新高考形势下高中化学高考备考策略研究

摘 要：随着教育改革的深入推进，新高考形势为高中化学高考备考带来了新的挑战与机遇。在这一背景下，传统的备考策略已难以满足当前高考的要求，亟须进行调整与创新。新高考不仅注重对学生知识掌握程度的考查，更强调对学生综合素质、创新思维及实践能力的全面评价。因此，探索适应新高考形势下的高中化学高考备考新策略，成为当前教育领域的重要课题。文章旨在深入分析新高考形势下的高中化学高考的变化，结合其备考的重要性，提出有效的备考策略，以期帮助学生更好地应对高考挑战，实现个人潜能的最大化。

关键词：新高考；高中化学；高考备考；策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2024）44-0137-03

新高考形势带来了考试内容、考查形式和评价方式的变革，这对高中化学高考备考产生了直接影响。备考策略需随之调整，以适应新高考的要求。同时，新高考强调学生的综合素质和能力，这也要求备考过程不仅要注重知识的积累，更要关注学生解题能力、应试技巧、心理素质以及学科素养的培养。因此，高中化学高考备考需紧跟新高考的步伐，不断创新和完善备考模式，以帮助学生更好地应对新高考的挑战，实现个人潜能的最大化，为未来学术和职业发展奠定坚实基础。

一、 新高考形势下高中化学高考的变化

新高考形势下，高中化学高考经历了一系列显著的变化。考试内容更加注重基础与应用的结合，强调对学生综合能力和创新思维的考查。题型设计上，增加了更多开放性、探究性题目，要求学生不仅要掌握扎实的基础知识，还需具备灵活运用知识解决实际问题的能力。同时，新高考也推动了评价方式的改革，从单一的考试成绩评价转向多元评价，更加注重学生的实验操作能力、科学探究精神以及化学素养的全面发展。这些变化要求高中化学高考备考必须调整方法，注重培养学生的综合素质和能力，以适应新高考形势下的挑战与要求。

二、 新高考形势下高中化学高考备考的重要性

（一）备考是系统梳理和巩固化学知识的重要途径

高中化学作为一门基础学科，其知识点繁多且相互关联。在新高考形势下，备考过程成为学生系统梳理和巩固化学知识的重要途径。通过备考，学生可以对自己的学习状况进行全面的回顾和总结，发现自己的薄弱环节，并有针对性地进行弥补。同时，备考过程中的大量练习和模拟考试也能帮助学生更好地理解和掌握化学知识，为高考打下坚实的基础。

（二）备考是明确目标、激发学习动力的关键阶段

新高考形势下的化学高考备考是学生明确目标、激发学习动力的关键阶段。在备考过程中，学生需要明确自己的学习目标和学习计划，并制订出切实可行的备考策略。同时，备考过程中的每一次进步和成就都能激发学生的学习动力和自信心。通过不断的努力和奋斗，学生可以逐渐感受到自己的成长和进步，从而增强学习的信心和动力。这种明确目标和激发学习动力的过程对学生未来的发展具有重要的意义。

（三）备考是提升解题能力和应试技巧的有效手段

新高考形势下的化学高考更加注重学生的解题能力和应试技巧。备考过程中，学生需要通过大量的练习和模拟考试来提升自己的解题能力和应试技巧。通过不断的练习，学生可以熟悉各种题型和解题思路，掌握解题的规律和技巧。同时，模拟考试也能帮助学生更好地适应高考的节奏和氛围，减少因紧张而导致的失误。因此，备考是提升学生解题能力和应试技巧的有效手段。

（四）备考是锻炼心理素质和培养坚韧不拔精神的过程

新高考形势下的化学高考不仅考查学生的知识水平和解题能力，还考查学生的心理素质和应对压力的能力。备考过程是一个漫长而艰辛的过程，需要学生具备坚韧不拔的精神和良好的心理素质。在备考过程中，学生需要面对各种挑战和压力，如学习任务的繁重、考试成绩的波动等。然而，正是这些挑战和压力锻炼了学生的心理素质和应对能力。通过备考，学生可以学会如何调整自己的心态和情绪，如何面对失败和挫折，从而培养出坚韧不拔的精神和良好的心理素质。

三、 新高考形势下高中化学高考备考的有效策略

（一）构建知识网络，强化基础概念

新高考形势下，高中化学高考备考需要更加注重知识的综合理解和应用能力。为了有效应对这一变化，构建完善的知识网络并强化基础概念的理解成为备考的首要任务。以“原子结构与元素周期表”的复习为例，学生不仅要熟练掌握原子结构的基本知识，如原子的组成、原子核与核外电子的关系等，还要深入理解元素周期表的排列规律，以及这些规律与原子结构之间的内在联系。因此，教师可以引导学生将选择性必修2教材与必修2教材的相关知识完美结合复习，同时采用新颖的学习方法，如制作思维导图或概念图。在制作“原子结构与元素周期表”的思维导图时，学生可以围绕原子结构这一核心概念，逐步展开核外电子排布、电子层与能级、元素周期表的排列规律等相关知识点。通过图形化的方式，将这些知识点串联起来，形成一个清晰、有条理的知识框架。此外，为了进一步提高学习效果，教师可以组织学生进行小组讨论和分享。在小组内，学生可以相互展示自己的思维导图，并就其中的内容进行深入的讨论和交流。通过这种互动方式，学生可以相互补充和完善自己的思维导图，从而加深对基础概念的理解。同时，小组讨论还可以激发学生的思维碰撞，培养他们的批判性思维和创新能力。学生可以更好地应对新高考的挑战，提升他们的综合素养和学习能力。

（二）注重实验探究，培养实践能力

新高考加大了对实验探究能力的考查力度，因此，备考时不仅要注重理论知识的掌握，更要注重培养学生实验操作和实验设计的能力。以“化学反应速率与化学平衡”的复习为例，传统的备考方式更为侧重于理论知识的讲解和习题的练习。然而，在新高考形势下，教师可以通过设计实验来探究不同条件对化学反应速率的影响，以及如何通过改变条件来使化学平衡发生移动。这样的实验探究活动不仅有助于学生深入理解理论知识，还能培养他们的实践能力和科学探究精神。同时，教师可以组织学生进行分组实验，每组选择不同的条件（如温度、浓度、催化剂等）进行探究。在实验过程中，学生需要亲自操作实验仪器，观察实验现象，记录实验数据。实验后，要求学生撰写实验报告，分析实验数据，得出结论。通过这样的实践活动，学生不仅可以提升自己的实验技能和科学探究能力，还能培养团队合作和沟通能力。此外，教师还可以利用现代信息技术手段，如虚拟实验室和化学模拟软件，为学生提供更多的实验探究机会。这些新颖的教学方式可以进一步激发学生的学习兴趣和探究欲望，帮助他们更好地应对新高考的挑战。

（三）强化问题解决能力，应对新情境

新高考注重考查学生面对未知、复杂问题时能否灵活运用所学知识进行分析和解决。备考时，要多做真题和模拟题，特别是那些涉及新情境、新信息的题目。以“电化学基础”的复习为例，传统的备考方式侧重于基本原理和公式的记忆。在新高考形势下，教师需要让学生接触更多涉及新情境、新信息的题目，如新型电池或电解装置的题目，要求学生根据所学知识分析其工作原理和应用。同时，教师可以收集历年高考中的电化学题目，如“2023年高考题：一种可在较高温度下安全快充的铝-硫电池”或“2022年高考题：一种化学‘自充电’的锌-有机物电池”，进行分类整理，并补充一些最新的科研成果或实际应用案例，如固态电池、锂硫电池的研究进展及其在实际应用中的挑战。在课堂上，教师可以结合这些历年高考题目和最新科研成果，引导学生深入地讨论和思考。通过讲解和练习，学生可以更加直观地了解到电化学在实际生活中的应用，并学会如何在新情境下运用所学知识解决问题，从而更好地应对新高考的挑战，培养创新思维和实践能力。

（四）关注社会热点，联系生活实际

新高考强调化学在实际生活中的应用。在备考过程中，要关注社会热点和化学在生活中的应用。以“环境保护与绿色化学”的复习为例，传统的备考方式可能只是简单地复习相关概念和原理。在新高考形势下，教师要结合当前的环境问题，如空气污染、水污染、节约能源和汽车电池等，来深入探讨化学解决方案和绿色化学理念。例如，可以分析历年高考中的相关题目，如“2019年高考题：关于大气污染的治理，下列说法正确的是”或“2021年高考题：关于水污染的控制和处理，下列措施可行的是”，让学生了解到化学在环境保护中的重要作用。此外，为了进一步增强化学学习的实用性和趣味性，教师可以组织学生开展“化学与生活”的主题活动。要求学生收集身边的化学现象或问题，如食品中的添加剂、化妆品和厨房用品等日常用品中的化学成分等，并运用所学知识进行解释或提出解决方案。通过这样的活动，学生不仅可以更加深入地理解化学知识，还能增强对化学的兴趣和热情，从而更好地应对新高考的挑战。

（五）利用科技手段，提升信息素养

新高考要求学生不仅要掌握化学知识，还要具备一定的信息素养和科技应用能力，能够利用现代科技手段来辅助学习和备考。以“有机化合物”的复习为例，过去备课多侧重于有机化合物的结构和性质等基本概念和原理的复习。在新高考形势下，教师可以利用化学软件来模拟有机分子的结构和性质，使学生更加直观地理解有机化合物的特点。同时，通过搜索引擎，学生可以查找相关的科研文献和资料，了解有机化合物在实际应用中的最新进展。另外，教师还可以向学生介绍一些常用的化学软件和数据库，如ChemDraw、SciFinder等，并教授其基本的使用方法。这些工具不仅可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，还可以培养他们的信息素养和科技应用能力，以更好地应对新高考的挑战。

（六）注重心理调适，保持良好状态

在新高考形势下，高中化学高考备考过程中，心理调适的重要性日益凸显。面对新高考的挑战和压力，学生不仅需要拥有扎实的知识基础，更需要学会调整自己的心态和情绪，以保持良好的备考状态。当学生在复习过程中遇到瓶颈时，可能会感到焦虑和沮丧。此时，通过运动、听音乐等放松方式，可以有效缓解紧张情绪，帮助学生重新找回学习的动力和信心。同时，在考试前，模拟考试是一个非常好的策略。通过模拟考试，学生可以熟悉考试流程和时间安排，减少未知带来的紧张感。教师在这一过程中扮演着关键角色，需要定期与学生进行心理沟通和交流，深入了解学生的备考状态和心理需求。针对学生的不同情况，教师可以提供个性化的备考建议和策略，帮助他们更好地应对新高考的挑战。此外，为了帮助学生缓解压力、增强信心，学校还可以组织一些放松训练和团队建设活动。例如，通过学校心理咨询室的放松训练，学生可以学会如何快速调整自己的心态；而学校团队建设活动则可以增强学生的集体荣誉感和归属感，让他们在备考过程中感受到彼此的支持和鼓励。

四、 结论

总而言之，新高考形势下高中化学高考备考的意义重大，其不仅是学生系统梳理和巩固化学知识的重要途径，还是提升学生解题能力和应试技巧的有效手段。同时，备考过程也是锻炼学生心理素质和培养坚韧不拔精神的过程，更是学生明确目标、激发学习动力的关键阶段。因此，教师应该充分重视高中化学高考备考的重要性，积极采取有效的措施，提出一系列创新的备考策略，帮助学生更好地适应新高考的要求，提升他们的综合素质和应试能力，实现个人的全面发展。

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作者简介：翟金山（1973～），男，汉族，河南周口人，扶沟县第二高级中学，研究方向：高中化学教育教学。