核心素养下高三政治教学策略分析

摘 要：在核心素养的教育背景下，高三政治教学策略需进行适应性调整。文章探讨了如何在高三政治教学中有效融入核心素养的培育，旨在促进学生全面发展。文章提出，教师应转变教学观念，认识到仅注重学生应试能力已不能满足新高考需求，需更加注重立德树人。同时，教师应提升自身学科素养和能力，为高三政治复习提供坚实的理论基础，并将核心素养的培育与知识讲授及高考要求相融合。此外，文章还强调了创新教学方式和关注大单元教学实践的重要性，以实现课程目标并有效培养学生的政治素养。

关键词：核心素养；高三；政治；教学策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2024）44-0154-03

在当今教育改革的浪潮中，核心素养的培养已成为教育界的重要议题。对高三政治教学而言，如何在紧张的备考阶段中有效融入核心素养的培育，促进学生全面发展，成为一个亟待解决的问题。传统的高三政治教学往往过于注重应试能力的培养，而忽视了学生综合素养的提升。然而，随着新高考改革的深入推进，我们逐渐认识到，仅仅依靠应试能力已无法满足新时代对人才的需求。因此，在核心素养的背景下，高三政治教学策略需要进行适应性调整。我们需要转变教学观念，更加注重立德树人，将核心素养的培育与知识讲授及高考要求相融合。同时，教师也应提升自身学科素养和能力，为高三政治复习提供坚实的理论基础。在这个过程中，创新教学方式和关注大单元教学实践显得尤为重要。通过整体性的教学设计和实施过程，我们可以更好地实现课程目标，并有效培养学生的政治素养。

一、 高三政治教学融入核心素养的重要意义

在当今教育改革的浪潮中，核心素养的培养已成为教育界的重要议题。对高三政治教学而言，融入核心素养不仅是对教育改革的积极响应，更是对学生全面发展的深切关注。高三政治教学融入核心素养的意义，主要体现在以下几个方面。

（一）促进学生全面发展

在传统的高三政治教学体系中，我们往往过分聚焦于应试技巧的灌输，却在一定程度上忽视了对学生综合素养的全方位培养。这种教学模式虽然能够帮助学生在考试中取得好成绩，但长远来看，却可能限制了学生的全面发展。一个真正优秀的个体，不仅需要扎实稳固的政治学科知识作为支撑，更应当具备高尚的道德情操、敏锐的创新思维以及出色的实践能力等核心素养。

为了打破这一局限，教师应当将核心素养的培育巧妙地融入高三政治教学的每一个环节之中。通过精心设计的教学内容和灵活多样的教学方法，引导学生在深入理解政治知识的同时，也注重个人品德的修养。例如，通过分析历史事件和人物，让学生领悟到道德的力量和价值；通过组织讨论和辩论，激发学生的创新思维和批判性思考能力；通过社会实践和志愿服务等活动，锻炼学生的实践能力和社会责任感。

这样的教学模式不仅能够帮助学生更好地应对考试，更能够为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。因为在这个快速变化的时代，只有那些具备全面素养的个体，才能够在激烈的竞争中脱颖而出，成为社会的栋梁之材。

（二）提高教学质量和效果

在高三政治教学的广阔舞台上，教师致力于将核心素养的精髓深深植根于每一堂课中，以此为核心，全面激发学生的主体性与能动性。教师不再仅仅满足于知识的灌输，而是更加注重引导学生踏上自主探究的征途，鼓励他们在合作学习的海洋中携手并进，共同探索政治世界的奥秘。这一转变，不仅点燃了学生对政治学科的热情之火，更激发了他们内心深处的求知欲与探索欲，使学习成为一次充满乐趣与挑战的旅程。

在此过程中，核心素养的培育如同一股清泉，滋养着学生的心田，帮助他们构建起更加坚实的知识框架与思维体系。学生在深入理解政治知识的同时，更学会了如何灵活运用这些知识去分析现实问题，解决复杂难题。他们的解题技巧日益精湛，应试能力也显著提升，为未来的学术研究与人生道路奠定了坚实的基础。高三政治教学因核心素养的融入而焕发勃勃生机，成为培养学生综合素质与能力的重要阵地。

（三）适应新高考改革需求

随着新高考改革的不断深入，高考评价体系正经历着一次深刻的变革。传统的学科知识仍然是高考的重要组成部分，但新高考更加关注学生的综合素养和创新能力，力求通过多元化、全面化的评价方式，全面反映学生的知识、能力和素养水平。

在这一背景下，将核心素养融入高三政治教学显得尤为重要。核心素养不仅包含了学科知识，更涉及学生的思维能力、情感态度、价值观念等多个方面。通过将核心素养融入高三政治教学，可以引导学生深入思考社会现象、理解国家政策、分析政治问题，从而培养其批判性思维、创新思维和解决问题的能力。

此外，将核心素养融入高三政治教学还可以帮助学生更好地适应新高考的评价体系。新高考评价体系不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的综合素质和能力表现。通过培养学生的核心素养，可以使学生在高考中展现出更加全面、优秀的素质和能力，从而提高其高考竞争力，为其未来的发展奠定坚实的基础。

（四）培养未来社会所需人才

21世纪，一个日新月异的时代，正以前所未有的速度推动着社会的变革与进步。在这个挑战与机遇并存的时代背景下，人才的培养显得尤为关键。未来社会所需的人才，不再仅仅局限于对专业知识的掌握，更需具备一系列的核心素养，如创新思维、实践能力和团队合作精神等。这些素养的培育，对个体的全面发展以及社会的持续进步都具有重要意义。

因此，将核心素养融入高三政治教学之中，无疑是一项具有前瞻性和战略性的举措。通过政治教学这一平台，教师不仅可以传授给学生基本的政治理论知识，更重要的是，可以引导他们形成独立思考、勇于探索的创新思维，培养他们将理论知识转化为实践能力的行动力，以及学会在团队中协作共进、共同成长。这样的教学模式，将为学生未来步入社会、适应社会发展需求奠定坚实的基础，助力他们在未来的道路上走得更远、更稳。

二、 核心素养下高三政治教学的有效策略

在当今教育改革的大背景下，核心素养的培养已成为高三政治教学的重要目标。为了有效融入核心素养，高三政治教学需要采取一系列具体措施，以促进学生全面发展，提高教学质量和效果，适应新高考改革需求，并培养未来社会所需的人才。以下是在核心素养下高三政治教学的具体措施。

（一）明确教学目标，注重立德树人

高三政治教学，作为培养学生综合素质的重要环节，其教学目标应明确且深远。在这一阶段，立德树人不仅是教育的根本任务，更是政治教学的灵魂所在。教师需要以培养学生的道德品质、政治素养和社会责任感为核心，致力于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

在教学过程中，教师应采用多元化的教学方法，如深入讲解政治理论、剖析社会热点现象、鼓励学生参与社会实践等。通过这些方式，学生可以更加深入地理解国家和社会的发展脉络，增强对国家和社会的认同感。同时，这些活动也能有效激发学生的爱国情感，培养他们的民族精神，使他们成为具有社会责任感、有担当的新时代青年。

高三政治教学应以立德树人为根本，教师在教学中，应注重培养学生的综合素质，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。

（二）优化教学内容，强化基础知识与核心素养的融合

在高三政治教学的广阔舞台上，教师扮演着至关重要的角色，他们不仅需要传授知识，更要引领学生深入理解并内化政治学科的精髓。为了实现这一目标，教师应精心策划，优化教学内容，力求将基础知识的扎实掌握与核心素养的培育紧密结合。

首先，教师应当确保每位学生都能对政治学科的基础知识体系有全面而深入的理解。这不仅是学生后续学习的基石，更是他们形成正确世界观、人生观和价值观的起点。通过系统的教学，让学生清晰掌握政治学科的核心概念、基本原理及重要事件，为他们的知识构建奠定坚实的基础。

其次，教师还应将核心素养的培养作为教学的核心任务之一。在传授知识的过程中，教师应巧妙地融入对学生核心素养的培育，引导学生从多个维度审视和理解政治现象。例如，在讲解政治制度时，教师可以引导学生深入思考制度背后的深层含义，如价值观、社会责任等，培养学生的政治认同感和责任感。在分析政治现象时，鼓励学生运用批判性思维，敢于质疑、勇于探索，培养他们的独立思考能力和创新能力。通过这样的教学方式，不仅能让学生掌握扎实的政治知识，更能让他们在政治学科的海洋中自由翱翔，成为具有高尚情操和卓越能力的时代新人。

（三）创新教学方式，提升教学效果

为了更有效地融入核心素养，高三政治教学亟须创新教学方法以提升教学效果。教师可灵活运用多样化的教学策略，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的求知欲。同时，教师应着重引导学生展开自主学习与合作探究，旨在培养他们的创新思维和实践能力。具体而言，教师可策划社会调查等活动，让学生在实践中运用政治知识解决实际问题，进而全面提升他们的综合素养。

（四）加强师资队伍建设，提升教师核心素养

教师是高三政治教学融入核心素养的关键。为了更好地实施核心素养教学，教师需要不断提升自身的学科素养和教学能力。学校可以组织教师参加专业培训、学术交流等活动，让他们了解最新的教育理念和教学方法。同时，教师应注重自我反思和教学实践的结合，不断探索适合学生发展的教学策略。例如，教师可以定期撰写教学反思日志，记录自己在教学过程中的成功经验和不足之处，以便及时调整教学策略。

（五）建立科学的评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合

为了全面评估学生的核心素养发展情况，高三政治教学需要建立科学的评价体系。教师应注重过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生的学习成果，又关注他们在学习过程中的表现和发展。通过采用多样化的评价方式，如课堂观察、作业分析、口头报告、小组讨论等，教师可以更全面地了解学生的学习情况和核心素养发展水平。同时，教师应注重给予学生积极的反馈和建议，帮助他们明确自己的发展方向和提升空间。

三、 结论

综上所述，高三政治教学融入核心素养的意义重大而深远。它不仅是对教育改革的积极响应，更是对学生全面发展的深切关注。通过融入核心素养，可以引导学生在掌握政治知识的同时，注重自身品德修养和创新能力的培养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。因此，教师应该积极探索和实践将核心素养融入高三政治教学的有效途径和方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。

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作者简介：艾娜（1984～），女，汉族，广东中山人，中山市第一中学，研究方向：高中政治学科教学。