运用中华文化智慧引导生涯规划教育涵养未来人才素养

摘要：在全球化与信息化的背景下，社会对人才的需求日益多元化，现代网络信息技术不断发展，未来人才培养对创造能力、国际视野、跨文化交际能力与社会责任感等方面有了新的期待和新要求。中华文化是中华民族智慧的结晶，是中华儿女面对一个个困难、解决一个又一个问题的精深力量的源泉。中华文化智慧同样在涵养未来人才的核心素养方面具有积极作用，生涯规划教育中未来人才所需要的创新基因、开放包容性、“和而不同”的理念及“家国情怀”等都可以在中华文化中找到参照。生涯规划教育过程中融入中华文化的智慧，能够更有效地培养具有创造力、国际视野、社会责任感的未来人才，为中华民族的伟大复兴作出贡献。

关键词：中华文化；生涯规划；人才培养；创新能力；跨文化交际；社会责任感

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2024）10（c）-0171-05

Using the Wisdom of Chinese Culture to Guide Career Planning， Educate and Cultivate the Qualities of Future Talents

GAO Fei

（Wenxian No.1 Middle School， Longnan Gansu， 746400， China）

Abstract： In the context of globalization and informatization， the demand for talent in society is becoming increasingly diversified， and modern technology is constantly developing. In the future， talent cultivation has new expectations and requirements for creative ability， international perspective， cross-cultural communication ability， and social responsibility. Chinese culture is the crystallization of the wisdom of the Chinese nation， and the source of profound strength for the Chinese people to face one difficulty after another and solve one problem after another. The wisdom of Chinese culture also plays a positive role in cultivating the core competencies of future talents. The innovative genes， openness and inclusiveness， the concept of "harmony in diversity"， and "patriotism" that future talents need in career planning education can all be found in Chinese culture. Integrating the wisdom of Chinese culture into the process of career planning education can more effectively cultivate future talents with creativity， international perspective， and social responsibility， and contribute to the great rejuvenation of the Chinese nation and the construction of a community with a shared future for mankind.

Key words： Chinese culture; Career planning; Talent cultivation; Innovation ability; Cross-cultural communication; Sense of social responsibility

人才培养是国家、民族立于不败之地的法宝，在全球化与信息化的双重推动下，社会对人才的需求日益多元化，不仅要求新时代人才具备专业知识技能，更强调跨文化交际能力、创新思维与终身学习的态度。随着我国经济社会的不断发展，改革开放逐渐向纵深推进，中华民族伟大复兴需要适应未来经济社会发展和人类进步的创造性人才的支持，也需要新时代人才具有必要的国际视野，以便在未来的“地球村”交流和建设中发挥更大的作用。美好的未来需要新时代人才具有高度的社会责任感，勇于解决随时可能出现的问题。中华文化博大精深，凝聚着中华民族的伟大智慧，在人才培养和生涯规划教育中融入中华文化智慧，是提升生涯规划指导和人才培养效果的良好选择。本文从中华文化在人才培养中创新能力、国际视野、国际交流和社会责任感提升等方面探讨中华文化智慧在生涯规划教育和人才培养方面的积极意义。

1 经济社会发展对生涯规划与人才培养的新期待

在全球化浪潮与科技革命的双重驱动下，社会与经济环境正以前所未有的速度发生着深刻变化。这种变化不仅重塑了全球经济的版图，也对教育体系提出了前所未有的挑战与机遇。生涯规划教育和未来人才的培养，作为教育领域的核心议题，正站在时代的前沿，承担着培养未来创新人才的重任。做好生涯规划教育和未来人才培养必须认识到当前经济社会发展的现状、未来的方向及未来人才必须具备的基本素养。

1.1 全球化与科技革命下的新挑战

经济全球化与科技的迅猛发展，使得知识更新周期大大缩短，职业路径变得日益多元和不确定。在这一背景下，未来人才不仅需要掌握扎实的专业知识与技能，以适应快速变化的工作环境，更需要具备一系列核心素养，以应对社会的复杂挑战，其中创新思维、国际视野、跨文化交际能力及强烈的社会责任感是高素质人才必须具备的基本素养[1]。这些核心素养不仅对个人职业生涯的成功至关重要，也是促进社会和谐发展与全球可持续进步的关键。创新思维能够激发个人的创造力，推动科技进步与产业升级，是经济增长与社会创新的重要引擎。国际视野与跨文化交际能力，则有助于人才在全球化时代中建立广泛的联系，促进不同文化间的相互理解和尊重，为构建开放包容的国际环境奠定基础。社会责任感更是确保个人行为与社会福祉相协调，推动社会公平正义与可持续发展的内在动力。

1.2 未来对生涯规划和人才培养的需求

面对经济社会发展及新技术革命带来的新挑战，生涯规划教育作为未来人才培养的重要环节，须引导人才的自我认识和未来规划，除了所必须的专业知识与技能，人才培养中的创新思维、国际视野与跨文化交际能力，以及社会责任感等基础素养的培养必不可少。只有这样，才能培养出推动社会进步、促进全球可持续发展的关键力量，使之成为未来社会的建设者与领导者。这是我们迎接未来的挑战与机遇，实现中华民族伟大复兴和共同构建一个更加繁荣、和谐与可持续发展的世界而必须做出的选择[2]。中华文化凝聚了中华民族的伟大智慧，蕴含着生涯规划教育和人才培养的基础智慧和实践方法，坚定树立文化自信，从中华文化中汲取力量，可以让新时代人才在各个领域做出突出成绩。

2 中华传统文化智慧涵养未来人才的核心素养

2.1 中华文化中的“育人”智慧

生涯规划和人才培养，本质上来说就是“育人”的过程，中华文化的“育人”传统源远流长，自古以来就将教育视为国家兴盛和社会和谐的基石。早在《礼记·学记》中，儒家先贤就已经提出了“君子如欲化民成俗，其必由学乎”的君子观，强调了教育在塑造社会风气和培养公民素质方面的重要性。在《中庸》中，儒家经典进一步深化了这一思想，提出了“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”的教诲。中华历史典籍中不乏育人哲理，从中我们不难归纳出育人的智慧，应用于当前的生涯规划和人才培养的教育当中。

2.1.1 尊重本性与道德修养

《中庸》中的“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”，深刻地阐述了教育应当遵循人的本性，引导个体发展其内在的道德与智慧，实现自我完善与社会和谐。这里的“天命之谓性”是指教育应当顺应人的自然本性，而不是违背或压制；“率性之谓道”则是指教育应当引导个体按照自己的本性去发展，而不是强迫他们去走别人设定的道路；“修道之谓教”则强调了教育的目的是通过修习道德之道来达到人格的完善和社会的和谐，这意味着要注重个体差异，发现和培养每个人独特的才能和兴趣，使教育过程成为个性化和人性化的成长之旅。通过生涯规划，个体能够更好地认识自我，明确发展方向，充分发挥个人潜能。

中华文化中的“育人”智慧，将道德修养视为教育的核心。孔子的“己所不欲，勿施于人”、孟子的“仁、义、礼、智、信”等理念，强调了个人道德品质对于社会和谐与国家治理的重要性。在人才培养过程中，道德教育不仅是知识传授的一部分，更是人格塑造和公民意识培养的关键。通过教育，个体能够学会尊重他人，培养公正、诚实、负责任的品质，成为社会的有益成员。

2.1.2 创新进取与和谐包容

中华文化鼓励创新进取，个人和社会应当不断追求进步与创新。历史上，也出现了许多创新进取的典范。东汉时期的蔡伦改进了造纸术，使得纸张成为广泛使用的书写材料，极大地促进了知识的传播与保存。随后，宋代的毕昇发明了活字印刷术，进一步降低了书籍的生产成本，加速了文化的普及与交流。唐诗、宋词、元曲等文学领域更是极大体现了文学创新并为中华民族乃至全体人类留下了丰富的精神财富[3]。中医理论与中国古代建筑更是智慧与创新的双重展现，彰显着中华文化与中华智慧底蕴和创新精神。

另外，“和而不同”是中华文化中的重要理念。它强调在尊重个体差异的基础上寻求共识，实现社会的和谐与文化的繁荣。当前世界联系越来越紧密，学会在多元文化的环境中和谐共处，促进不同背景人群之间的相互理解和尊重，构建一个和谐共生的人类命运共同体，是解决当前人类众多问题的中华智慧之一。

2.1.3 天人合一与家国情怀

“天人合一”是中华文化中关于人与自然和谐共生的理念。中国古代强调“道法自然”，主张人应当顺应自然规律，与自然环境和谐相处。“田园诗之祖”陶渊明将“天人合一”的哲学思想应用于诗歌创作，给世人留下了“采菊东篱下，悠然见南山”和谐画面。中医理论将人体视为一个与自然环境相互作用的有机整体，强调“天人合一”的理念，倡导通过调整人体与自然的和谐关系来预防和治疗疾病[4]。中医经络学认为，经络系统与天地自然的运行规律相呼应，人体的健康状态与自然环境、季节变化、日月星辰的运行密切相关。中国古代建筑艺术，也是中华文化中“天人合一”思想在建筑领域的具体实践，如故宫作为中国古代皇家宫殿的典范，不仅雄伟壮丽，更是“天人合一”哲学思想在建筑设计和布局上的集中体现。故宫的设计和布局，充分体现了古代中国对宇宙、自然、社会和人的深刻理解，以及对“天人合一”理念的追求。苏州园林的设计追求“虽由人作，宛自天开”的境界，强调人工景观与自然景观的融合，中国古代建筑艺术体现出来的创新精神与哲学思想，凸显着中华文化的独特魅力[5]。

中华文化中的“育人”智慧，始终强调家国情怀与社会责任。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”从古至今，个人的成长与国家的兴衰紧密相连，教育不仅是个人发展的需要，更是国家强盛的基础。家国情怀和社会责任感的培养，使个体能够以国家利益为重，关心社会福祉和国家未来，成为有担当、有情怀的社会公民。

中华文化的“育人”智慧，通过强调人的本性与特长发挥、道德修养、创新进取、和谐包容、家国情怀与社会责任，以及天人合一的和谐发展，为生涯规划与人才培养提供了全面而深刻的指导[6]。这种智慧不仅关注个体的全面发展，更强调个体与社会、自然的和谐共生，体现了中华文化的深厚人文关怀和长远发展视野，为构建和谐社会和推动人类文明进步提供了宝贵的智慧源泉。

2.2 中华文化智慧引导生涯规划教育及未来人才培养

2.2.1 尊重个性发展，发挥爱好特长

《中庸》中“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”的古训，深刻揭示了个性发展、特长发挥与教育之间的内在联系，对今日人才培养具有深远的启示意义。这一思想认为，人的本性是天赋予的，遵循本性而行是道的体现，而教育的目的在于引导个体修习正道，实现全面发展。在现代教育体系中，这一理念被赋予了新的时代内涵，强调尊重学生的个性差异，鼓励特长的发掘与培养，以促进个体潜能的最大化[7]。

当前的生涯规划教育和人才培养中，应当发现和发展学生个性特点，重视特长的培养，无论是艺术、体育、科技还是其他领域，教育者都应提供平台和资源，支持学生探索和发展自己的才能。同时，生涯规划和人才培养还少不了道德情操、批判性思维和终身学习等方面的培养。要根据被培养者自身的特点，在关注学术成就的同时，培养人才必要的社会责任感、团队合作能力和领导力，以帮助他们成为有道德、有创造力、有适应力的个体，以适应快速变化的社会环境。这不仅有助于其基本素质的培养，也有助于其潜能的发挥，从而成为对社会有用的且具备自身特色的创造性人才。在人才培养的过程中，应当遵循古训，结合现代教育理念，培养能够适应未来挑战、具有创新精神和全球视野的人才，为社会的持续发展作出贡献。

2.2.2 涵养未来人才的创新与进取

中华文化自古以来就蕴含着深厚的创新精神，这种精神在历史的长河中熠熠生辉，为人类文明的进步贡献了不可磨灭的力量。从古代的四大发明——造纸术、火药、印刷术和指南针，到唐诗、宋词等文学创新，再到中医理论与古代建筑的智慧，中华文化的创新基因在历史的每一个角落都留下了深深的烙印。造纸术与印刷术带来了知识传播的革命，加速了文化的普及与交流，促进了社会的变革与文化的繁荣。唐诗、宋词等中华文学是世界著名的文学创新典范，唐诗以其丰富的题材、多样的形式、深邃的思想内容，以及高超的艺术技巧，达到了中国古代诗歌的高峰；宋词将音乐与文学完美结合，在文学史上占据了重要地位[8]。另外，元曲、明清小说等中华文学无不都是从内容到形式充满创新并深度反映中华文化的佳作。更具创造性的当属中医理论，其不仅在医学领域内独树一帜，更在世界医学史上占据重要地位。《黄帝内经》等经典文献的编纂，标志着中医理论体系的初步形成。提出的“阴阳五行”“脏腑经络”等哲学思想与医学理论，为后世医学的发展奠定了坚实的理论基础。另外，遍布中华大地的中国古代建筑群落无不凝聚着古代匠人的智慧心血和巧妙创造。

在当下的生涯规划教育和人才培养中，无论是通过历史学习四大发明，还是通过唐诗宋词以及元曲、明清小说等从古到今的各类作品领略中华文学，还是研究中医文化，了解中华健康文化，甚至是走遍各地从事旅游研学，有心的未来人才都能从中感受和领悟中华文化的博大精深，并深刻体会中华文化的开拓进取和积极创造自主形成的内生动力，并在实践中不断提高自身创造能力。

2.2.3 培育家国情怀与责任担当

在快速变化的现代社会，个人与社会的关系日益紧密，个人的成功不再局限于职业成就，更应体现在对社会的贡献与责任上[9]。中华文化作为世界上最悠久的文化之一，自古以来就强调个人与社会的和谐统一，其中“修身、齐家、治国、平天下”的理念，不仅体现了个人成长的重要性，更强调了个人对家庭、国家乃至天下的责任与使命。在生涯规划教育中，融入这一中华文化的精髓，对于培养具有强烈社会责任感与使命感的未来人才具有深远意义。

“修身、齐家、治国、平天下”理念源自《礼记·大学》，是中国古代儒家思想的核心价值观之一。这一理念主张，个人首先应修身养性，而后将这份修养应用于家庭，进而将个人的智慧与能力贡献于国家，最终将个人的努力与贡献惠及天下，实现天下的太平与繁荣。这一理念对于当今人才培养强调个人成长与社会贡献的统一，倡导个人在追求自我完善的同时，提高道德修养和社会责任，在追求个人发展的同时不忘回馈社会，为社会的和谐与进步贡献力量，具有重要的指导意义。

当前，我国正处在中华民族伟大复兴的关键时期，在这一过程中，中华文化中的“家国情怀”理念与“修身、齐家、治国、平天下”的价值观被赋予了新的时代内涵。未来人才不仅需要在个人职业发展中追求成功，更需要成为中华民族伟大复兴的推动者。中华民族伟大复兴需要一代又一代人的共同努力，这其中包括了每一个个体的责任。在生涯规划教育中，通过弘扬“家国情怀”的理念，学生能够深刻认识到个人成长与国家发展之间的密切联系。作为中华民族的一员，每个人都有责任为国家的繁荣和民族的复兴贡献自己的力量。

通过学习中华优秀传统文化，如儒家的伦理道德、道家的自然哲学、法家的法治思想等，学生不仅能够提升个人道德修养，还能够理解个人与家庭、国家、社会之间的关系，认识到个人成长与社会发展的紧密联系[10]。教育活动中的社区服务、公益项目、国家历史与文化的学习等，都是培养学生家国情怀与社会责任感的有效途径。这些活动不仅能够帮助学生建立对社会的深厚感情，还能够培养他们将个人目标与社会需求相结合的能力，追求个人价值与社会价值的和谐统一。

2.2.4 尊重自然和坚持可持续发展

当前，工业化、城市化、全球化都进入了一个新的阶段，在经济不断发展和技术不断进步的同时，人类社会面临着前所未有的挑战，环境退化、资源枯竭、气候变化、生物多样性丧失、资源和发展不均衡、人类发展与环境冲突等一系列全球性问题，这些问题清晰地表明人类社会正来到一个发展的瓶颈期。在这一背景下，“天人合一”的哲学思想不仅提供了一种深刻的文化和哲学启示，更成为解决当今问题的有效路径。

“天人合一”的思想强调人与自然和谐共生，认为人应当顺应自然规律，与天地万物和谐相处，达到一种理想的生活状态。“天人合一”思想倡导人与自然和谐共生，这一理念与绿色发展的核心原则和可持续发展追求不谋而合。绿色发展强调在满足当代人需求的同时，不损害后代人能力的利益，要求在经济发展、社会进步与环境保护之间找到平衡点。从“天人合一”的视角看，人类应当视自己为自然生态系统的一部分，而非其主宰，通过尊重自然、保护环境，实现人与自然的和谐共生。

未来的人才培养应注重遵循“天人合一”的思想，追求绿色理念和可持续发展。在未来的生涯发展和职业行动中坚守生态红线、做好生物多样性保护、减少资源消耗和废物产生，开发资源的循环利用与清洁能源技术、加强生态建设、发展完善智能交通系统等，实现经济与环境的双赢。在为人类与自然和谐相处作出贡献的同时，追求简朴、自然的生活方式，减少对自然资源的依赖，倡导低碳生活。

2.2.5 引导跨文化交际与和谐共生

“和而不同”理念是构建国际和谐共存的基石，在全球化日益加深的背景下，不同背景下的文化、经济、政治体系之间的交流与碰撞日益频繁，如何在保持各自特色的同时，实现和谐共存，成为国际社会面临的重大课题。中华文化中的“和而不同”理念，以其独特的智慧与魅力，为解决这一问题提供了宝贵的思路[11]。这一理念不仅体现了中华文化的包容性与开放性，也为培养未来人才的跨文化交际能力、促进国际间的和谐共存提供了重要指导。通过生涯规划教育，学生学会如何将个人的发展与全球的福祉相结合，为实现人类的共同目标作出贡献。

“和而不同”的理念深刻反映了中华文化对多元性与和谐共存的追求，从古代的“丝绸之路”到现代的“一带一路”倡议，从国际组织的多元文化团队建设到全球环境治理的国际合作，这一理念都发挥了关键作用。在国际交往中，尊重与理解不同国家的历史、文化、宗教背景，寻求共同点，化解分歧，是实现国际和谐共存的关键。在处理国际争端时，倡导对话与协商，尊重各方利益，寻求共赢方案，就是“和而不同”理念的实践。

在全球化浪潮的推动下，世界日益成为一个紧密相连的“地球村”。不同文化、不同背景的人们在交流与合作中，共同面对挑战，共享发展机遇。在这个过程中，具备国际视野的未来人才显得尤为重要。他们不仅需要具备专业知识与技能，更需要具备理解与尊重不同文化的能力，促进跨文化的交流与合作。通过学习中华文化的哲学思想、历史故事、传统艺术与生活智慧，不仅能够深入了解中华文化的精髓，还能够培养人们对不同文化的尊重与理解。在生涯规划教育中开展跨文化交流项目、国际交流、多元文化工作坊等，都是“和而不同”理念实践的有效途径。这些活动不仅能够拓展学生的国际视野，还能够提升他们跨文化的沟通与合作能力，为未来在多元文化环境中建立和谐人际关系奠定基础。

3 结束语

中华文化是中华民族智慧的伟大结晶，是中华儿女在历史上积极面对困难，解决问题，推进中华民族不断向前发展的精神力量。人才历来是推动人类进步的重要力量，也是当前国际竞争中立于不败之地的基本支柱，充分利用中华文化的伟大智慧，为生涯规划和人才培养提供丰富的精神内涵与实践路径，是培养中华民族伟大复兴和人类命运共同体建设所需人才的最佳选择。未来人才不仅要追求个人职业的成功，更要具备强烈的社会责任感与使命感，为推动社会的和谐发展与全球的可持续进步贡献智慧与力量。只有以中华文化的智慧为指引，才能培养具有创造力，具有国际视野和跨文化交流能力，同时具备家国情怀与高度社会责任感的未来人才，共创一个更加和谐、美好、可持续的未来世界。

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