根植地域特色，创新校家社协同育人

培养学生的内在幸福感，促进学生全面发展是教育工作者的使命。但仅凭学校的力量难以实现这一目标。扬州是作家朱自清的故乡，朱自清精神的核心内涵是坚守自我、关爱他人、情系故乡、热爱祖国。学校根植扬州特色，传承朱自清精神，整合学校、家庭和社会资源，创新校家社协同育人模式，共同培育真实、完整、幸福的学生。

以课程为媒，打造全方位幸福成长体系

学校在校家社协同育人中应发挥主导作用，以课程为媒介，创新构建涵盖知识、人文、家国情怀的全方位幸福成长体系，通过课程的深度浸润，提升学生的道德情操、思辨能力与社会责任感，实现“读懂孩子、读懂家长”的家校协同目标。

学校创设“自清”专题课程，带领学生深入学习朱自清的文学作品，理解其中深厚的家国情怀与人文精神，培养学生的文学素养与思辨能力；围绕“爱自己、爱他人、爱家乡、爱祖国”四大主题，定期组织主题班会，鼓励学生在讨论与实践中强化道德认知与社会责任感；在语文、历史、地理等各学科教学中融入扬州文化和朱自清精神，加深学生对家乡的了解。

学校成立家长学校，开设“家长学校微课程”，为家长提供与扬州文化、家庭教育方法等内容相关的培训，帮助家长树立正确的教育思想和观念；同时开展个体辅导和团体辅导活动，及时解答家长的教育困惑，提升家校共育的有效性，进一步推动学生的全面发展。

以实践为道，开拓多元体验式育人路径

学校精心设计一系列校家社共育实践活动，让学生在真实体验中感悟成长、拓展视野，感悟幸福的真谛。例如，举办朱自清诞辰纪念作品朗诵会，提升学生的语言表达和文学欣赏能力；开展社区公益活动，培养学生的社会责任感与奉献精神；组织家庭参加扬州鉴真半程马拉松、亲子厨艺大赛、亲子才艺大赛等活动，促进亲子情感交流，增进亲子关系。

同时，作为扬州市初中生生涯教育课程基地，学校鼓励学生走出校园，深入社会，在更广阔的视野中感知幸福、塑造自我。开展社会调研，引导学生通过走访了解扬州的经济、文化以及社会发展情况，培养观察能力和分析能力，增强对家乡的认同感；开展职业体验，鼓励学生在本地企业进行短期实践，了解社会运行的规律，培养职业意识和社会适应能力；开展与周边城市学校的文化交流活动，促使学生在交流互鉴中培养开放的心态与全球视野。

以协同为径，共建共育共享教育新生态

为更好发挥学校、家庭、社会“三位一体”协作教育网络的育人功能，学校领导、教师代表、家长代表以及社区代表共同组成“校家社共育委员会”，定期召开会议，协商解决育人过程中的各类问题。学校还与社区建立更为紧密的合作关系，社区为学生提供丰富的社会实践基地，拓宽社会大课堂的边界，同时参与学校课程开发与评价工作，打造更为多元的课程与评价体系。通过多方参与的管理模式，学校可及时了解学生在家庭与社会中的表现，同时家长与社区也能更好地参与学生的成长教育，形成共育合力，营造健康和谐的教育生态。

未来，我们将继续秉持朱自清精神，以学校为主体持续创新校家社共育模式，为学生的全面成长保驾护航，努力实现培养幸福学生、建设幸福社会的教育愿景。