公共图书馆儿童绘本阅读推广实践探索

摘要：该文针对社会阅读现状与阅读发展趋势，以江阴市图书馆为例，首先介绍儿童绘本阅读推广背景，其次探讨儿童绘本阅读推广的实施举措，最后分析儿童绘本阅读推广社会成效。江阴市图书馆以儿童阅读的特点为基础，与学校、家庭、社会建立合作关系，充分挖掘绘本阅读的价值，共同推动儿童绘本阅读推广活动顺利开展，通过完善儿童绘本阅读专属空间、采购优秀绘本文献资源、打造儿童绘本阅读推广品牌矩阵、形成四位一体阅读推广团队、构建绘本阅读推广网络、突显儿童绘本阅读推广社会成效等多个维度，促进儿童身心健康发展，有效提升了全市的儿童阅读率。

关键词：江阴市图书馆；儿童；绘本阅读；推广；实践；提升；儿童阅读率

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2024）10（c）-0180-05

Exploration of the Promotion Practice of Children's Picture Book Reading in Public Libraries

—Taking the "Seed of Happiness" Children's Picture Book Reading Promotion Action of Jiangyin Library as an Example

QIAN Jie

[Jiangyin Public Culture and Art Development Center （Library）， Wuxi Jiangsu， 214434， China]

Abstract： This article focuses on the current situation and development trend of social reading. Taking Jiangyin Library as an example， it first introduces the background of promoting children's picture book reading， then explores the implementation measures of promoting children's picture book reading， and finally analyzes the social effectiveness of promoting children's picture book reading. Based on the characteristics of children's reading， Jiangyin Library has established cooperative relationships with schools， families， and society， fully tapping into the value of picture book reading， and jointly promoting the smooth implementation of children's picture book reading promotion activities. Through improving the exclusive space for children's picture book reading， purchasing excellent picture book literature resources， creating a matrix of children's picture book reading promotion brands， forming a four in one reading promotion team， building a picture book reading promotion network， highlighting the social effectiveness of children's picture book reading promotion， and other dimensions， it has promoted the physical and mental health development of children and effectively improved the city's children's reading rate.

Key words： Jiangyin Library; Children; Book reading; Extension; Practice; Promote; Children's reading rate

2018年1月1日施行的《中华人民共和国公共图书馆法》明确规定：“公共图书馆是社会主义公共文化服务体系的重要组成部分，应当将推动、引导、服务全民阅读作为重要任务。”《公共图书馆宣言（2022）》提出，公共图书馆要帮助少年儿童自小培养并加强阅读习惯，激发其想象力和创造力。因此，公共图书馆在推广全民阅读时必须从有着基础性意义的儿童阅读抓起，以服务推动全民阅读，而儿童绘本阅读作为传统启蒙教育的重要组成部分，与儿童的智力和认知水平相契合，理应成为公共图书馆开展儿童阅读指导和服务的首选形式[1]。

1 儿童绘本阅读推广背景

研究表明，2—4岁幼儿在这一时期能够识别书里面的字母和简单的单词，很容易被书里面的彩色图片所吸引。这个年龄段的读者阅读需求不同于其他年龄段读者，他们阅读是为了满足对未知事物的探索，也就是通过阅读书籍来完成对外界事物的认知，这也为公共图书馆落地执行儿童绘本阅读推广活动提供了理论依据[2]。

对于那些刚开始阅读的孩子来讲，由于受识字能力的限制，他们很难从字面上进行独立阅读，儿童绘本不仅是文字的呈现，更包含丰富的图像元素，其图文结合的内容形式为儿童提供了多感官的阅读体验，图像元素能够吸引儿童的视觉注意，同时能够通过与文字的结合，激发儿童对事物的认知兴趣[3]。学龄前儿童在最开始阅读的时候会依赖成人，在这一过程中，公共图书馆的儿童绘本阅读服务扮演着引导的角色。一些形式多样、内容丰富，融知识性与趣味性为一体的阅读活动能很好地帮助孩子，既让他们在知识的海洋中自由地遨游，还能培养他们的阅读兴趣，树立正确的阅读观。

自2008年起，江阴市图书馆针对社会阅读现状与阅读发展趋势，启动儿童绘本阅读推广工作，致力于为全市广大儿童打造一个专属绘本阅读服务平台，通过完善儿童绘本阅读专属空间、采购优秀绘本文献资源、打造儿童绘本阅读推广品牌矩阵、形成四位一体阅读推广团队、构建绘本阅读推广网络、突显儿童绘本阅读推广社会成效等多个维度，推进“幸福的种子”儿童绘本阅读推广行动的实践探索。

2 儿童绘本阅读推广实施举措

2.1 优化阅读环境，打造儿童专属阅读空间

为突破传统图书馆少儿图书不分年龄层次、兴趣特点和认知水平的借阅方式，江阴市图书馆针对儿童、幼儿的语言、身心和阅读特点，于2009年6月1日在全国公共图书馆率先开办了集图画书展示、语言教育、亲子活动、儿童阅读指导、故事会于一体的儿童绘本馆。120 m2的场所分为借阅区和活动区两个部分，拥有近3 000册题材各异、风格不同的国内外绘本。这个充满田园气息、生动童趣的阅读阵地一下子就吸引了广大低幼儿童与家长走进图书馆，开始接触绘本书与绘本阅读[4]。

2014 年，江阴市图书馆又全新打造占地1 500 m2的少儿图书馆，采用“梦幻城堡”设计理念，为少儿读者提供专属的阅读空间和一站式服务，并独立打造儿童绘本阅读空间和儿童阅读推广活动舞台，大大提升了儿童绘本阅读推广新空间、新环境。

2.2 丰富内容供给，采购引进优秀绘本读物

丰富和优质的绘本资源是开展绘本阅读活动的基础，也是儿童形成知识体系的关键。自2008年起，江阴市图书馆为采购优秀绘本文献提供经费保障。目前，江阴市图书馆儿童绘本馆拥有开架绘本图书25 000余册，全市总分馆体系内拥有绘本图书超过10万册。另外，公共图书馆入藏绘本经过馆员专业筛选，数量多、品类齐、品质优、更新及时，并通过绘本知识体系的内在逻辑排列分类展示，不仅可让儿童了解知识概貌，还可触类旁通、开阔视野[5]。

2.3 开展阅读活动，形成儿童绘本阅读推广品牌矩阵

品牌化建设是指围绕品牌的相关构成要素，对推广品牌进行设计、定位、传播和维系的过程[6]。图书馆要开展常态化、规模化、多元化的阅读推广活动，同时要突出品牌引领与运营，在阅读推广活动的项目策划、创意展示上注重宣传包装，借鉴一些其他服务业态的运营模式，让阅读推广活动的覆盖面、连续性、亮点呈现、影响力等不断扩大，淬炼出叫得响、拿得出，在广大市民读者当中有影响力和认可度的阅读推广活动品牌。

江阴市图书馆儿童绘本馆自成立以来，便以“幸福生活从阅读开始”为理念，“温馨的阅读 幸福的种子”为主题，开展了“幸福的种子”儿童阅读推广行动。“幸福的种子”寓意要在孩子心中种下阅读的快乐种子，在不知不觉中生根发芽，让他们的未来和希望都因为持续不断的阅读而更加有意义和精彩。多年来，推广行动主要项目有：种子乐读故事会、妈妈加油站、绘本之旅交流窗、“生命的教育”主题故事会、创意手工绘、亲子读演坊、二十四节气绘本阅读活动、绘本精读会、“21天阅读习惯养成”挑战赛等众多品牌化子活动，形成了绘本阅读推广活动品牌矩阵。

2.3.1 种子乐读故事会，让孩子爱上听故事

儿童绘本馆每周六、周日下午都会推出以“温馨的阅读 幸福的种子”为理念的“种子乐读故事会”阅读指导公益专场活动，通过讲述故事、投影播放、模拟表演、情景再现等方式，让孩子在欢乐、生动的故事会中得到阅读的启迪。

2.3.2 妈妈加油站，吸引家长关注绘本

儿童绘本馆开放初期，在馆内特设“妈妈加油站”的版面，有绘本阅读知识、名师导读、绘本阅读指导、书评等。同时，妈妈们在这里可以把自己和孩子阅读绘本的故事以及孩子在成长过程中碰到的一些问题和其她妈妈一起分享，共同交流培养孩子的经验、享受亲子阅读的快乐，使绘本馆成为联系妈妈和孩子共度共享的欢乐家园。

2.3.3 绘本之旅交流窗，分享看书的乐趣

广大家长可以在“绘本之旅交流窗”推荐自己喜爱的绘本与大家一起分享，把自己喜欢的绘本推荐给大家，把自己看书的心得和朋友们一起交流，分享阅读绘本的乐趣，共同起航在图书馆的绘本交流之旅。

2.3.4 “生命的教育”主题故事会，塑造孩子健全人格世界

在推广绘本的过程中，我们不断认识到绘本书是小故事大道理，少文字多意味，言简意赅、图像丰富地展现了孩子眼中的世界和生活。更多的绘本突破传统思维和传统教育，为孩子们打开一扇全新认识生命和认知自我的窗户，充满温情和爱。“生命的教育”主题故事会，引导孩子从绘本阅读中学会团结、尊重、自信、独立、友爱、感恩……从孩子的视角看问题，弥补孩子的情商教育，让孩子们远离“成长问题”，塑造孩子健全的人格世界。

2.3.5 创意手工绘，手指间的绘本艺术

“创意手工绘”活动是由绘本老师带领小朋友们阅读完绘本后，进入创意手工DIY环节。所有的手工环节根据绘本内容延伸开展，让小朋友们大胆构思，发挥奇妙想象，体验创造的快乐，这样的手工制作活动对孩子们来说充满了乐趣。

2.3.6 亲子读演坊，化身绘本人物体验别样世界

“亲子读演坊”通过舞台表演的形式将绘本故事进行展演，让爸爸妈妈和宝宝一起成为故事的主角，将有趣的绘本故事变成生动的情景剧，让绘本阅读变得更为立体与形象。

2.3.7 二十四节气绘本阅读活动，阅读中的传统文化

“二十四节气绘本阅读”系列活动通过开展春分、谷雨、小满、小暑、霜降、立冬等节气相关的自然绘本阅读活动和自然创意手工活动，让更多的孩子知道二十四节气，了解自然与生活的关系。

2.3.8 绘本精读会，让绘本阅读多元化

“绘本精读会”以绘本阅读为主线，每期邀请一位幼儿园骨干老师，根据不同的绘本，融入各种元素，让绘本以不同的形式展现在孩子的面前。打造“绘本精读会”需要充分利用图书馆丰富的馆藏资源，在专业老师的指导下开展形式多样、内容丰富的绘本阅读活动，在活动中，采取动静结合的方式，既培养了孩子的专注力，又使儿童在绘本阅读中开拓视野、提升认知、培养习惯[7]。

2.3.9 “21天阅读习惯养成”挑战赛，阅读习惯养成记

在行为心理学中，一个人的动作或想法，如果重复21天就会变成一个习惯。“21天阅读习惯养成”挑战活动要求孩子们在21天内累计借阅少儿图书不少于21本，每天必须坚持阅读打卡，由家长拍下照片并以微信朋友圈的形式进行记录。希望通过这样的阅读挑战，不断推进孩子们养成良好的阅读习惯，持之以恒。

2.4 坚持城乡联动，构建绘本阅读推广网络

儿童绘本馆以“温暖绘本之旅全澄行”品牌为抓手，通过城乡联动，把绘本阅读服务延伸到全市各个镇街，让全市的儿童都能享受到丰富的阅读服务。多年来，先后走进51家学校、分馆、社区，为孩子讲演121个不同主题的绘本故事，年均开展42场次活动。

2.5 集聚社会力量，形成四位一体阅读推广人团队

《公共图书馆宣言（2022）》中强调“建立伙伴关系对于图书馆接触更广泛、更多样化的受众群体是必不可少的。必须确保与以下相关合作伙伴的合作：用户群体、学校、非政府组织、图书馆协会、企业以及地方、区域、国家和国际层面的其他专业人员”。由此可见，图书馆建立与社会各方力量的伙伴关系对阅读推广十分重要[8]。所以，为更好地履行职责，图书馆除充分利用自身馆藏资源与空间开展阅读推广和阅读指导活动外，应积极探索与学校、家长、社会力量等相关机构或个人的积极合作，以提升阅读活动质量、扩大活动影响、促进资源共享[9]。

江阴市图书馆儿童绘本馆成立初期，馆内两名工作人员是“种子乐读故事会”的主讲者，她们从最初对绘本的不熟悉，通过不断学习、探索，逐渐熟悉绘本、掌握讲述绘本故事的技巧，最终成为儿童绘本阅读推广者，被孩子们亲切地称为“种子姐姐”。

为了更好地提升故事会的质量，儿童绘本馆又聘请幼儿园老师做“种子老师”，她们像志愿者一样，每月轮流主讲一次故事会，也给了工作人员更多学习的机会。随后，成立“种子妈妈故事团”，招募喜欢绘本、能讲绘本的妈妈们志愿为孩子们讲绘本。讲故事并不只是妈妈的专利，爸爸也能给孩子们讲述精彩的绘本故事，而小朋友们自己也渐渐在听故事中学会了自己讲故事，于是“种子爸爸”“种子伙伴”也加入了这个团队中。多年来，“图书馆、学校、社会、家庭”四位一体的绘本阅读推广共同体已然形成。

2.6 馆校联动，持续开展儿童绘本剧表演大赛

2011年4月起，江阴市启动了“童心在阅读中飞翔”——江阴市首届儿童绘本剧表演大赛。大赛启动后得到了全市各幼儿园和小学的积极响应，参赛学校均高度重视，认真准备，在全市范围内组织前所未有的属于孩子们的绘本表演大赛。截至2024年5月，以“童心在阅读中飞翔”“童心放飞绘本花园” “亲子共演·温暖家园”“绘声绘色·童心童梦”“相约绘本·温暖童心”“悦享绘本、悦动童年”为主题，共举办了13届江阴市儿童绘本剧表演大赛，大大推动了全市的儿童绘本阅读。孩子们在比赛中通过舞台表演的形式，把绘本的内涵及意义充分地展现了出来，使大家欣赏精彩表演的同时进一步感受绘本的魅力。

2.7 评估活动开展效果

对于儿童绘本阅读推广品牌活动的开展，馆员要定期组织评估，根据不同活动的规模和开展时间，可以每周或每季度或每个活动系列，给参与活动的小读者以及家长发放调查问卷，可以针对活动中馆员、老师、志愿者等活动开展者的态度，以及活动形式与内容、小读者的喜爱程度、小读者对活动内容的理解程度等内容来进行调查。同时，也可以把调查与活动本身相结合，在某个绘本活动的开展过程中，巧妙地把活动调查融入进去，更加立体与形象地反应出孩子们的真实感受。馆员对调查结果进行统计分析，从而评估活动的效果，总结经验，不断优化活动的开展形式，提升活动开展效果[10]。

3 儿童绘本阅读推广社会成效

3.1 儿童阅读推广研讨会

2010年11月11日，由江阴市中小学教研室、江阴市图书馆主办，江阴市邮政局、江苏少年儿童出版社《东方娃娃》杂志社协办的“江阴市儿童阅读推广研讨会”隆重召开。为更好地推广儿童阅读，提升教师对幼儿们的阅读指导水平，江阴市相关幼儿园园长以及骨干教师、市图书馆相关工作人员、专家评委等近70人参加了本次研讨会。会议最后形成并宣读了“2010江阴市儿童阅读推广研讨会共识”。

3.2 儿童阅读推广讲座

孩子良好阅读习惯的养成，家长在其中起到很大作用，从培养家长的阅读指导能力入手，来加大阅读指导力度尤为重要。多年来，江阴市图书馆举办了各类儿童阅读推广讲座：著名儿童文学作家薛涛的“阅读与成长”讲座，知名儿童文学作家、绘本作者王一梅“如何用经典读物开启儿童阅读之门”讲座，著名绘本专家彭懿“爱的真谛——图画书，带着爱的节日礼物”讲座，早期阅读推广人、《东方娃娃》主编助理范路明“指导家长如何为幼儿的终身学习建立基础”讲座，著名儿童文学家梅子涵“童年·童话·一生”讲座。家长在儿童阅读指导讲座中受益匪浅，认识了绘本阅读的魅力和早期阅读的重要性。

3.3 儿童阅读推广理论研究

2013年，江阴市图书馆原创的《感动童年的阅读》由中国社会科学出版社正式出版。该书内容有关儿童绘本导读、推荐、早期阅读感悟和绘本阅读推广实践，是一本来自图书馆员、家长、老师手中真实的绘本阅读案例书，记录了家长、老师和图书馆员对绘本的若干认识和理解，真情描述了他们运用绘本进行亲子阅读、亲子教育的感受和收获。该图书由我国著名儿童文学作家梅子涵和原中国国家图书馆少年儿童图书馆馆长王志庚作序推荐，是江阴市图书馆在儿童绘本阅读推广中的经验总结、理论研究和成果展示。

4 结束语

实践证明，公共图书馆开展儿童绘本阅读推广活动是广大孩子和家长喜爱和期盼的。同时，儿童绘本阅读推广活动又是一项长期性、系统性的工作。公共图书馆要担当起儿童绘本阅读推广人和倡导者的重任，不断强化优质资源内容供给，充分挖掘绘本阅读的价值，与学校、家庭、社会建立合作关系，共同推动儿童绘本阅读推广活动顺利开展，帮助儿童养成良好的阅读习惯，促进儿童身心健康发展，让孩子们在绘本阅读中徜徉、探索、快乐成长。

参考文献

[1] 魏丽霞.县级公共图书馆儿童绘本阅读推广的实践与思考：以通渭县图书馆为例[J].传播与版权，2024（7）：70-72.

[2] 邓程嘉.公共图书馆绘本阅读推广的现状及发展策略：以重庆图书馆为例[J].办公室业务，2024（2）：178-180.

[3] 王晓菊，买发瑞.打造公共图书馆绘本阅读新格局[J].文化产业，2024（6）：43-45.

[4] 季燕菊.公共图书馆绘本阅读推广思考[J].图书馆研究，2013，43（3）：66-69.

[5] 叶建武，薛蓉.绘本阅读活动助推儿童非理性因素培养的思考[J].图书馆工作与研究，2024（8）：99-104.

[6] 廖瑜.图书馆绘本阅读线上推广活动研究：以东莞图书馆“绘本之声”线上系列活动为例[J].河南图书馆学刊，2024，44（5）：2-4.

[7] 栾玮玮.新时期公共图书馆儿童绘本阅读推广策略研究[J].河南图书馆学刊，2024，44（8）：43-45.

[8] 叶娇琳.社会力量参与图书馆少儿阅读推广实践与思考：以宁波图书馆为例[J].文化创新比较研究，2024，8（21）：99-103.

[9] 唐嘉莲.少年儿童图书馆：让阅读的美好浸润童心[J].文化产业，2024（27）：154-156.

[10]蔡瑜婉.公共图书馆家庭亲子阅读推广策略研究[J].兰台内外，2024（13）：76-78.