学生社团融入“一站式”学生社区建设路径探究

摘要：高校学生社团和“一站式”学生社区均为实现“三全育人”的重要平台，两者的有机融合将有助于高校资源整合与优化，推动形成更加健康、和谐、富有活力的校园学习、生活氛围，进一步提升学生综合素质和能力，更好地落实全员育人、全程育人、全方位育人的目标。

关键词：学生社团；“一站式”学生社区；三全育人

引言

随着高校教育的不断发展和社会需求的变化，“一站式”学生社区逐渐成为学生学习和成长的重要场所之一。2021年，教育部思想政治工作司提出全面推进“一站式”学生社区综合管理模式改革，指导高校打造教师协同、学生参与、社团助力的“三全育人”实践园地 [1]。2024年1月，怀进鹏部长在全国教育工作会议上提出，构建全面系统的立德树人育人生态，抓好组织机制创新、社会实践育人、“一站式”学生社区等要素[2]。在此背景下，学生社团的融入显得尤为重要。学生社团作为高校教育的重要载体，通过开展方向正确、健康向上、格调高雅、形式多样的社团活动，可以丰富课余生活、繁荣校园文化、促进学生的全面发展。将高校学生社团有机融入“一站式”学生社区，可以进一步发挥社团的育人功能，提升社区的综合效益。当社团活动与“一站式”学生社区相结合时，可以系统地整合资源，实现资源共享、优势互补，从而为学生提供更加多元化、贴近生活的服务。然而，在当前高校学生社团和“一站式”学生社区建设中，学生社团融入“一站式”学生社区依然存在一些问题，需要进一步的分析和探讨。

一、学生社团与“一站式”学生社区的内涵及关联

（一）学生社团与“一站式”学生社区的内涵

高校学生社团是由学生依据各自的兴趣爱好和资源优势而自愿组成的团体，是一种具有广泛群众基础的自治性组织。社团成员严格按照各项章程规定自主开展活动，为学生提供展示个性、彰显才华的舞台，也是学生自我发展、自我实现、自我完善、扩展人际关系的重要平台。在丰富学生课余生活的同时，高校通过学生社团可有效整合校内资源，拓展资助渠道、完善“第二课堂”架构，构建立体化的高校综合育人体系，是实现高校育人的重要载体之一[3]。

从社会学角度出发，社区是指聚居在一定区域相互关联的人群形成的生活共同体[4]。 “一站式”学生社区是集大学生学习、生活、休闲于一体，位于校园内部的综合性居住区域，是独立于教学区、行政办公区的规模化学生聚居区。“一站式”学生社区内设有学生公寓、文化空间、学术交流场所、心理辅导室等各类场所，充分满足学生各类生活需求，同时社区采用多元化管理模式，为学生提供更为全面和便捷的管理与优质服务。

学生社团融入“一站式”学生社区可进一步优化社团资源配置、丰富活动内容、拓展展示平台范围。随着学生社团的融入，“一站式”学生社区的育人体系变得更加完善。为实现两者有机融合，必须明确其内在的关联性。

（二）学生社团与“一站式”学生社区的内在关联

学生社团和“一站式”学生社区之间本是各自独立活动的组织，作为“三全”育人体系中的重要组成部分，学生社团建设融入高校“一站式”学生社区建设有其内在逻辑。两者之间的内在关联性体现在以下方面：

1.服务学生群体的共同宗旨

学生社团与“一站式”学生社区的核心宗旨都是服务学生，满足他们多样化的需求。学生社团侧重于提供兴趣和专业领域的交流平台，而“一站式”学生社区则致力于提供全方位的生活和学习支持[5]。这种共同的服务目标使两者在育人工作中形成了协同效应，共同促进了学生的全面发展。两者相互补充，共同服务于学生的成长和发展。

2.相互促进的发展动力

学生社团与“一站式”学生社区在发展过程中相互促进，形成了良好的互动关系。学生社团通过融入“一站式”学生社区，可以获得更广泛的资源支持和活动信息，从而推动社团的进一步发展。同时，“一站式”学生社区也可以通过与各类学生社团的合作，丰富自身的服务内容和形式，提升社区的吸引力和参与度。这种相互促进的关系不仅有利于各自的发展，也为学生提供了更加全面和优质的服务。

3.互为补充的育人功能

学生社团与“一站式”学生社区在育人功能上互为补充，共同构成了高校育人工作的重要组成部分。学生社团通过提供兴趣和专业领域的交流平台，促进了学生的学术兴趣和专业素养的提升。而“一站式”学生社区则通过提供全方位的生活和学习支持，帮助学生解决实际困难和问题，提升了他们的综合素质和生活能力。这种互为补充的育人功能使两者在育人工作中形成有机整体。

二、学生社团融入“一站式”学生社区建设的挑战及意义

（一）学生社团融入“一站式”学生社区建设的挑战

目前，众多高校已经着手将学生社团与“一站式”学生社区进行整合，各高校在融合的具体形式和方法上各有千秋。然而，随着融合进程的不断深入，一些挑战和问题也逐渐显现。

1.学生社团和“一站式”学生社区之间管理层面差异大

学生社团作为高校内学生自发组织、自主管理的团体，其管理方式往往较为灵活，注重学生的自主性和创新性。而“一站式”学生社区则更倾向于提供集中化、一体化的服务和管理，其管理重点在于确保学生生活的便利性和安全性。然而，学生社团与“一站式”学生社区各自为战，隶属于不同的部门进行管理，管理模式与运行策略相互独立，缺乏统一的整合策略。现行情况下，学校内部对“一站式”学生社区建设的理解和实践方式不够清晰，难以有效地协调学生社团与学校管理部门之间的工作。

2.学生社团和“一站式”学生社区之间资源整合有难度

资源是学生社团与“一站式”学生社区发展的关键因素。学生社团虽然拥有一定的场地、设备和资金，但往往缺乏系统的管理和规划；而“一站式”学生社区虽然拥有更多的资源，但如何将这些资源与学生社团的需求紧密结合，实现资源的最优配置和利用，是亟待解决的问题。此外，两者在目标、需求等方面的差异也可能导致资源整合的困难。学生社团注重实践与创新，更注重个人能力的培养和发挥，而“一站式”学生社区建设则更注重学生的全面发展和服务质量的提升。如何平衡两者之间的需求以达到学生社团与“一站式”学生社区在学生发展需求和实践活动层面的紧密结合，是亟待解决的难题。

（二）学生社团融入“一站式”学生社区建设的意义

学生社团作为高校学生自主参与、自我管理的重要组成部分，在学生社团中，学生通常只能在有限的时间和空间内进行活动，且只有少数同学参与。为此，建立“一站式”学生社区，把所有社团整合在一个平台上，既可以增强社团之间的交流与合作，也方便广大学生更便捷地参与社团活动。

1.资源整合和优化角度

从资源整合和优化的角度来看，学生社团融入“一站式”学生社区建设实现了资源的共享与互补，也实现了资源的最大化利用。学生社团往往拥有丰富的活动资源和创意，而“一站式”学生社区则具备完善的设施和服务。两者的结合使资源得到更加合理地配置和利用，提高了资源的利用效率。这不仅为学生社团提供了更多的发展机会、发展空间和资源支持，有助于社团活动的拓展和深化，同时也使学生能够更加便捷地获取和使用“一站式”学生社区内的各类资源，提升了“一站式”学生社区的整体品质。

2.构建全面育人体系层面

从构建全面育人体系的层面来看，学生社团融入“一站式”学生社区建设有助于形成更加全面和立体的育人格局。学生社团作为高校第二课堂的重要载体，通过融入“一站式”学生社区建设，可以更加深入地了解学生的需求和兴趣，提供更加精准和有效的育人服务[6]。使“一站式”学生社区更加贴近学生，更加具有群众基础。同时，“一站式”学生社区的建设和管理也为学生提供了实践锻炼和素质提升的机会，有助于培养学生的社会责任感和创新精神。

3.促进学生全面发展的层面

从促进学生全面发展的层面来看，学生社团融入“一站式”学生社区建设有助于提升学生的综合素质和能力。通过参与社团活动和“一站式”学生社区建设，学生可以锻炼自己的组织能力、沟通能力、团队协作能力等，同时也可以拓宽自己的视野和知识面，增强自己的综合素质和竞争力。

4.推动校园文化建设层面

从推动校园文化建设的层面来看，学生社团融入“一站式”学生社区建设有助于形成更加积极向上的校园文化氛围。学生社团和“一站式”学生社区建设均为校园文化的重要组成部分，两者的融合将促进校园文化的传承和创新，推动形成更加健康、和谐、富有活力的校园文化环境。

综上所述，学生社团融入“一站式”学生社区建设具有多方面的意义和价值。它有助于实现资源的整合与优化、构建全面育人体系、提升学生综合素质和能力以及推动校园文化建设。

三、学生社团融入“一站式”学生社区建设的路径

实现学生社团与“一站式”学生社区的有机融合，使二者形成一个紧密相连的整体，避免彼此孤立，从而最大化地发挥它们之间的相互促进作用，可以从以下几个角度着手：

（一）明确融入目标与定位

要明确学生社团融入“一站式”学生社区建设的目标和定位以及社团与“一站式”学生社区之间的互补关系。学生社团在融入“一站式”学生社区建设的过程中可以补充“一站式”学生社区的育人功能，应强化实践育人理念，充分发挥其独特优势，如创新性强、灵活性高、覆盖面广等，为“一站式”学生社区建设注入新的活力和动力。同时，“一站式”学生社区可以为社团培养一些优秀的学生骨干，并将其输送到社团中担任重要角色，推动社团发展水平。

（二）建立统一的管理及保障机制

为了促进社团与“一站式”学生社区的深度融合，高校应建立统一的管理机制。这包括设立专门的协调机构或部门，负责社团与“一站式”学生社区之间的沟通和协作。同时，可以制定相关政策和规定，明确社团在“一站式”学生社区中的活动范围、资源使用等事项，以确保双方合作的顺利进行。在“一站式”学生社区常态化引入社团规划师、社团指导老师等专业力量，满足学生个性化需求。建立激励机制，对在社团融入“一站式”学生社区建设中表现突出的个人和团队给予表彰和奖励，从工作量认定、津贴发放、职务（职级）晋升等方面为参与“一站式”学生社区建设人员提供政策保障。

（三）强化资源整合与共享

资源整合与共享是学生社团融入“一站式”学生社区建设的关键环节。高校可以通过建立资源共享平台，实现社团与“一站式”学生社区之间的资源互通有无。社团可以借用“一站式”学生社区的场地和设施举办活动，充分利用“一站式”学生社区公共空间，打造社团文化传播角，树立社区—社团文化品牌，使“一站式”学生社区成为学生社团活动的重要场所。而“一站式”学生社区则可以借助社团的专业知识和人才资源开展相关项目，借鉴学生社团的组织能力和创意，丰富社区文化内涵，提升社区品质。高校还可以积极争取外部资源支持，以进一步丰富社团和“一站式”学生社区的资源库。

（四）建立持续的评估与改进机制

在推进学生社团融入“一站式”学生社区建设的过程中，高校应建立持续的评估与改进机制。定期对社团融入“一站式”学生社区的效果进行评估，包括社团活动的参与度、满意度、影响力等方面。通过评估及时发现社团融入“一站式”学生社区建设中存在的问题，并进行深入分析，找出问题产生的原因，及时进行调整和改进。同时，鼓励社团和“一站式”学生社区成员提出宝贵的意见和建议，以便不断完善和优化融入策略。

结语

高校学生社团融入“一站式”学生社区路径是一项重大的教育改革和社会发展举措，此举将显著推动学生社团和“一站式”学生社区的协同发展，使学生更好地发挥自己的特长和优势。学生社团的建设与高校“一站式”学生社区的融合具有其固有的逻辑性，这种融合不仅能够促进双方的发展，还能为解决现有问题提供新的视角。高校和学生社团应该充分利用“一站式”学生社区的资源和优势，加强沟通和协作，实现共赢和可持续发展。

本文系2024年度江苏高校哲学社会科学研究项目（思政专项）《“三全育人”背景下应用型高校学生社团“一站式”育人模式探索》（项目编号：2024SJSZ0613）的研究成果。

参考文献：

[1]王好男.“一站式”学生社区综合管理模式下高校心理健康教育研究[J].山西青年，2024，（06）：181-183.

[2]张欣.学生社区“末梢”变工作“前哨”—高校“一站式”综合管理模式全覆盖建设综述[N].中国教育报，2024-05-10（12）.

[3]王国宇，吕琳华.新时代高校学生社团育人功能实现的有效途径研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（04）：101-102.

[4]韩明谟，王思斌.社会学概论[M].北京：中央广播电视大学出版社，1993.

[5]卢长彤.“一站式”学生社区建设的路径研究[J].才智，2023，（02）：71-74.

[6]钱艳丽.一站式背景下高校学生社团书院育人模式改革路径探析[J].延边教育学院学报，2022，36（05）：94-96.

（作者单位：常熟理工学院）

（责任编辑：宋宇静）