高校互联网+课程思政育人模式提质增效的五个着力点

［摘""""""要］"随着互联网技术的快速发展、互联网教学平台与工具的优化，高校课程迎来了新的发展机遇。高校互联网+课程思政育人模式可以通过优化课程思政内容、优化教学平台与工具、提高教师的专业能力、激发与培养学生的主体性、强化评估机制五个着力点提升课程思政工作的质量和效果。

［关""键""词］"互联网+；课程思政；立德树人；育人模式；思政育人

［中图分类号］"G641""""""""""［文献标志码］"A""""""""""［文章编号］"2096-0603（2024）36-0145-04

一、引言

在当前“互联网+”时代背景下，高校课程思政育人模式正经历着深刻的变革。课程思政作为高等教育贯彻立德树人根本任务的重要举措，其数字化建设已成为提升教育效果的有效途径。这种模式不仅有助于实现线上和线下教学的有效结合，打通教学与交流的壁垒，而且通过显性教育与隐性教育的协同，构建了全方位的育人新格局，为培养合格的社会主义建设者和接班人提供了有力支撑。

二、高校互联网+课程思政育人模式的意义

高校互联网+课程思政育人模式的推广和实施，对提升高等教育质量和培养全面发展的社会主义建设者具有深远意义。

在数字化时代背景下，互联网作为信息传播和知识获取的核心渠道，有利于促进教育的发展。利用互联网+课程思政育人模式，能够增强教育的时代感和吸引力。同时，通过利用互联网在线开放课程、远程教育平台和数字图书馆等工具，不同高校间资源的均衡分配，也确保了每个学生都有平等的机会接受高质量教育的权利，为教师提供了学习交流的平台，让他们在具备扎实的专业知识基础的同时，能熟练运用现代信息技术，以适应数字化教学的需求，提升教师的教育教学能力。

互联网+课程思政育人模式不仅注重知识的传授，更强调综合素质和创新能力的培养。这种模式下，教师将思政教育自然融入专业课程教学中，通过精心设计的教学活动和情境，引导学生深入思考社会现象、价值观念和人生目标，帮助学生构建正确的世界观、人生观和价值观。这种教学模式鼓励学生勇于质疑、积极探索、大胆创新，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力，不仅有助于学生全面掌握专业知识，更使他们能够在面对未来社会复杂挑战时，展现出卓越的解决问题的能力和创新精神，为社会的发展贡献自己的力量。

三、高校互联网+课程思政育人模式提质增效的着力点

（一）利用互联网资源优化课程思政内容

1.利用互联网引入时事热点，增强课程思政教学的时效性

互联网是一个信息快速更新的平台，每天都有大量的新闻和时事热点产生。将这些时事热点引入课程教学中，可以使教学内容更加贴近时代脉搏，增强学生的现实感和紧迫感。例如在文学课程中，教师可以利用互联网展示传统文化在当代社会的新形态，通过网络平台举办诗词大会，不仅能激发学生对古典文学的兴趣，也展现了传统文化在数字时代的创新活力；在计算机课程教学中，教师可以结合相关的伦理争议和科技政策，引导学生思考互联网时代技术与伦理安全的平衡。引导学生思考在推动技术发展的同时，考虑其对社会结构和就业市场的影响，制定相应的政策以缓解潜在的不平等问题。

2.利用多媒体资源，提升课程思政教学的生动性

互联网上丰富的多媒体资源，如视频、音频、动画等，可以为课程教学提供更加生动、直观的教学材料。通过播放与教学内容相关的纪录片、讲座视频或历史场景重现的动画，可以让学生更加直观地感受和理解抽象的教学内容。如在理工科课程教学中利用互联网资源播放纪录片《大国重器》，该纪录片讲述了中国在高端装备行业的自主创新、中国在航空航天领域的雄心和实力、国家所需的关键技术和重器，以及支撑这些核心技术的制度体系。《大国重器》系列纪录片是课程思政教学中重要的多媒体资源，有助于增强学生的国家认同感和自豪感，激发爱国热情，同时是进行国情教育和爱国主义教育的生动素材。

3.整合互联网及跨学科知识，拓宽课程思政的视野

互联网上汇聚了各个学科领域的知识资源，为课程思政教学提供了跨学科整合的机会。通过引入多学科的知识和理论，可以让学生从多角度、多层次理解社会主义核心价值观和国家发展策略。如对中国传统文化的保护和弘扬，在历史学和艺术学学科中可以通过在线博物馆在线浏览和研究珍贵文物；在工程学课程中可以应用3D打印技术复原传统工艺品，如传统陶瓷、雕塑等了解传统艺术的现代传承方式；数据分析和统计学教学可以利用大数据技术，分析非物质文化遗产的传播效果和受众偏好，为文化传承策略提供科学依据；计算机科学专业学生可以开发移动应用程序，如非遗主题的游戏或教育应用，结合软件工程和用户体验设计，让学生在移动设备上便捷地接触和学习非物质文化遗产。

4.引入网络文化，使课程思政教学贴近学生的生活实际

网络文化是当代学生生活的重要组成部分，将网络文化元素引入课程思政教学，可以使教学内容更加贴近学生的生活实际。例如，通过分析网络流行语、网络事件等，引导学生思考网络文化背后的社会现象和价值观问题。这种教学方式有助于提高学生对网络文化的辨识能力，培养他们正确的网络行为习惯。

（二）优化互联网教学平台与工具

1.利用大数据分析

互联网技术和大数据分析为实现教学的个性化提供了可能。通过分析学生的学习行为和偏好，教师可以为学生提供个性化的学习资源和教学方案。例如，根据学生的学习进度和兴趣点，推荐相关的在线阅读材料、视频讲座等，帮助学生深入理解和掌握课程内容。此外，通过在线测试和评估，教师可以及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和帮助。

2.利用虚拟现实技术

教师可以利用虚拟现实（VR）技术模拟历史事件，增强学生的沉浸感和体验感；或者通过数据可视化工具展示复杂的社会现象，使学生能够直观理解抽象概念。

3.利用在线模拟工具

教师可以利用物联网在线模拟平台和工具，如在线模拟游戏、虚拟实验室等，设计模拟教学活动，让学生在虚拟环境中体验和实践思政理论。例如，在国际政治教学中，可以通过模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，讨论和解决国际问题，这不仅能够提高学生的实践能力，而且有助于培养学生的团队协作精神和社会责任感。

4.利用在线讨论

互联网提供了便捷的互动交流平台，如在线讨论区、社交媒体群组等。利用这些平台，教师可以组织学生进行在线讨论、主题研讨等活动，鼓励学生积极发表自己的见解和观点。这种互动式教学方式不仅能够提高学生的参与度，而且有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。同时，教师可以通过这些平台及时收集学生的反馈，调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。

（三）提高教师使用互联网与课程思政结合的专业能力

1.提升教师互联网教学能力

加强对教师互联网教学能力的培训，提升教师运用信息技术进行课程思政的教学能力。以下是一些关键的互联网技术，教师在课程思政教学中需要学习和掌握。

在线教学平台。教师要学会使用在线教学管理系统进行课程内容的发布、作业的布置和在线评估。

多媒体内容创作。教师要掌握多媒体工具，如音频和视频编辑软件，以及动画制作工具，以获取有吸引力的教学素材。

虚拟现实（VR）和增强现实（AR）。教师要探索如何将VR和AR技术应用于教学，为学生提供沉浸式学习体验。

3D建模和打印。教师要学习3D建模软件的使用，以及如何将3D打印技术应用于教学和学习项目。

在线评估工具。教师要掌握在线测试、问卷调查和反馈工具，对学生的学习情况进行评估。

网络资源的搜集与整理。教师要学会高效搜集、整理和评估网络资源，包括学术论文、在线数据库和开放教育资源。

社交媒体在教育中的应用。教师要学会安全、合规地使用社交媒体进行教学互动和信息分享。

云计算服务。教师要学会了解云存储、云计算在教育中的应用，进行文件共享和协作。

编程基础。教师要学会基础的编程知识，以便创建简单的网页和在线交互内容。

移动学习应用。教师要学会掌握移动学习应用的开发和使用，利用智能手机和平板电脑进行教学。

数据分析工具。教师要学会使用数据分析工具，如SPSS、Excel等，进行教学数据的分析和可视化。

远程教育技术。教师要了解远程教育的技术和方法，包括直播教学、同步和异步在线交流等。

2.将互联网与课程教学充分结合

教师要学会根据课程特点，将互联网与课程教学充分结合，在具体的课程教学中，学会根据课程特点，将互联网与课程思政结合起来。例如，在历史教学中，教师可以使用数字化历史档案和在线展览，让学生通过互联网资源更深入地了解历史事件，增强爱国主义教育；在哲学课程中，教师可以通过网络资源，如开放课程和哲学数据库丰富教学内容，引导学生探讨伦理问题和人生价值；在文学课程中，教师可以结合网络文学和社交媒体平台的文学作品，分析现代文学的社会影响，培养学生的文学鉴赏能力和创造力；在法学课程中，教师可以参加培训，学习如何使用在线案例库和法律数据库，提高学生对法律条文和案例的分析能力；在社会学课程中，教师可以学习如何利用社交媒体数据和在线调查工具，进行社会现象的实证研究，让学生了解社会调查的现代方法；在心理学课程中，教师可以运用在线心理评估工具和虚拟现实技术，进行心理实验和治疗模拟，增强学生的实践技能；在教育学课程中，教师可以使用在线教学模拟软件，培养学生的教学能力。

（四）激发与培养学生的主体性

在线教育方式为课程思政的实施提供了多样化的途径和手段。它们不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能在实践中培养学生的社会责任感、批判性思维和创新能力。通过这些方式，学生能够在教育中获得更全面的成长和发展。

1.在线学习社区

在线学习社区作为现代教育的延伸，为学生提供了一个全新的交流和学习平台。在这样的社区中，学生不仅可以就课程思政话题发表自己的见解，还能分享自己的学习经验和心得，从而促进彼此之间的互动和讨论。这种互动不限于知识的交流，更包括情感的共鸣和价值观的碰撞，有助于学生形成更为全面和深入的理解。

2.个性化学习计划

个性化学习计划的实施，让学生能够根据自己的学习习惯和进度，利用在线教育平台的数据分析工具，形成适合自己的学习途径。在课程教学中，这种个性化的学习计划尤为重要，因为它能够让学生在教育中找到适合自己的学习节奏，从而更有效地吸收和理解课程思政的内容。

3.互动式多媒体

互动式多媒体内容的引入，极大地提高了学生对课程思政内容的兴趣和参与度。视频、动画、虚拟现实（VR）等教学素材，以其生动形象的特点，能够让学生在视觉和听觉上获得更强烈的刺激，从而加深对思政知识的理解和记忆。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和实践能力。

4.网络调研与实践活动

网络调研与实践活动让学生有机会将课程教学与现实社会问题结合起来。通过互联网进行社会调研，参与在线志愿服务或社区项目，学生能够在实践中学习和体验，培养自己的社会责任感和公民意识。这种实践活动不仅能够增强学生的社会参与感，还能帮助他们建立正确的价值观和道德观。

5.在线辩论与讨论

在线辩论与讨论为学生提供了一个表达自己观点的平台。在课程教学中，学生可以通过在线辩论和主题讨论，就道德困境、社会正义等议题进行深入探讨。这种讨论不仅能够锻炼学生的批判性思维，还能帮助他们形成独立的判断力和决策能力。

6.自主学习资源库

自主学习资源库的建立为学生提供了丰富的学习材料。电子书籍、学术论文、在线讲座等资源，让学生能够根据自己的兴趣和需求，进行自主探索和学习。这种自主学习方式不仅能够满足学生的个性化学习需求，还能培养他们的自学能力和信息筛选能力。

7.学生主导的线上项目

学生主导的线上项目是培养学生领导力和创造力的重要途径。学校和教师应支持学生发起和领导与教学相关的项目，如创建在线杂志、开展网络公益活动等。通过这些项目，学生不仅能够将所学知识应用到实践中，还能在团队合作中锻炼自己的组织协调能力和创新能力。

8.在线角色扮演

在线角色扮演作为一种新兴的教学方式，让学生在虚拟情境中体验不同的社会角色。通过模拟软件，学生可以在安全的环境中尝试不同的角色，体验不同的生活，从而培养同理心和社会责任感。这种角色扮演不仅能够增强学生的社会实践能力，还能帮助他们更好地理解和尊重不同的社会角色。

（五）强化评估机制

强化评估机制是高校互联网+课程思政育人模式中不可或缺的一环。它不仅能够提升教学质量，更能激发学生的学习动力，促进学生全面而有个性地发展。

1.确定评估机制的目标

在互联网+课程思政育人模式中，强化评估机制对于实现教学目标和提升教育质量至关重要。评估不仅关注学生的知识掌握程度，更重视学生的能力提升、情感态度和价值观的形成。通过建立科学、合理的评估体系，可以全面了解学生的学习情况，及时反馈教学效果，促进教学内容和方法的不断优化。此外，强化评估机制还应鼓励学生的自我反思和自我提升，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

2.评估机制的构成

在互联网+课程思政育人模式中，评估机制应多元化，包括形成性评价和总结性评价。可以利用信息技术进行过程性评价，开发智能评估工具，实施同行评价和自我评价，建立及时、有效的反馈机制，确保评估内容的全面性和方法的创新。同时，评估标准的透明性、评估结果的应用、教师评估能力的培养以及学生评估素养的提升都是评估机制中不可或缺的部分。这些策略有助于提高评估的客观性、准确性和效率，确保评估结果能够真实反映学生的学习成果。

3.多元化的评估方式

（1）知识掌握评估。这一评估目标是确保学生对课程思政理论知识有深刻理解。例如，通过在线测试系统进行定期的知识点测试，及时了解学生对社会主义核心价值观的理解程度。

（2）能力提升评估。这一评估目标是评价学生分析问题和解决问题的能力。例如，通过在线的案例研究和角色扮演活动，评估学生应用理论知识于实际情境的能力。

（3）情感态度评估。这一评估目标是观察学生对课程内容的情感反应和态度变化。例如，通过课堂观察和学生反馈，在线评估学生对国家发展和社会责任的情感认同。

（4）价值观形成评估。这一评估目标是促进和评价学生价值观的形成和内化。例如，通过学生的网络课堂讨论、论文和演讲，评估他们对社会主义核心价值观的接受和实践。

（5）自主学习能力评估。这一评估目标是鼓励和评价学生的自我驱动学习。例如，通过学生在线学习平台的参与度和互动情况，评估他们的自主学习行为。

（6）批判性思维评估。这一评估目标是培养学生的独立思考能力。例如，通过辩论赛和批判性在线写作任务，评估学生的逻辑推理和批判性分析能力。

（7）教学效果评估。这一评估目标是收集学生对教学方法和内容的反馈。例如，通过在线调查问卷，了解学生对课程内容、教学方式和教师表现的看法。

4.评估机制的应用和伦理要求

互联网+课程思政育人模式，评估结果应用于教学改进、学生指导和教育决策中，使评估结果发挥其应有的作用。例如，通过在线评估结果，教师可以了解学生在课程中的学习难点，针对性地调整教学策略，根据学生的学习进度和反馈，调整课程难度、教学方法或增加互动环节。学校可以依据评估数据，优化课程设置和教育资源配置。此外，评估结果还可以作为学生学业发展和职业规划的重要参考，帮助他们更好地认识自我、规划未来。学生通过评估可以自我反思和自我提升，促进学生的自我评估和增强终身学习意识。通过学习日志和自我评估报告，鼓励学生反思学习过程和成果。在强化评估机制的过程中，遵守评估伦理是基本要求，包括保护学生隐私、避免评估过程中的偏见和不公，确保评估的公正性和可信度。

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◎编辑武建将