合作学习在初中英语教学中的应用探究

摘要：合作学习是初中英语教学的重要方式之一，通过合作学习法能够更好地调动学生的学习积极性，培养学生自主探究能力、团结协作能力，有助于建立和谐的师生关系。本文将深入探究初中英语教学中合作学习模式的应用策略，以提升初中英语教学质量。

关键词：合作学习" 初中英语教学" 应用

新课程教学改革背景下，对于初中英语教学提出了全新的标准和要求。积极创新教学模式和方法，满足学生的个性化发展需要，保证每个学生都能够在英语课堂上收获知识，是初中英语教学高质量发展的核心所在。合作学习法不仅能够调动学生的主观能动性，凸显英语魅力，同时还能够提升教师整体教学水平，助力初中英语教育高质量发展。

一、设计合理的教学方案，做好合作准备工作

合作学习法要想在初中英语教学中得到有效应用，那么首先教师就应当设计科学合理的教学方案，保证学生在合作期间能够顺利完成教学目标。设计教学方案时，教师应当围绕教材以及教学目标推进，要立足课程标准持续性对方案进行创新和优化。通常，在教学方案设计、合作学习法正式应用之前，教师应当先对学生的各项情况进行评估和分析，确定好学习任务的难易程度，可以提前对课堂上可能会出现的各种情况进行预设生成，如学生合作探究知识，将会面临哪些困难、可能产生哪些疑问，在教学方案中提前准备好相应的资料，灵活设计一些具有启发性的问题，启迪学生的思维，让学生在英语课堂上能够更好地合作交流。同时，教师在设计教学方案时，还应当明确学生的学习能力是有差异的，所设计的教学方案应当尽可能满足各个层次学生的学习需求。[1]

二、明确分工，调动学生学习积极性

初中英语课堂上，合作学习法并非盲目应用，要做好分工，为每个学生分配特定的角色以及任务，学习团队中学生们各司其职，可以使得学习活动更加高效顺畅地推进。比如说，时态一直以来都是初中阶段英语学习的重难点所在，对于过去时态、现在时态以及动词时态这些知识，学生很容易混淆。在组织开展相关教学活动时，应用合作学习法，教师就可以明确分工，可以将学生们分成若干个小组，每个小组负责完成不同的任务。如时态探究小组，主要负责对过去时和现在时的用法进行探究，寻找相应动词的变化规则。学生在探究时可以围绕教材内容寻找答案，做好准备为其他小组同学答疑解惑；词汇挖掘小组，主要负责查找并解释教材相关单位中过去与现在时态表达的关键词。学生可以应用思维导图法，创建词汇表，帮助其他小组学生快速掌握相关知识点；应用实践小组，主要负责设计与相关知识相关的探究性作业，以便能够与其他小组同学一起学习探究知识。这种分工模式，学生不仅要完成本小组的任务，同时还需要思考其他小组的需求，合作学习将学生们连接成为一个有机统一的整体，对于知识的理解和认识也得以进一步深化。[2]

三、设置多元化情境，在合作学习中共同进步

英语在实践中的应用极为广泛，通过创设多元化的情境，让学生在情境中应用所学习的英语知识，感受英语的价值所在，能够进一步提升合作学习的质量。比如说，在教学I think that mooncakes are delicious！这个单元时，以月饼这一中国传统美食作为切入点，展示了中外传统节日习俗，如中国的中秋节以及西方国家的圣诞节，叙述了人们在这些传统节日时会开展的一些活动，教材中有大量与之相关的词汇、短语以及对话。教师在教学中可以创设情境，让学生在情境中探究知识，更好地成长和发展。一是围绕教材进行模拟。根据教材阅读内容，假设现在正是中秋佳节，正在开展制作月饼以及赏月等活动。在此过程中，需要询问月饼是否美味、讲解月饼制作方法等。通过这种情景模拟活动，可以让学生感受实际应用语言的重要性。二是对比探究，培养学生的跨文化交际能力。本单元不仅展示了中华传统节日，与此同时还阐述了西方国家的节日，两种节日所实施的活动有着显著性的差异。教师在教学期间还可以组织开展对比探究活动，使得学生认识到不同地区和国家之间的文化虽然有着显著性的差异，但是也有共通之处，让学生感知中华优秀传统文化的独特魅力，从而建立高度的文化自信。[3]

四、构建合理的合作评价机制，持续性优化教学模式

合理的评价集中可以为学生提供更多的学习动力，提升学生自主学习的积极性。因此，在初中英语教学中应用合作学习法时，教师还需要构建科学合理的评价机制，结合评价反馈，对教学模式进行优化和调整。比如说，评价期间让学生进行自评、互评，客观反思自身在学习中存在的不足，然后由教师总结提炼，共同推动教学发展和进步。

总之，初中英语教学中应用合作学习法，有助于营造轻松愉悦的学习氛围，创设良好的学习情境，使得师生在各类教学活动中更加融洽地相处，让每个学生都能够在英语课堂上收获知识，个性化学习发展需要得到满足。英语课堂上，教师要积极优化合作学习模式的应用方式与技巧，保证相关教育模式的作用与价值充分发挥出来。

参考文献：

[1]孙硕.合作共赢，谁与争锋——初中英语教学中小组合作学习模式的研究[J].中学生英语，2024（32）：87-88.

[2]孟乔，秦一宏.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究[J].中学生英语，2024（30）：33-34.

[3]罗永辉.探讨合作学习在初中英语教育教学中的应用[J].知识文库，2024，40（13）：48-51.