泰州红色旅游与高校思政教育深度融合研究

摘 要：红色文化，既凸显鲜明时代特征，又具有深厚文化底蕴。将红色文化融入高校思政教育，组织大学生开展红色旅游，有助于推动思政教育创新发展。通过研究泰州红色旅游与高校思政教育融合价值，旨在丰富高校思政教育内容和形式，传承红色革命精神，激发当代大学生政治责任感和历史使命感，努力培养新时代“四有”新人。

关键词：红色旅游；思政教育；深度融合；价值研究

中图分类号：G641 " " " " " "文献标志码：B 文章编号：1671-0142（2024）06-0017-03

习近平总书记指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。”红色文化不仅承载着历史和文化价值，还深植于道德和思想层面，对塑造大学生主流意识形态、理想信念发挥着关键作用。红色旅游，是以中国共产党领导人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵[1]。泰州是革命老区，红色资源众多，主要是在第一、第二次国内革命战争、抗日战争和解放战争等时期留下的革命历史遗产。近年来，国家出台了一系列文件，鼓励红色旅游与高校思政教育融合，大力推动红色旅游资源有效利用和思政教育创新发展。泰州现有七所高等院校，肩负着培养“四有”新人的重任，应该通过组织大学生红色旅游，再现历史，寓教于游，让大学生们陶冶情操、 净化心灵、 汲取力量、奋发进取。

1 红色旅游融入高校思政教育的价值体现

1.1 丰富高校思政教育内容

红色文化是中国革命历史重要组成部分，包含了丰富革命精神、爱国主义情感和社会主义核心价值观，将其融入思政教育，丰富了思政教育内容，可以使大学生更加了解中国革命历史和社会主义建设历程，从而增强自身历史使命感和责任感。

1.2 提高学生思政教育实效

传统思政教育往往以理论灌输为主，缺乏实践性和体验性。红色旅游通过参观革命遗址、纪念馆等，让大学生身临其境，感受革命历史，不仅可以增强参与度和体验感，而且能够激发爱国情怀和革命精神，有效提升高校思政教育亲和力和影响力。

1.3 彰显红色文化教育价值

泰州红色文化蕴含了爱国主义、集体主义、革命英雄主义等社会主义核心价值观。红色旅游融入高校思政教育，有助于引导学生树立正确世界观、人生观和价值观，培养爱党、爱国、爱民情怀，激发积极、向上、进取精神，实现高校立德树人根本任务。

1.4 促进红色文化赓续传承

当代大学生成长在中国经济高速发展的时代，随着互联网和社交媒体普及，面临不同文化思潮和价值观念冲击，部分大学生容易出现不同程度政治信仰动摇、价值取向偏离、艰苦奋斗精神淡薄等问题。组织大学生红色旅游，有助于大学生更多地了解和认同红色文化，传承和弘扬红色文化，从而把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。

2 泰州红色文化成为高校思政教育的不竭源泉

2.1 红色资源众多，见证革命历史

泰州现有红色文化旧址、纪念馆、档案馆、博物馆、纪念碑、烈士陵园等各类革命遗址和纪念设施等180多处[2]。市区有中国人民解放军海军诞生地纪念馆、新四军东进泰州谈判旧址等57处；泰兴市有新四军黄桥战役纪念馆、杨根思烈士陵园等21处；靖江市有靖江烈士陵园、夹港战斗纪念碑等22处；兴化市有兴化革命烈士纪念馆、兴化抗日阵亡将士纪念塔等65处。一处处红色遗迹，一个个感人故事，见证了泰州光荣革命历史，彰显着泰州人民革命征程。

2.2 红色文化鲜明，承载革命历史

泰州具有光荣革命历史，许多纪念馆以革命事件命名，比如新四军黄桥战役纪念馆、东线第一帆纪念公园；也有许多纪念馆以革命人物命名，纪念不同历史时期血洒泰州大地的革命烈士和英雄人物，如严昌荣烈士陵园、杨根思烈士陵园、兴化抗日阵亡将士纪念塔等[3]。此外，泰州各个革命纪念场馆还颂扬了许多不同时期可歌可泣的英雄人物：如在敌人刀尖上跳“芭蕾”14年的女特工沈安娜；泰州革命的开拓者沈毅烈士；用生命诠释“三个不相信”誓言的特级战斗英雄杨根思等[3]。这些宝贵红色资源完整地勾勒了泰州地区共产党人革命斗争轨迹，记载了泰州地区人民群众光荣革命历史。

2.3 红色基因赓续，凸显革命精神

泰州革命历史历经中国新民主主义革命、建设和发展等各个时期，是一个有着光荣革命传统的城市。早在1925年，革命火种就在泰州大地孕育，扬泰地区最早党组织——中共江浙区泰兴独立支部诞生于泰州刁家网[3]。泰州还是中国工农红军第十四军主要发源地，在中国革命斗争史和人民军队史上写下了浓墨重彩篇章。泰州革命历史孕育的新四军黄桥决战精神、东线第一帆渡江精神、特级战斗英雄杨根思 “三个不相信”精神，是新时期高校思政教育的重要教材，也是新阶段推动泰州改革和发展的宝贵财富。

3 红色旅游融入高校思政教育存在的问题

3.1 师资力量相对不足

建立专业师资队伍是实现红色旅游与思政教育深度融合的关键。当前，泰州高校普遍缺乏专业红色旅游教师团队，专业素养和教学能力有待提高；高校党、政、工、团和专业课教师应协调力量，共同组织红色文化旅游，开展红色文化教育。

3.2 教学方式创新不够

高校红色文化教育仍然采用传统灌输式教学方式，思政老师照本宣科，主要通过书本讲解泰州红色文化，大学生难以深刻领悟红色文化精神内涵；教学实践环节薄弱，没有互动式、体验性，不够生动、直观，大学生参与积极性不高。

3.3 思政教育体验不佳

泰州红色文化纪念地多以红色展馆、纪念馆为主，独立展示，相对分散，缺乏交互性，可参与性不足；大多分布偏远地区，难以组织开展大学生红色旅游。部分纪念场馆导游和解说人员讲解停留在一般性介绍层面，深度挖掘、总结提炼、内涵拓展不多；新技术应用存在短板，大学生难以充分、直观领悟红色文化内涵[2]。

4 红色旅游融入高校思政教育的路径探究

泰州红色文化资源融入高校思想政治教育，是新时代高校贯彻落实习近平总书记提出 “用好红色资源，赓续红色血脉”这一政治要求的重要举措，也是传承、弘扬泰州红色文化的迫切需要。高校和相关部门要充分发挥红色旅游融入高校思政教育功能，从教育主体、教育客体、教育载体三个维度入手，统筹发力，多维施教，着力传承红色革命精神，激活红色文化基因，促进泰州红色文化生生不息，代代相传。

4.1 教育主体

（1）开发教材，形成课本。江西师范大学根据江西红色历史，开发《百年党史江西红》教材，在红色江西展厅MOOC精品课程直播，贯通线上和线下双向渠道，教育引导大学生感受中国共产党长期奋斗伟大精神，起到良好红色文化教育效果。泰州各大高校也要充分发挥各自优势，积极编写红色文化教材，依托学校官网、微信公众号、微博等平台，让泰州特色红色文化教材摆上大学生案头，进入大学生课堂。

（2）纳入课程，进入课堂。思政课既要有深厚理论性，也要兼顾生动实践性。当前，泰州本科高校很少开设“红色旅游”课程，要充分发挥传统课堂教学优势，开设必修红色文化思政课程，如“红色旅游概论”“红色旅游案例分析”“革命历史研究”等；要经常组织大学生到纪念场馆听红色故事、看红色视频、讲红色档案，让学生在第二课堂接受革命教育，促进思政课堂教育与红色旅游活动紧密互动，同向同行，形成协同效应。

（3）聚合资源，提升师资。整合现有思政教育师资资源，建立健全思政课教师、辅导员、班主任等专业思政教育工作队伍。学工处、校团委、各学院要积极开展各类党团活动，组织教师开展“红色宣讲”“红色党课”“红色家书诵读”以及“党史知识竞赛”等，积极传承红色文化基因，引领学生健康成长，努力让红色文化走进学校课堂、融入学生心灵[4]。

4.2 教育客体

（1）育人育心，多方着力。文旅部门要加强红色旅游宣传推广，提高大学生参加红色旅游兴趣。高校要经常举办红色经典诵读、红色故事宣讲、红歌合唱比赛等活动，宣传泰州红色旅游历史背景、文化内涵和时代价值，引领大学生树立爱国情怀，弘扬英烈精神。

（2）校馆共建，多式游学。加强院校与纪念场馆协同合作，根据大学生兴趣爱好，组织红色旅游，充分发挥红色文化立德树人教育作用。如市区红色景点徒步旅行、乡村红色遗址自驾游、重大革命历史纪念场馆研学旅等。通过红色旅游，培养大学生组织能力和创新能力，推动大学生不断奋发进取，努力塑造正确的人生观、世界观、价值观。

（3）传承精神，多维施教。高校组织大学生红色旅游，一要认真“讲”。思政老师和纪念场馆解说人员要讲好革命故事，阐释红色内涵，努力让大学生深入浅出了解泰州红色历史和革命精神。二要注重 “观”。文旅部门和高校要按照学校思政教育计划组织大学生参观革命遗址、纪念场馆，直观感受革命先烈的英勇事迹和崇高精神，引导大学生形成积极、健康、向上价值取向。三要深刻“悟”。高校思政老师不仅要讲好革命故事，更要阐释红色内涵，努力引导大学生感悟革命精神，传承红色基因，不断激发历史使命和责任担当。

4.3 教育载体

（1）挖掘内涵，增加体验。陕西旅游集团打造大型红色沉浸式歌舞剧《延安十三年》，塑造100多个丰满生动人物形象，通过对白、民歌对唱、秧歌、腰鼓等艺术表现形式，带领观众沉浸式、行进式体验党中央延安十三年光辉历程。泰州各个红色文化纪念场馆也要加强红色资源研究整理，挖掘红色文化时代内涵，通过各种演绎和体验形式，讲好红色文化故事，挖掘红色革命精神，为高校思政教育提供丰富素材。

（2）配套建设，提升观感。文旅相关部门要加大对重要革命遗址、红色展馆的维护、升级投入，完善红色旅游相关交通、住宿、餐饮配套设施，打造红色旅游景点品牌，努力提高红色旅游便利度和舒适度。红色文化纪念场馆可以引入先进展示技术，如虚拟现实、多媒体等，不断提升大学生红色旅游观赏体验和教育效果。

（3）加强宣传，合作推广。文旅部门和高校要借力互联网、社交媒体等多种传播渠道，加强泰州红色文化宣传推广，吸引高校大学生积极参与红色旅游主题教育和研学旅行；要整合力量，协同推介，共同组织策划大学生红色旅游活动，着力彰显红色旅游教育效果；要推动建立红色旅游城市合作机制，联合周边城市开发红色旅游精品线路，打响城际红色旅游融合品牌。

参考文献：

[1]何雁.海南红色旅游如何“红”起来 [J].今日海南，2011（6）：28-29.

[2]黄彬，于勇，刘维.关于泰州红色资源保护、管理与运用的思考[J].泰州职业技术学院学报，2022，22（5）：36-39.

[3]沈雨燕.泰州地区红色资源开发现状与保护利用探寻[J].文物鉴定与鉴赏，2024（14）：43-47.

[4]贺菊莲.地方革命文化资源融入高校思政课实践教学的路径——以贵州省为例[J].教育文化论坛，2023，15（5）：75-80.

（责任编辑 顾雅丽）

Practice and Reflection on Teaching Design of Performance Management Course Ideological and Political

Demonstration Course

LU Ying1，ZHONG Yu-min2，WU Ji-tao1，QI Rui1，LIU Peng1

（1.Nanjing Normal University Taizhou College，Taizhou Jiangsu 225300;

2.Nanjing Normal University，Nanjing Jiangsu 210000， China）

Abstract：Curriculum ideological and political education has become a new perspective in higher education research and professional curriculum reform， occupying an important position in the process of talent cultivation. This paper introduces the design of an ideological and political demonstration course based on the content of “Performance Management and Employee Development” in the performance management course， to explore the ways of integrating ideological and political elements into the performance management course from the aspects of designing teaching content， analyzing students’ learning situations， determining teaching objectives， and optimizing teaching design. In the process of exploring the optimization of teaching design， this paper elaborates on the teaching practice of integrating performance management courses into ideological and political education from three aspects： pre-class， in class， and post class， and conducts teaching reflection.

Key words： performance management; ideological and political education in the curriculum；teaching design