空间资源巧利用 灵动课间展活力

摘 要：多彩的课间活动，离不开学校多样化的空间布局、教师课程融合的设计以及学生自主的选择和创新。西城区育翔小学创新课间活动的组织形式，提出了让紧张的神经放松一下、让束缚的四肢舒展一下、让劳累的双眼休息一下的“三让”理念，通过合理的空间优化、丰富的活动选择、民族传统体育课程的延伸等方式打造学校课间活动平台，形成了合理休息、调节身心、愉悦心情的校园课间新范式。

关键词：课间；活力；资源

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2024）11-0076-02

课间是两节课之间的休息时段，是中小学生调节学习状态、缓解疲劳和相互交流的重要时段，课间活动对中小学生身心健康发展有显著影响。

一、多变空间：创设课间活动平台

笔者所在学校处于城区核心位置，学生人均活动面积较小，因此打破空间壁垒，优化活动场域，是学校课间设计的必然选择。要让学生在课间体育锻炼的同时也能保持课间休息的权利，因此遵循“简约”和“适配”原则，我校设计了动静相宜的课间活动。

（一）整体统筹规划操场区域

学校在操场上设计跳房子、九宫格、萝卜蹲、摸高、爬行、投掷、篮球、乒乓球、跳皮筋、跳跳蛙等活动区，吸引学生走出教室结伴游玩，精心打造的童心涂鸦墙激发学生的创作热情。

（二）调研思考购置益智玩具

学校在各年级进行大调研、大思考后组织年级教师进行大讨论，选择与学生发展阶段相匹配的益智类玩具，创设一个既有趣又富有教育意义的课间活动环境。教室里，学生下棋、翻绳、转魔方、拼拼图、折飞机等，快乐无处不在。丰富多彩的课间活动，有“文”有“武”，张弛有道，学生自由玩耍，轻松自在。在室内课间活动中激发了他们的创造力、逻辑思维和解决问题能力。

（三）科学规划室内公共区域

学校充分利用楼道、走廊等空间，规划出适合学生活动的区域，全天候开放楼内公共区域图书角，为爱读书的学生提供阅读交流的空间。开放各楼层富余教室，布置成学生活动室、阅览室，同时将学校阳光房、形体教室全部对学生开放，扩充学生的活动空间，让同学们能够根据楼层的不同，选择室外操场或室内活动区域。

精心设计楼道校史长廊、航天长廊、育美楼、育航展示等区域，让同学们在课间活动中更好地了解学校发展历程，欣赏自己或同学的优秀作品，在激发他们创造力和想象力的同时，也为同学的课间休息提供一个交流互动的平台，让他们感受到校园随处都可驻足。

二、课程延伸：增强民族民间体育运动体验

课间体育活动与体育课程的有效融合，能够促进体育课程的有效开展，增强学生的运动体验。笔者所在学校每周5节的体育课程中有一节民族民间传统体育课，其中跳皮筋为1-5年级必学项目之一，且每学期各班级会进行一次汇报展示，因此将课间活动与体育课程融合，学生可以利用课间继续延伸体育课的学习内容，同时也可以创编班级新跳法，从而激发学生创新意识。

三、“课间有约”：建构课间活动机制

（一）学生健康成长有约

学校坚决杜绝挤占课现象，保障学生课间活动的参与权。学生在课间自主选择室内或室外活动，班级通过班会课让学生了解如何承担活动责任。以达到在参与课间活动中，学生身心得到放松，实现懂规则、守规则的自我生长，同时学校通过校级广播站、班级通过微班会、班道德与法治及体育老师通过课程教学给予学生课间活动的建议和指南。同时学校优化课间铃声设置，分别在上课前5分钟进行轻音乐提示、2分钟进行语言提示，让学生把控灵活课间活动时间，真正成为课间活动的主体。

（二）提案问题表达有约

学校保障学生课间活动的表达权，把学生纳入到学校课间活动“众筹”的共创团队中，鼓励他们在课间发现问题并展开积极探索。能够基于对“问题”的理解，定期整理班级或年级课间休息中存在的问题，最终与学校一起形成解决之道。更鼓励学生能够开发独创性的课间游戏、活动规则，充分彰显创新力。

四、结语

玩和休息是孩子的天性，“课间一刻钟”承载着学生健康成长的重要作用，也检验着学校的育人理念和态度，这也是一项长期的工程，需要学校、家长和社会的共同保障，用实际行动为学生创造休息好、玩得好的课间环境，促进他们的身心健康发展。

（北京市西城区育翔小学 100053）

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