高职形体课程建设实施情况与成效报告

摘要：本报告旨在对高职形体课程的建设实施情况及其成效进行全面梳理和分析。报告首先介绍了高职形体课程的建设背景和目标，明确了课程在提升学生身体素质、塑造良好体态以及促进身心健康等方面的重要作用；随之，报告详细阐述了课程建设的实施过程，包括教学内容、教学方法以及教学资源的配置等方面。在此基础上，报告对课程建设的成效进行了深入评估，证明了高职形体课程在提升学生综合素质方面的显著成效；最后，报告总结了课程建设中的经验教训，提出了未来改进和完善的方向，以期为高职形体课程的持续发展提供有益参考。

关键词：高职；形体课程；课程建设；实施情况；教学方法；教学资源

引言

在当前的教育环境下，高职院校不仅承担着培养学生专业技能的职责，更需关注学生的全面发展，其中形体艺术课程就是培养学生综合素质的重要途径。近年来，我国高职院校大力投入与改进形体课程建设，取得了一定的实施成果与积极反响。本文旨在分析高职形体课程建设的实施情况，并评估其成效。

一、高职形体课程设置基本情况

（一）课程定位

高职形体课程以培养学生良好的体态习惯、提升身体协调性和审美能力为目标，通过系统的形体训练和理论教学，使学生掌握基本的形体知识和技能。

（二）课程内容

课程内容包括基础形体训练、舞蹈元素融入、运动损伤预防与处理等方面，旨在全面提高学生的身体素质和心理素质。

（三）课程教学方法与手段

课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过示范教学、分组练习、案例分析等手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、高职形体课程建设实施策略

（一）以培养学生身心素质为目标，优化课程设置

根据国家对高职院校公共基础课程政策规定，结合学生实际需求和专业特色，对形体课程进行优化调整，确保课程内容的实用性和针对性。

（1）整合课程内容：根据专业需求整合和优化教学内容，剔除与专业关联不大的内容，增加与专业紧密相关的形体知识和技能；（2）模块化教学设计：将课程内容分为芭蕾舞模块、古典舞模块和国际标准舞模块，让学生根据自身需求选择学习，实现个性化教学；（3）案例驱动教学：结合专业特点，设计与专业相关的舞蹈组合作为案例，通过解决实际问题来学习形体内容；（4）灵活的教学方法：采用多样化的教学方法，如翻转课堂、小组讨论、互动式教学等，提高学生的学习兴趣和参与度；（5）评价方式的改革：改革传统的考试评价方式，引入形成性评价和综合性评价，重视学生的过程学习和综合能力的培养；（6）教师队伍建设：加强教师的专业发展和培训，提高教师的教学能力和对专业知识的理解，以便更好地结合专业教学；（7）资源建设与共享：建设高质量的教学资源库，包括教材和不同的舞蹈及舞种等，并实现资源的校内外共享。

（二）以提升教学质量为核心，加强师资队伍建设

（1）人员与机构设置：设立专门的形体教研室，负责课程的规划、实施和评估。确定课程带头人，通常是经验丰富的教授或副教授，负责课程的整体设计和方向指导。骨干教师，由资历较深，教学科研能力强的教师组成，负责具体的教学实施和研究工作。青年教师，包括新进教师和助教，他们是团队的新鲜血液，需要通过培养逐渐成长为骨干力量；（2）创新型教师团队建设计划：制定明确的团队建设目标和计划，确保团队成员有共同的发展方向和目标。鼓励教师参与国内外学术交流，拓宽视野，引入新的教学理念和方法。定期组织教学研讨会和工作坊，分享教学经验和研究成果，促进团队内部的合作与交流；（3）培养方法和措施：对课程带头人提供专项经费支持其参加国际会议，进行学术交流和进修学习，鼓励其开展创新教学研究和课程改革，对于骨干教师：提供职业发展的机会，如担任课题负责人，参与教材编写等，同时鼓励其指导青年教师，传承经验，对于青年教师：实施导师制，由资深教师进行一对一指导，开展教学技能培训和教学竞赛，提升其教学能力，鼓励其参与科研项目，提高科研水平；（4）评价与激励机制：建立公正的评价体系，对教师的教学、科研和社会服务进行全面评价。根据评价结果，给予相应的奖励或提供改进的建议，形成正向激励[1]；（5）资源支持：提供必要的教学资源，如教学设备、软件、图书资料等。支持教师开发和使用网络教学平台，利用现代信息技术提高教学效率和质量。

院校在形体课程师资队伍建设方面也取得了显著进展。一方面，通过引进具有专业背景的形体训练教师，提升了整体的教学水平；另一方面，加强了对现有教师的培训和考核，提高了他们的专业素养和教学能力。尽管如此，仍存在教师水平参差不齐、人员不足等问题，需要进一步加以改进。

（三）以打造特色课程为引领，完善课程标准

（1）明确课程功能定位：根据专业教学标准、人才培养方案、职业资格标准以及行业企业标准，应明确高职形体在专业人才培养中的地位、作用和任务。这将有助于确保课程内容与专业需求紧密对接，满足学生未来职业发展的需要；（2）更新课程内容：随着科学技术的发展和社会需求的变化，高职形体的课程内容需要定期进行审视和更新，以确保其科学性、先进性和指导性。以适应新的教学需求和技术发展；（3）强化实践性教学：为了提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，需要加强实践环节。这可以通过设计更多的实践性教学活动，例如，一个完整的舞蹈或用一首好听的音乐来编排舞蹈动作等方式来实现[2]；（4）增强课程适应性：考虑到不同专业的特殊需求，课程标准应当具有一定的灵活性，以适应不同专业对形体要求的不同侧重点；（5）征求多方意见：在修订过程中将广泛征求教师、学生、行业专家以及用人单位的意见和建议，确保课程标准的实用性和有效性。

（四）以线上线下混合教学模式为突破口，创新课程教学模式

（1）案例教学法：精选与课程内容紧密相关的实际案例，特别是能够体现社会主义核心价值观和中国特色社会主义实践的舞蹈艺术案例。设计与案例相关的讨论问题，引导学生在小组讨论中主动思考和学习。通过案例分析，增强学习的实践性和应用性；（2）翻转课堂：利用线上平台学习通提供预习材料，如视频、音乐资料等，学生在课前自主学习。课堂时间用于讨论、解决问题和深化理解，教师起到引导和辅助的作用；（3）混合式学习：结合线上和线下教学资源和活动，设计灵活多样的学习模式。线上平台用于观看学习，线下课堂侧重于互动讨论、实践和技能训练。通过学习通进行线上学习，掌握一定的基本动作内容，在线下进行技能学习及表演展示，疑问解答；（4）数字化教学资源：寻找或整合优质的数字化教学资源，如电子教材、在线课程、实用性APP等；（5）评价机制创新：建立多元化的评价体系，不仅考核知识掌握情况，还评价学生其他方面的能力。采用同行评价、自我评价等方式，促进学生的自我反思和持续学习。通过操勤分，课堂平时分、比赛加分等从多方面对学生学习进行评价。

通过上述方法，可以有效地创新课程教学模式，提高教学效果，同时也能够培养学生的综合素质和社会责任感。这些创新教学模式不仅有助于提升学生的学习兴趣和参与度，还能够促进学生的全面发展，满足现代社会对高素质人才的需求。

（五）以教学资源建设为抓手，丰富教学内容与手段

首先，根据最新的教学大纲和行业标准以及本校学生的特点和专业需求进行分析，选取合适的教材，确保其科学性、前沿性和适用性。随后，由课程负责人带领教师开发与教材配套的数字化资源，如教学视频、成品舞蹈、音乐选择等，方便教师教学和学生自学。利用现代信息技术建立在线教学平台，上传教学视频、音乐等教学资源，方便学生学习。同时，在线上平台中加入互动模块，如讨论区、问答区，促进师生交流和学生间的合作学习；其次，也可以与其他院校合作，共享优质教学资源，扩大资源的覆盖面和影响力。定期更新教学资源，根据教学反馈和学科发展进行调整和补充。对教师进行新教材的使用培训，确保他们能够充分利用教材资源进行高效教学。定期举办教学技能培训和研讨会，提高教师使用数字化教学工具的能力；最后，通过问卷调查、访谈等方式收集学生对教材和教学资源的使用反馈，用于后续改进。定期对教材使用效果和教学资源的应用情况进行评估，确保教学质量。在教学内容方面，根据课程安排的需要，从课堂教学和课后训练两方面入手，注重培养学生的形体美感和艺术修养。同时，积极搭建学生自我展示的平台，如举办形体艺术比赛、展演等活动，为学生提供了更多的实践机会。在教学方法上，教师不断尝试新的教学方式和手段，如引入多媒体教学、情境教学等，提高了学生的学习兴趣和积极性。

（六）以提升学生综合能力为目标，加强教学过程与质量管理

通过整合课程内容，确保理论与实践相结合，注重知识的系统性和前沿性。采用舞蹈案例教学、项目式学习等多样化教学方法，激发学生主动学习的兴趣和能力，确保学生学习兴趣。建立和完善教学质量管理体系，对教学过程进行全程监控和评估。定期组织教学检查和教学评估，包括课堂教学、学生作业、实践报告等。构建包括平时成绩、期中考试、期末考试、课程项目、实习表现等在内的多元化评价体系。以保证学生的全面发展，突出学生的综合能力。

三、高职形体课程建设的特色与成效

在过去的数年间对高职形体课程进行了一系列改革，以提高教学质量和学生的学习体验。

（一）形成独具特色的高职形体课程体系

通过不断优化课程设置和教学内容，形成了具有高职特色的形体课程体系，为学生的全面发展提供了有力支撑。

（1）基础知识加固：通过系统地学习高职形体课程，学生能够掌握扎实的形体基础，为后续的专业学习打下坚实基础；（2）思维能力培养：高职形体的训练有助于培养学生的协调性、创新思维和表演能力，这些能力对于专业问题的解决至关重要；（3）实践技能提升：结合专业的形体课程设计，如完整的舞蹈，增强学生的实践表演和解决编排创新的能力。

（二）提升了学生的身心素质

通过系统的形体训练和理论教学，学生的体态习惯得到了明显改善，身体协调性和审美能力得到了有效提升。

（三）促进了教师的专业发展

在课程建设过程中，教师的专业素养和教学能力得到了不断提升，为学校的可持续发展提供了有力的人才保障。

（1）教学资源优化：良好的课程建设需要配套的教学资源，如适合的舞蹈、音乐资料等，这有助于提升学院的整体教学环境；（2）教师队伍建设：课程建设过程中教师的专业能力得到提升，有利于形成高水平的教师队伍；（3）研究方向拓展：形体与专业结合的课程建设可促进新的研究方向和科研项目的产生，提升学院的科研水平。

（四）提高了课程教学质量和社会认可度

通过课程教学改革和创新，形体课程的教学质量得到了显著提升，得到了学生和社会的广泛认可。（1）特色课程打造：结合专业特色的高职形体课程可以成为专业的一大亮点，吸引优秀学生报考；（2）学术影响力提升：高质量的课程建设成果（如教材、论文、研究成果）可以提升专业的学术影响力。

四、高职形体课程建设存在的问题

（一）课程设置需进一步完善和优化

课程设置仍需进一步完善和优化，以更好地满足学生实际需求和行业发展趋势，教学方法创新的困难：传统的教学观念和方法根深蒂固，难以实现根本性的改变。创新教学方法需要时间和实验来验证其有效性，短期内可能不被认可。

（二）师资队伍建设需加强

师资队伍建设仍需加强，特别是在引进和培养高水平师资方面仍需加大力度，教师实践经验不足：难以有效传授实用技能。教师培训和发展机会有限，无法跟上行业发展的步伐。高水平的双师型教师稀缺，影响了教学质量和学生的实践能力培养。

（三）教学资源建设需加强

教学资源建设仍需加强，以提供更加丰富多样的学习材料和教学资源，教学资源建设的不足：优质的教学资源开发成本高，且分布不均。网络和技术设施支持不够，限制了数字化教学资源的利用。资源共享机制不健全，导致资源利用率低。尽管高职形体课程建设取得了一定的成效，但仍存在一些问题和不足。

五、改进与提升措施

尽管取得了积极进展，但在实施过程中也暴露出一些问题。例如，部分学生在高职形体的理解上仍存在困难或不愿反复多练习，且不同学习背景的学生之间的差异性对教学提出了更高的要求。此外，教师在采用新教学技术和方法时也面临着一定的挑战。

（一）加强市场调研和行业对接

深入了解行业需求和发展趋势，进一步优化形体课程设置和教学内容。成立专门的市场调研团队，及时获取行业动态和市场需求。利用大数据和人工智能技术进行市场趋势分析，指导课程内容更新。定期组织行业对接会，邀请企业参与课程建设和人才培养方案设计。

（二）加大师资队伍建设力度

通过引进高水平师资、开展教师培训和交流活动等方式，提升教师的专业素养和教学能力。实施定期的师资培训和职业发展计划，提升教师的专业技能和教学方法。引进行业专家兼职教学，开展师徒制或讲座系列，丰富学生的学习体验。鼓励教师参与企业实践，增强教师的实践经验及学生的全面发展。

结语

高职形体课程建设目前实施情况良好，取得了一定的成效。然而，仍存在诸多问题和挑战，如院校场地建设不足、教师水平参差不齐等。未来，应继续加大对形体课程建设的投入力度，进一步完善场地设施和师资队伍建设，创新教学内容与方法，以满足学生日益增长的形体艺术需求，促进学生全面发展。总之，高职形体课程建设是一项长期而艰巨的任务，需要高职院校、教师、学生以及社会各界的共同努力和配合以取得更加显著的成效和进步。

参考文献：

[1]祁琦.关于高职院校形体训练课程建设与教学改革探讨[C]//外语教育与翻译发展创新研究（15）.重庆海联职业技术学院;，2024：2.

[2]宋洁.高职空乘专业形体礼仪课程融入思政元素的教学改革实践[D].成都体育学院，2021.

（作者单位：绵阳飞行职业学院）

（责任编辑：宋宇静）