教育惩戒，重在“教育”

教育惩戒作为教育管理的一种手段，旨在通过对学生错误行为的惩戒，促使他们认识错误并改正错误。适当的惩戒，有利于培养学生的自律意识并引导学生树立正确的价值观与行为规范。

然而，教育惩戒也需要把握一定的度。过度的惩戒容易引发学生的逆反心理，甚至导致学生产生消极情绪。有鉴于此，教育惩戒需要结合不同学生的个性特点和家庭背景，采用不同的方式进行。

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曾经，许多国家都倾向于采用惩戒措施“惩罚”行为失范学生，对学生的失范行为“零容忍”，通过体罚、开除、停学等措施，将行为不当的学生排除在主流教育之外。然而，这种惩戒形式引发了诸多的负面效应。

受“包容性”教育理念的影响，很多国家开始反思并重构教育惩戒理念，逐步从“零容忍”向“包容性”过渡。“包容性”惩戒的目标不再是惩罚学生，而是重在解决问题，修复教育共同体之间的关系，减少失范行为。

近年来，教育惩戒的立法与实施，成为世界各国共同关注的热点话题。许多国家通过制定法规、政策，保障学校和教师正确行使教育惩戒权，推动教育惩戒走向合法化、制度化、人性化。

政府主导，学校、家庭、社会多元主体共同参与，如今亦成为很多国家教育惩戒的共同特征。通过这种多元参与的管理机制，减少了政府、学校、学生和家长之间的隔阂和矛盾，保证了教育惩戒的有序行使。

纪律的强化与秩序的维持，是教育惩戒的直接诉求。教育惩戒重在为学生自由而全面发展创造良善的纪律与秩序。因此，惩戒的使用要尊重学生的个性，指向学生的成长，追求学生的自律与自觉。

教育惩戒是法律赋予教师的职责与权利，是促进学生成长与发展的重要手段，是维护社会秩序和公共利益的必要措施。教育惩戒，重在“教育”，重在促进学生发展，既不可“弃”，亦不能“滥”。