新时代高校关工委参与大学生劳动教育的优势、途径和方式研究

摘要：大学生劳动教育是衡量高校立德树人目标的重要依据，是高校思想政治教育工作的一项重要内容。关工委作为高校中的重要部门，应积极发挥自身作用，成为高校开展大学生劳动教育中的重要力量，充分运用“五老”群体的独特优势，与青年教师相结合，有效地参与到大学生劳动教育中来。

关键词：劳动教育；关工委；大学生

引言

《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，劳动教育发挥劳动育人的功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。中国关心下一代工作委员会（简称关工委）是以组织老同志开展关心、教育下一代为目的而创立的，关心下一代工作也是一项系统的社会工程。高校作为新时代育人、为国育才的主阵地，要坚守立德树人总目标不变，不断改进教育思维和方式，提升大学生教育的适应能力，所以，探索高校关工委如何发挥自身优势，参与大学生劳动教育的途径具有重要的现实价值和实践意义。

一、高校关工委参与大学生劳动教育的意义

（一）树立大学生正确的劳动观念

目前，由于受到网络环境的影响，大学生获取信息的来源更加广泛，其中使大学生心境变得更为浮躁，无法正确认知付出与收获之间的关系，大学生的劳动价值观受到不正确引导。离退休老同志作为高校的重要教育资源，依托其自参加工作以来多年的经验，不论是教学科研或者是行政管理，均可更好地从营造良好劳动教育环境、加强劳动教育引导等途径，全面提升当代大学生的精神面貌和思想风貌[1]。

（二）弥补高校大学生劳动教育缺失

高校学生劳动教育是劳动教育的重要内容，其基本特征是培养体力和脑力全面发展的劳动者，学生在接受劳动教育中，潜移默化形成正确的价值观和劳动教育意识。在高校教育改革过程中注重对教育质量的提升，反而劳动教育方面仍有所不足，这就导致学生在毕业时无法形成正确的择业观。基于实践教育，高校劳动教育的开展能够使大学生不断进行自我完善，在此过程中形成的服务意识和奉献精神，可以促使大学生更好地服务于社会。高校离退休老同志数量较大，这些同志都具有较强的政治责任感和社会责任感。老同志们独一无二的经历，是大学生理想信念教育最生动的教材，帮助大学生在学校里学习专业知识和技能的同时，弥补劳动教育中的缺失。

（三）推动大学生劳动育人多元化发展

新时代高校关工委参与到大学生劳动教育中，对高校关工委工作也提出了新的要求，这就要求关工委要对劳动教育的内容有了解，充分运用劳动教育为核心思想，推进高校关工委参与到大学生劳动教育过程中来。所以，高校关工委充分参与到大学生劳动教育工作中来，为劳动教育更好地融入高校人才培养体系打开新的突破口，实现高校关工委参与到高校大学生劳动教育面向更多层面的教育发展，使大学生劳动教育与高校关工委工作水平得到有效的提升[2]。

二、目前高校大学生参与劳动教育的现状

（一）劳动教育价值取向功利化

在高校中，目前大多数学生对待劳动教育的态度更流于表面，未能理解劳动教育的精神内核，价值取向较为功利。首先，高校为激励学生参与劳动教育，以获得相应学分和完成学业任务的方式，会把劳动教育作为必修课，作为一门课程，与学分挂钩，忽视了劳动所具备的精神价值，这在一定程度上就会使劳动价值更加片面化，学生得不到真正的思想上的锻炼和升华；其次，高校劳动教育容易受到思想政治教育方式的影响，有时二者等同起来，较为常见的是只在特定时间节点举办特定的活动，过于形式化和目的化[3]。

（二）劳动教育观念的边缘化

现阶段的高校教育体系中，劳动教育一直作为思想政治教育的小分支存在，活动或者课程开展也是依托思政教育，并未被作为重要的课程来设置。首先，劳动教育虽然存在于教学目标中，但教学方案并不完善，有些高校开设了相关课程，但也只是其他课程的一部分，边缘化较为明显；其次，在目前的学校劳动教育体系中，并没有对高校劳动教育进行深入研究，也仅仅停留在理论层面上，并且对其内涵缺乏科学认知，简单将学生在学校进行的义务体力劳动或者惩罚措施对等劳动教育，但均未能够全面覆盖劳动教育的完整含义[4]。

（三）劳动教育形式匮乏

现阶段，高等学校中开展劳动教育的形式比较单一，比较注重体力和智力上的培养，与家庭和社会联系不够紧密。首先，重视体力，有很多高校为了使学生完成所谓的劳动教育，给学生安排简单的劳动任务，以此来强化学生劳动教育的意识，但并未充分地发挥出劳动教育的育人功能；同样，智力至上仅仅停留在理论层面，并未将劳动实践放在重要位置，容易使理论层面与实践层面产生偏差；此外，劳动教育开展的场所仅局限在校园之内，社会和家庭的作用在此过程中发挥不明显。

（四）劳动教育机制不健全

高校在劳动教育中的体系机制不健全，因此对劳动教育的理念认知不够深入，很多学校的思政教育体系中并未纳入劳动教育内容，在教学方案、体制机制、评价体系以及投入方面非常不完善，教师水平也难以得到保障，学时以及学分安排也较为随意，产生了形式大于实效的后果，也影响了劳动教育实效。

三、“五老”群体在参与大学生劳动教育中的优势

（一）政治优势

高校“五老”群体为高等教育事业尽心尽力、奉献一生，他们的智慧、经历使其政治立场坚定、政治头脑清醒、政治纪律严格、工作作风扎实。他们将一生的时间都奉献给了高等教育事业，对教育事业充满了热情，无论是教书还是育人以及自身素质都保持在较高水平。

（二）威望优势

高校“五老”群体，有的在领导岗位上默默奉献；有的在科研教研中一线育人；有的在行政管理中为人民服务，各自拥有丰富的育人经验，很多老教师不仅在自己的业务领域有较高的威望，并且在其他方面也有丰富的社会资源，在离开工作岗位后，对参与高校工作的热情和能力得到了高度赞誉。

（三）经验优势

高校“五老”群体有着丰富的人生阅历，在诸多方面积累了丰富的经验，高校“五老”群体主动发挥“传帮带”作用，融合在劳动教育中，全部传授给新时代大学生，助力学生成长。高校青年教师群体是高校教育体系的重要组成部分，就目前高校劳动教育形势来看，高校关工委与青年教师之间要加强联系，“五老”群体利用自身教学、科研等方面的经验和优势，与青年教师相结合，积极有效地参与到大学生劳动教育实践中来[5]。

四、新时代高校关工委参与大学生劳动教育的方式和途径

（一）把握育人导向，坚持思想引领

教师要正确引导学生的价值取向，培养对劳动人民的尊重之情，从而报效祖国，奉献社会。所以，劳动教育课程也要注重劳动理论教育，使学生树立正确劳动观。“行是知之始，知是行之成”。思想引领是行动的前进方向，因此，要做好正确引导和劳动理论的基础建设，提高大学生对新时期劳动教育的认同感，在劳动教育中加强对大学生的劳动观念、纪律和有关法律法规的认识，从而提高他们对劳动教育的重视程度。新时代高校应充分运用关工委优势和资源，将关工委老同志资源融入理论教育中，以“五老”课堂等形式，为大学生进行理论教育，从全面发展的角度出发，使大学生深刻理解劳动思想和我国劳动领域现状之间的关系。依托本科新生入学教育等平台形式，邀请退休老干部讲述自己的经历和感悟，为本校新生开展理想信念教育等方面的讲座，让大学本科新生从入学就要懂得作为一名未来劳动者的劳动意义和价值，做有崇高劳动观念与理想的新时代劳动者[6]。

（二）遵循教育规律，注重实践育人

在劳动教育过程中，潜移默化地形成实事求是的做事态度，循序渐进养成求真务实的科学精神，使劳动能力富有创造性提升。学校应有效发挥课程教学、实验实训、创新创业、社会实践、就业指导、产教融合、校园文化的有机融入功能，契合大学生专业学习等特点，适应社会发展的变化。要加强新时代大学生劳动教育，高校需要在做到理论引导的基础上，注重发挥实践育人作用，将劳动教育与思政教育有机结合，增强大学生的责任担当，在理论课程中将劳动教育做得踏实。随着时代变化，大学生的思维方式也在发生着变化，新时代青年大学生创造力较强、有着热情洋溢的态度和个性化的追求，价值取向多变，思维方式多元，面临新时代背景下的劳动教育，高校关工委要精准发力，根据学生不同的特点进行关心和指导。高校也要以发展的眼光，针对不同特点和新变化，做好劳动教育的指导工作。在学校关工委的指导和支持下，学院连续8年组织本科生赴宁夏固原开展“三下乡”暑期社会实践活动，在实践过程中，实践队充分吸收关工委对实践工作的建议和意见，在暑期社会实践期间，探访实践实际行动践行使命的过程，使大学生充分感受到了社会责任感和担当意识，以此指导后续社会实践以及劳动教育。

（三）搭建协调机制，共筑合作平台

高校关工委的各项工作开展，需要在学校各学院或者职能部门统筹协调下进行。所以，新时代高校要有计划、有模式、有平台地组织高校关工委参与到劳动教育过程中来，保障高校“五老”群体与学生之间沟通机制顺畅，搭建各种形式的沟通平台，利用班级、社团、高校“一站式”等平台，畅通“老同志”与“新青年”之间的沟通渠道，邀请老干部进班级、进寝室、进社团，甚至可以寻找选聘有相关特长的老同志一对一到相应社团或者兴趣小组作为指导老师。结合学校一年一度的“读懂中国从电说”系列活动，在学校支持下，学院邀请学校关工委老同志与学院青年教师一同指导学生团队，完成系列手账卡的制作和发布。学校应结合关工委“五老”优势，构建由“五老”团队、产业教授等引领的育人团队，根据实际情况，构建“劳动教育”评价、考核机制，明确考核要求，形成考核“闭环”，实施高校关工委参与大学生劳动教育的“三进”工作，即进人才培养方案、进专业、进实践，将劳动教育贯穿到人才培养的全过程，更好地发挥高校关工委在劳动教育中的作用。

（四）培养师资队伍，提升专业水平

加强高校劳动教育，师资队伍是关键一环，劳动教育要做到精准发力，首先要设置完善新时代劳动课程体系，体系的设置离不开师资队伍的建设，师资的水平密切关系到劳动教育的落地实效。高校要充分利用校内丰富资源，以老带新，发挥“五老”优势，培养新时代下高校劳动教育师资队伍，统筹考虑队伍建设、专兼职搭配，强化师资队伍在劳动教育方面的专业水准，有针对性地对师资队伍进行培训，提升师资队伍的专业化水平和自觉性，真正做到发挥育人功能，有效构建新时代劳动教育课程体系；开展不同形式的劳动教育活动，将劳动教育真正融入教学之中，达到既能使学生进行体力劳动教育，又能加强脑力劳动中隐性劳动教育的灌输。此外，高校应更加注重参与大学生劳动教育的长效性，组织老教师、老干部参与劳动教育教材的编撰和劳动教育课程的设计，鼓励他们将自己的人生阅历和文化知识等精神以文字或者视频的形式记录下来，并通过互联网等新媒体平台进行传播，真正实现新时代高校关工委参与大学生劳动教育长效性作用的发挥。

（五）构建评价体系，提高参与热情

高校目前劳动教育评价体制较为单一，关工委的制度落实方面也不完善，所以导致目前高校劳动教育不被重视，关工委的作用也不能较好发挥。学校应在校级层面构建多元化的评价体系，可以激发学生对参与劳动教育的热情，也能够使高校关工委更好地参与劳动教育。同样，对于师资队伍的评价也必不可少，学校应设立相关制度，每学期对于劳动教育教师进行测评，了解教师的专业水平提升以及对关工委参与大学生劳动教育实践进行评价。

结语

高校关工委要参与到大学生劳动教育中来，必须完善其运行机制，将政治素养较高、业务能力过硬，愿意发挥余热的退休老教师、老干部吸收进来，并且分别从学校、学院两个层面设置较为科学的运行和管理制度。根据“五老”队伍中每个人的独特优势，发挥不同作用，设置每个阶段的工作计划和总结、研究调查、学习培训等制度，保障高校关工委有序运行并参与到劳动教育工作中来。同时，高校应关注老同志的获得感和价值感，重视对老干部的表彰、宣传、奖励等工作，使老干部有充分的获得感和价值感。

参考文献：

[1]俞平.真教育是心心相印的活动[J].长三角（教育），2013，（02）：116.

[2]刘文意.关于高校离退休干部服务管理工作的思考——以哈尔滨工程大学为例[J].中国电力教育，2010，（30）：199-200.

[3]王琛.高校关工委发挥“五老”育人作用的实践路径——以北京交通大学为例[J].北京教育（高教），2022，（06）：68-69.

[4]夏艺珊，陈桂云.新时代大学生劳动教育体系的构建[J].河南农业，2022，（21）：18-19.

[5]杨章成，褚娜.新时代加强大学生劳动教育的路径研究[J].常州信息职业技术学院学报，2022，21（01）：14-17.

[6]强晓华，王守恒.高校关工委工作的机制创新与实践探索[J].滁州职业技术学院学报，2021，20（04）：11-14+31.

（作者单位：上海电力大学）

（责任编辑：宋宇静）