小学语文教学中语言表达能力的培养

摘要：小学语文是学生学习的基础课程，也是学习语言表达的主要渠道，关乎着学生的写作能力、思维能力等多方面的发展，所以，在小学语文教学中要将培养学生语言表达能力作为教学重点之一。教师要综合运用多种方法，从各种角度出发，发展学生语言表达的意识，养成语言表达的习惯，从而实现学生综合能力的提升。

关键词：小学语文" 语言表达能力" 培养

一、构建课堂合作，锻炼合作交流能力

新课标背景下，要求小学教师要以学生为中心，开展教学活动，从而提升学生综合能力，满足差异需求，完成教学目标。在相同的学习条件下，因为学生个体之间存在着差异，所以就导致学生的学习水平不同，教师要结合学生的特点来灵活运用教学方法，为学生提供良好的学习条件，并给予引导与点拨，从而为学生们打造灵活多样的课堂，使他们充分享受学习带来的乐趣。对于部分课文来讲，学生在学习完后会有意犹未尽的感觉，虽然课程已经结束，但是学生们的想象并没结束，思考并没有结束。教师要充分抓住这一点，掌握学生的兴趣所在，引导学生通过想象力、创造力等相互合作，享受合作带来的成功感受。[1]

例如，在学习《穷人》一课时，可以选择的表达训练方式很多，有辩论、求异、介绍、模仿等多种方法。在课堂中，教师要结合学生的具体情况，融合教材的内容激发并鼓励学生敢于开口，从而实现学生语言表达能力的提升，理解穷人桑娜与渔夫的言行，感悟他们生活的贫穷和勤劳善良的良好品质，他们宁愿自己受苦也依旧坚持帮助他人。在教学中，教师这样引导：“下面我们具体来学习《穷人》，同学们先自己默读一下，并体会文章作者对环境、心理以及人物品质的描写。”在默读的过程中，要求学生找到描写桑娜心理活动的语句，并思考渔夫和西蒙是怎样的人，然后进行小组讨论。在讨论前，教师可以将班级分为3～6个小组，并为各小组提供不同的讨论问题，如：“桑娜家这么穷，而且自己也有五个孩子需要养，为什么还会主动收养西蒙的孩子？”“‘她的心跳的厉害，自己不知道为什么要这样做……’，其中的‘这样做’以及‘非这样做不可’表现了桑娜的什么心理活动和品质？”“文中的‘忐忑不安’是怎样的情绪，桑娜为什么会产生这样的情绪？”在布置讨论课题后，让学生进行小组交流，然后教师可以抽出时间随机提问每个小组，让小组的代表或组员一同回答教师的问题，从而激发学生的表达欲望，培养学生的口语思维、表达技巧等，实现学生的水平提升。

二、开展辩论竞赛，推动表达能力提升

口语表达能力是学生未来成长发展的基础，是体现一个人社会生存能力的关键。语言是人类传达信息的工具。结合当前教学来看，部分教师在教学中忽视了语言表达能力的培养，导致有些学生的语文基础等较好，但是语言表达能力不佳。部分学生思维活跃，拥有丰富的想象力与思维能力，但是在语言表达时无法准确地表达出自己的观点和想法，学生的交流能力得不到提升，不利于学生对语文知识的深入理解，还会影响学生综合能力的提高。所以教师要重视语言表达能力的培养，进而提升学生的核心素养。在教学中，教师可以应用辩论赛模式，促进学生的表达能力提升。[2]

例如，在学习《腊八粥》课程时，教师要深入介绍腊八粥的历史、由来，并拓展延伸到我国其他的传统节日，最后确定辩论主题，引导学生通过辩论的方式来锻炼表达能力。在教学过程中，首先要引导学生掌握新的词句，并理解词句的含义，感受作者的语言特点，用准确、流利的语言，有感情地朗读课文，体会文章中的家庭气氛。在上课一开始，教师与学生通过聊天的方式来聊一聊日常腊八粥的做法、自己家在腊八节有没有吃腊八粥的习惯等，并通过多媒体展示相关的资料。然后让学生自由阅读课文，并找出描写腊八粥的句子。通过自读的方式，让学生找到相关语句，为交流打下基础。然后教师可以为学生们提供不同的节日与节日饮食习俗的资料，如端午节吃粽子、寒食节吃凉食、正月十五吃元宵、春节吃饺子等，然后将学生分为四大组，并指导每两组各为正方和反方进行辩论赛。以节日的饮食文化、节日传统为题展开辩论。辩论内容可以选择“春节有没有必要吃饺子”等，学生可以就有必要、没必要两个话题展开辩论。在辩论中，教师要调动学生的思维，让学生站在自己一方的立场上据理力争，进行有理有据的辩论，提升学生的发散性思维、想象力和辩证思维等。在第一大组辩论赛结果出来后，进行第二大组的辩论比赛。然后由四个小组中胜出的两个小组当日或隔天再进行辩论比赛，从而达到锻炼学生表达能力的效果。

结束语：

综上所述，语言表达能力是决定着未来学生成长的关键素质之一。小学是学生各方面成长和发展的基础阶段，通过有效的启迪和引导，可以培养学生的表达能力、思考能力与知识应用能力。教师要积极通过合作、情境、竞赛等多种形式，创造有效的教学活动，从而为学生创造最佳的表达机会，培养学生语文核心素养。

参考文献：

[1]高宏真.思维导图在小学语文阅读教学中的应用实践[J].小学生（下旬刊），2024（10）：94-96.

[2]马培钰.新课改下小学语文教学提升学生表达能力的路径解析[J].小学生（中旬刊），2024（10）：127-129.