精准施策 推陈出新

有些学生因为自身知识储备缺乏，写出来的作文与老师的期望总是有些差距。久而久之，这些学生就会出现害怕写作文，不愿意写作文，更谈不上在写作中体验成功的喜悦了，更多的是写作文带来的烦恼。

如何改变这种现状呢？下面以一位同学的作文为例谈谈写作中存在的问题与解决办法。

难忘的情谊

在儿时的岁月中，总会有一位与你共同成长、相互陪伴的朋友，他会在你最需要的时候帮助你，在你最困难的时候搀扶着你，在你感到迷茫的时候会指引着你。

我小时候生活在农村，那时候村里的小孩比较少，大多数孩子都跟父母到城市里生活了。农村学校的学生就比较少，一个班级也就二十多个人。我在学校里面跟小于相处的比较好。他比我高一个年级。每次下课都会找我玩。

让我印象最深的一次，我跟小于一起到废品收购站卖废品，卖废品的人比较多，我们只好在旁边等着，趁着等的功夫，小于看到靠墙的角落里有些颜色各异的废玻璃，他对我说，用一根木棒绑住碎玻璃就像一把长刀，舞起来可带劲了，我就按照小于的说法，动手做了一把长刀。我们模仿电视里的人物进行着简单的打斗，还真的很有趣。我们一起玩了好久才停了下来。

在一起玩耍总觉得时间过得很快，太阳已经要下山了，小于喊我停下来，赶紧把废品卖了回家。于是我们扔掉手上的舞棒，一路小跑拖着废品袋子过秤，结算，拿着卖废品的钱买了两支棒冰。在回家的路上我们有说有笑，好不自在。

快乐的时光总是短暂的。因为他比我要高一个年级，到第二年暑期开学的时候，他的教室搬到了东边的教学楼，我与他也不得不分开，尽管两排教学楼之间的距离不是很远，但我们相见的次数比原来要少了很多，在一起玩耍的时间也少了许多。

一年一度的暑假又开始了，我像往年一样暑假里总是到小于家去，我们在一起看电视，到小河里面游泳。特别是在河里游泳让我的印象也很深刻。夏天里的河水清澈、冰凉，人在水里游泳感到特别凉爽，我们每天在河里都要呆上好长一段时间。我们在河里玩水，有时还一起抓鱼。

儿时的情谊是最难忘的，它会带给你欢乐，让你的生活再也不感到枯燥乏味。

作文在部分学生眼中是个老大难的问题，他们通常怕写作文，不愿意写作文。所写的内容要么空洞无物，要么缺少情感，毫无感染力。一篇文章要想完美地呈现，既要有审题、立意、选材、结构等方面地考量，又要在语言表达上下功夫。

本文主要存在两个方面的问题：一是审题，二是结构。

先看审题。审题是写作的第一步，审题就是审视作文的题目，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确文章主旨等。只有认真审题，明确写作要求，才能写出合格的文章。在实际写作过程中，很多同学忽视了这一环节，不认真审题，而是看到题目马上就开始写，结果偏离了文章的要求，劳而无功。题目“难忘的友谊”有两个关键词：“难忘”和“情谊”。也就是说选材要围绕这两个关键词展开，选取的事例要能表现好友之间纯洁的友情，选材要来源于生活，如实记录生活。本文表现的是童趣——玩。虽然选取了两件事，但这两件事本质上是同一类题材，而且作者并没有从玩中得到人生的感悟，只是就事说事。课文《朱德的扁担》虽然讲的是一件很普通的故事，但是作者通过对人物的描写，展现了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。

再来看结构。文章的结构就是文章的框架，这就跟盖房子一样，设计合理才会让房子牢固结实。写文章也一样，合理安排结构，文章才有条理性。同学们在写作文时，除了合理安排写作顺序之外，还要考虑文章的结构，即开头、中间、结尾要安排得当。

以课文《藏戏》为例，文章以“总——分——总”的形式安排结构，脉络清晰。开头采用三个反问句点明藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。这样写能先声夺人，吸引读者的注意力，给人留下深刻的印象。接下来详写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事，简写其他特色，详略得当。最后一句话总结全文。这样的结构很好地体现了文章点面结合、详略得当的要求，从而展现出藏戏绚丽多彩的民族特色。

再看这篇作文，开头平淡无奇，没有特色；中间叙述的两件事也无详略之分；对人物描写不到位，只是蜻蜓点水，一笔带过，人物形象模糊，不能让读者发现好友身上的闪光点；结尾软弱无力，没有点题，也没有升华主题，这样的结尾是“败笔”。

针对本文存在的问题，结合写作要求，应从审题和结构上解决。

先说审题。审题要注意哪些方面呢？

1.找题目中的关键词，就是明确“题眼”。比如“有趣的一件事”，题眼就是“有趣”；“我爱我家”中的“爱”就是题眼；“一路阳光一路情”的题眼是“阳光”，这里的阳光不是自然界里的阳光，而是成长过程中让你感受到的温暖、温情。

2.圈画题目中的提示语、写作要求等，包括字数、文体、人称等要求。

3.围绕题目，运用发散思维，确定立意。比如“生命里的那束光”，这里的光就不是我们看到的太阳光，而是别人给予的帮助、温暖、鼓励等。

这篇作文题目的题眼是“难忘”，围绕这个题眼，思考“什么事（人）让我难忘”，“为什么会难忘”，“这件（个）事（人）让我懂得了什么”，这样审题会达到预期效果。

再说结构。结构是全文的骨架，全文的内容要靠它展现给读者。结构清晰能让读者一目了然，结构混乱只能让读者一头雾水。比如课文《海底世界》，这是一篇科普性的说明文。全文结构清晰，采用总分总的结构介绍了海底世界的有关知识。课文以问句开头，结尾回答，首尾照应，结构严谨。

本文的开头可以采用“开门见山”式、“聚焦镜头”式、“设问”式等方式来开头，能够吸引读者的阅读兴趣。如果采用“设问”式开头，可以这样写：

是谁在我儿时跟我一起玩耍？是谁在我最需要帮助时伸出温暖的双手？是谁在我感到迷茫时指引前进的方向？——是他，与我一起走过春夏秋冬；是他，让我体验到童年的快乐；是他，在我身处逆境时总会给我无限的力量。他，就是我童年的伙伴，最好的朋友——小于。

结尾要点题，做到首尾照应，可以这样写：

小于，我最好的朋友。是他，陪我一起走过春夏秋冬；是他，让我体验到童年的快乐。平凡的生活中他教会我很多做人做事的道理，让我一直心存感激。这段难忘的情谊，我永远珍藏。

难忘的情谊

是谁在我在儿时和我一起玩耍？是谁在我需要帮助时伸出温暖的双手？是谁在我感到迷茫时指引前进的方向？——是他，与我一起走过春夏秋冬；是他，让我体验到童年的快乐；是他，当我身处逆境时给予我无限的力量。他，就是我童年的伙伴，最好的朋友——小于。

我跟小于都生活在农村。那时候村里的小孩比较少，大多数孩子都跟父母一起去了城里生活。相似的家境让我们成了无话不说的好朋友。

小于，个头不是很高，圆圆的脸蛋，稍黑的皮肤。竖着的头发，像刷子一样。虽然他只比我大一岁，但做任何事情从不跟我计较，处处让着我，我特别喜欢这位好朋友。

有一次，我跟小于一起到废品收购站卖废品，卖废品的人比较多，我俩只好在旁边等着。等的时候，小于看到靠墙的角落里有些颜色各异的废玻璃，他说用一根木棒绑住碎玻璃就像一把长刀，舞起来可带劲了。于是我们都做了一把长刀，模仿电视里的人物打斗。我俩你来我往战在一起，小于不停地大喊大叫，惹得我哈哈大笑。那格斗的场景让我记忆犹新，至今回想起来，总会忍不住偷偷地发笑。

在一起玩耍总觉得时间过得很快，太阳要下山了，小于催我赶紧把废品卖了回家。于是我俩扔掉手上的刀剑，一路小跑拖着废品袋子过秤，结算。我俩用卖废品的钱买了两支棒冰，有说有笑，回家了。

快乐的时光总短暂的。因为他比我高一个年级，到第二年暑期开学，他的教室搬到了东边的教学楼。尽管两排教学楼之间的距离不是很远，但我俩相见的次数比原来要少了很多，在一起玩耍的时间也少了许多。

一年一度的暑假又开始了，我像往年一样总是他家玩。我俩一起看电视，到小河里游泳。夏天的河水清澈凉爽，特别舒适。我俩每天都在河里呆上好长一段时间，玩水，抓鱼。每次抓到比较大的鱼，小于总会让我带回家给我奶奶吃，当我对他表示感谢时，他总是像个大人似的朝我摆摆手，笑着对我说：“没什么，小事一桩。”

后来我跟爸爸到了外地读书，和小于分开了。虽然每年相见的次数屈指可数，但我每次回忆起有趣的往事时，眼前总能浮现小于说话风趣、做事稳重的模样。

小于是我最好的朋友。是他，陪我一起走过春夏秋冬；是他，陪我度过了是的快乐童年。他教会我很多做人做事的道理，让我一直心存感激。我会珍惜这段童年的友情，直到永远！