. 论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J]. 学周刊，2020，（12）.