设计英语作业应注意的三个问题

在设计英语作业时，教师需要综合考虑多个方面的因素。其中，作业的趣味性、层次性和实践性是三个尤为关键的问题。教师不仅可以利用作业激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地掌握和应用英语知识。

一、应注意作业的趣味性

传统的作业往往以单一的书面形式为主，长此以往，学生难免会感到枯燥和厌倦。为了激发学生的学习兴趣，教师在设计作业时应当注重趣味性，从听、读、说、演、写等多个维度出发，创新作业形式。这样做不仅能有效提升学生的英语学习热情，还能培养他们的综合能力，使学习变得更加生动有趣。

以译林版必修第一册 Unit 4 中 Reading 部分的Teen faints after skipping meals为例，这篇文章主要讲述了一个青少年因为追求瘦身而过度节食，最终因低血糖而晕倒的故事，揭示了健康饮食和合理减肥的重要性。在学习完这篇文章后，许多学生对健康与美的关系有了更深的理解。教师可以如此设计作业：Ifyou could interview the teen after she recovered， whatadvice would you give her based on your understandingof healthy eating habits？ And how do you think shewould respond？接着，教师可以让学生们两两配对，一个扮演小记者，一个扮演刚恢复的青少年，模拟采访对话并录音，下节课上再播放并讨论。这样的作业形式既有趣又实用，不仅能促使学生回顾课文，深入思考健康与美的平衡，还能提高他们的学习热情和口语表达能力，达到有效运用知识的目的。

二、应体现出作业的层次性

高中阶段的学生英语水平参差不齐，这主要受到学习能力、学习环境等多重因素的影响。为了照顾到各个层次学生的实际需求，教师在布置作业时，必须充分考虑学生之间的差异性，设计出具有层次性的作业。通过为不同层次的学生量身定制合适的作业，教师能够帮助每个学生都能够在自己的基础上得到提升，从而实现个性化教学和教育的公平性。

仍以“Teen faints after skipping meals”的教学为例，这是一篇关于青少年因节食而晕倒的文本。在设计作业时，教师可以根据不同学生的水平来制定具有层次性的任务。对于基础较弱和基础中等的学生，作业的重点是帮助他们掌握文章的核心内容和语言知识点，教师可以安排如下作业：1. 课后复习并掌握文章中的生词、短语和关键句型；2. 通过网络查找关于健康饮食和节食危害的相关资料，结合课文内容写一篇简短的读后感，表达自己对健康生活方式的理解。

而对于英语水平较高的学生，作业应更具挑战性和创造性，教师可以提出以下要求：假设你是一名学校记者，请你根据这起事件写一篇新闻报道，深入探讨青少年节食现象，分析其背后的社会和心理原因，并提出你的看法和建议。这样有层次的作业设计能够确保每个学生都能在自己的能力范围内完成作业，实现个性化学习。

三、应注意作业的实践性

英语学习的终极目标是将知识应用于实际生活中。因此，教师在设计英语作业时，应紧密联系学生的日常生活，创造机会让学生在实践中运用所学的英语知识。通过布置具有实际操作性和应用性的作业，如模拟对话、实地调查或编写实际场景中的英语对话等，教师能够帮助学生将理论知识转化为实际技能，进而提升其英语应用能力，实现学以致用的目标。

仍以“Teen faints after skipping meals”的教学为例，这篇文章主要讨论的是青少年饮食健康的问题，揭示了现代快节奏生活中一些青少年为了追求身材而过度节食的现象。在当下社会，随着生活节奏的加快，许多人忽视了健康饮食的重要性，甚至为了追求时尚和外表而牺牲了自己的健康。为了引导学生关注健康生活方式，教师可以让学生围绕“健康饮食”这一主题，自行组成三至五人的小组，在课后共同搜集有关健康饮食的资料，如营养均衡的重要性、节食的危害以及健康食谱等。然后，让学生们制作一份英语宣传海报，提倡健康饮食，并向学校申请在宣传栏进行展示。这样的作业设计不仅锻炼了学生的团队协作能力，还让他们学会如何用英语传递健康生活理念，培养了学生的语言实践能力。

总之，教师在设计英语作业时，必须重视趣味性、层次性和实践性这三个设计要点，以确保作业能够既激发学生的学习积极性，又能切实提升他们的英语水平。

（作者单位：江苏省泰州中学）