红色旅游资源融入高校思政课面临的问题与实现路径

摘 要：红色旅游资源蕴含着丰富的红色历史文化，具有极强的教育作用，是高校思政课开展实践教学的重要载体。为了进一步提升红色旅游资源融入高校思政课的吸引力，文章着重分析了目前红色旅游资源融入高校思政课存在的问题，并在此基础上提出了融合的实现路径，以期更好地发挥高校思政课红色文化育人的主阵地作用。

关键词：红色旅游；思想政治教育；实现路径

中图分类号：G420 文献标识码：A

引言

红色旅游资源指的是中国共产党成立以后，中华人民共和国成立以前，包括红军长征时期、抗日战争时期、解放战争时期等历史时期重要的革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神[1]。红色旅游资源蕴含丰富的历史文化，可以帮助提升学生的爱国情怀，增强其价值认同。高校思政课堂是培养学生树立正确价值观的主要阵地，面对当前红色旅游资源融入高校思政课过程中存在的问题，必须加强文化自信，提升学生的情感认同，实现课内教学与课外教学的有机结合，更好地发挥红色旅游资源的育人功能。

一、红色旅游资源理论阐释

教育是中华民族振兴和发展进步的重要基石，大学生作为接受高等教育的群体，其思想发展水平和价值观的确立会直接影响社会主义事业。因此，高校必须高度重视对大学生的思想政治教育。一般来说，红色文化是指一百年来，在中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造中，孕育出的以马克思主义为指导、以中华优秀传统文化为根基的伟大革命文化和社会主义先进文化[2]。

红色旅游资源从地域范围上主要是指革命老区和红军长征沿线，尤其是以长征沿线为重点形成的井冈山、瑞金、遵义、延安、西柏坡一条“红色”主线。正如习近平总书记所说：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富”[3]。

二、红色旅游资源融入高校思政课面临的问题

（一）教育教学方法单一，缺乏创新性

1.传统教学方法存在局限性

适应新时代发展的教学方法是思想政治教育的动力，但现实中大部分高校依旧采用传统的课堂讲授方式。学生对红色旅游的理解仅限于教师在课堂上的讲解，教师采用传统的灌输式教育模式，导致学生对红色旅游资源的理解停留在表面，只是粗略地了解其理论框架和基础知识，无法深刻理解其蕴含的丰富内涵及思政教育价值。

2.思政教师队伍水平参差不齐

高校思政教师队伍水平参差不齐。总体而言，教师对红色教育缺乏认知，无法开展生动的红色教育课堂。习近平总书记在2019年3月主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上强调了思政课教师的重要作用，指出“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[4]。因此，要将红色旅游资源融入高校思政课堂，教师需要改变传统的教学模式，学校也应不断更新教师教学队伍，为实现立德树人教学目标提供有力的人力资源保障。

（二）部分学生意识淡薄，缺乏认同感

政治认同是人们在社会政治生活中所产生的一种感情和意识归属[5]。红色旅游资源的教育价值在于其能够增强民族认同感和文化自信。然而，当前部分学生在这方面的意识淡薄，缺乏政治认同感。

1.历史文化知识的碎片化

在互联网快速发展的现代社会，信息的快速传播和获取的便捷性使学生不再局限于通过课堂教师讲授获取历史文化知识，而是可以通过多种不同的渠道获取历史文化信息，但这些信息往往缺乏系统性与连贯性。这种碎片化的学习方式，使学生对于历史人物、历史事件的理解大多停留在较浅层次，难以深入理解和把握。因此，当红色旅游资源融入高校思政课时，学生无法将这些红色旅游资源与自身已有的历史知识更好地结合在一起，难以产生情感共鸣和认同感。

2.红色旅游资源的宣传和推广不足

目前红色旅游资源的宣传多以实地参观、现场讲解为主，缺乏互动性与体验感。如今，随着科学技术的快速发展，这种传统的宣传方式不仅难以激发学生的兴趣与情感共鸣，而且会限制红色旅游资源的传播力与影响力，使红色旅游资源的教育意义无法得到充分体现，导致学生对红色旅游资源的价值与意义缺乏深刻的认知，不利于红色旅游资源更好地融入高校思政课堂。

（三）课内与课外相脱离，缺乏实践性

1.实践教学落实不足

要实现红色旅游资源真正融入高校思政课堂，不能仅停留在课堂讲授上，理论与实践相结合是认识事物的重要方法之一。尽管国家政策不断号召并高度重视高校思政课的实践教学，大多数高校也接受这一理念，但由于人力、物力等方面的局限，许多高校在实践环节的教学落实上仍存在不足。

2.教学体制不够科学

高校思政课的实践教学机制不够科学，部分教师缺乏足够的实践经验来指导学生，部分高校虽然开设了实践课程，但最终以实践报告、图表等形式呈现，脱离实践课程的初衷，难以达到预期效果。

3.学生存在一定偏见、缺乏一定主动性

大学生面临的就业压力不断加大，为了在未来找到好工作，部分学生对思政课教学的实践意义存在一定偏见。此外，学生学习习惯和方法不同，大部分学生仅简单完成老师要求的教学内容，缺乏主动学习和深入学习的意识，导致思政课的课后实践作业缺乏创新性。这些问题对优秀红色旅游资源的传播造成了巨大障碍[6]。

三、红色旅游资源融入高校思政课的实现路径

（一）立足互联网，搭建红色教育平台

随着互联网技术的飞速发展，网络已成为人们获取各种信息、进行休闲娱乐的重要平台。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使思想政治工作活起来[7]。”立足于网络文化阵地，提升新时代网络红色教育传播效能需要紧跟时代步伐，顺势而为，应势而动。当前网络舆论空间也呈现出多元化的趋势，因此要动员广大网民在正确思想理论的指导下，深度理解红色旅游资源的精神本质和价值内涵。高校一方面要加强红色网络阵地建设，利用网络实现红色旅游资源的广泛传播，紧跟时代步伐，创建积极健康的红色网站，丰富其推送内容，提升推送质量，加快更新频率，增强网络红色教育在广大师生中的影响力。发挥网络传播速度快、受众群体广等优势，积极利用红色教育平台进行思想政治教育，构建完善的红色教育体系，比如学习通和学习强国等一些优秀的教育平台。另一方面需要依托传统媒介和现代媒介的相互作用，着眼于新兴媒体与传统媒体的有效融合，积极构筑以广播、电视、报纸、书籍与社交媒体为载体的红色文化传播一体化平台，增强红色教育合力，形成线上线下联动新格局。

（二）加强宣传教育，提升情感认同

红色旅游资源是我国先进文化的重要组成部分，具备思想教育、价值引领、文化传承、道德教化等重要育人功能。党的十八大以来，习近平总书记反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去[8]。传承和弘扬红色文化，是增强文化自信、担负新时代文化使命的内在要求，是增进对党的创新理论、政治认同的有效途径。因此，高校应该充分挖掘红色旅游资源，加强对红色旅游资源的宣传教育，例如开设讲座、举办公益宣讲、举行研讨会等活动，让更多人感受红色文化的魅力。高校要教育引导学生进一步学习马克思主义基本原理，理解社会主义核心价值观的内涵，将其更好地内化为学生的思想信念，外化为学生的行为准则，潜移默化地将红色旅游资源融入学生日常生活和学习中，使学生从内心深处产生情感共鸣，进而身体力行地讲述红色故事，传承红色基因，营造良好的社会文化氛围，更好地实现高校思政课与红色旅游资源的有机结合。

（三）创新课堂教学模式，实现理论教学与实践教学相结合

习近平总书记强调：“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来”[9]。在如今新时代的背景下，发挥红色旅游资源的教育功能，首先要改变思政课传统教学模式，从实际情况出发，克服以往教学模式。因为红色思政课程具有较强的意识形态性，传统教学无法让学生产生兴趣，引起学生感情上的共鸣，也无法展示红色旅游资源的丰富内涵，这会大大降低思政课堂的实效性与丰富性。因此，一方面，教师在教学过程中，要根据教学内容与特点，采用灵活的教学模式，更好地做到理论知识与实践体验相结合。例如可以在思政课堂上采用一些生动的案例，通过真实可感的事件，将抽象的理论知识转化为可感知的生活内容，在潜移默化中提高学生对红色旅游资源的认同感。另一方面，高校思政课应鼓励学生走出课堂。利用红色革命老区作为思政课教育的基本载体，开展红色实践教育，为学生构建新的红色思政课堂，但课外实践不能仅仅流于形式，而应该将教师的讲授与学生的实际体验相结合，使学生在实践过程中内化红色文化的理论知识，进而更加深刻地了解红色文化。这种走出课堂的实践式教学既可以有效地规避灌输式教学的僵化，又可以让学生在亲身体验中增强情感认同。

四、结语

进入中国特色社会主义新时代，将红色旅游资源融入高校思政课堂符合时代发展的要求和时代赋予的使命任务。高校思政理论课作为培养我国优秀人才、继承中华民族优秀传统文化以及促进社会经济健康发展的重要阵地，不断助推中华民族伟大复兴的实现。鉴于此，通过一定的文化精神引领，红色旅游资源中所具有的丰富历史底蕴和爱国情怀更能深入人心，使高校明确培养学生的方向，符合时代发展要求，有助于推动历史车轮向着光明的目标前进。

参考文献

[1] 刘建平，伍先福.红色旅游资源的法律保护问题[J].湖南社会科学，2005（5）：42-45.

[2] 刘云波，胡守勇，马纯红，等.中国红色文化概论[M].湘潭：湘潭大学出版社，2022：1.

[3] 习近平.用好红色资源赓续红色血脉努力创造无愧于历史和人民的新业绩[J].共产党员，2021（22）：4-6.

[4] 习近平.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务王沪宁出席[J].党建，2019（4）：4-5.

[5] 李保强.大学生的政治认同与政治立场[J].人民论坛，2029（25）：95-97.

[6] 蔡文璞，祝小宁.沉浸式教学助力高校思政课改革[J].学校党建与思想教育，2022（8）：56-58.

[7] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[J].实践（思想理论版），2017（2）：30-31.

[8] 习近平.用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去[J].理论导报，2021（5）：22.

[9] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].奋斗，2020（17）：4-16.