小学大思政课程与现实生活结合的教学实践

近年来，国家高度重视中华优秀传统文化的弘扬与传承，2021年，教育部发布的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，为中小学如何有效落实中华优秀传统文化教育提供了方向性指导。本文将以“引粤北地区传统文化进校园”为例，深入探索小学大思政课程与现实生活结合的教学，旨在通过创新的教学方法，让中华优秀传统文化在校园里生根发芽。

一、加强物质设施建设，打造校园文化“硬实力”

为了让学生在实践中感受和理解思政知识，教师提出“加强物质设施建设，打造校园文化‘硬实力’”的教学设计理念，以粤北地区的地方资源为依托，通过物质设施的完善，将中华优秀传统文化融入校园生活，让学生在校园中感受到思政教育的温度。

【了解广府文化】学校所处的粤北南雄是广府文化的发祥地和广府人的祖居地，因此学校多处展示了广府文化的相关内容。如在姓氏文化展示区，有姓氏文化介绍、姓氏“树”、姓氏迁徙图等宣传设施;学校的非物质文化遗产展厅，展出了当地的上至国家级、下至县市级的非物质文化遗产项目;楼道里展出了具有广府特色建筑的图片……学校每个角落都充满了浓厚的广府文化氛围。

教师：同学们，广府文化，作为岭南文化的瑰宝，以其独树一帜的建筑、多彩的民俗和精湛的工艺，在中华优秀传统文化的宝库中熠熠生辉，今天，我们一起走进广府文化的世界，感受那份跨越时空的韵味。

学生1（指着一张精致的模型图片，对身边的同学激动地讲道）：看，这就是广府文化的发源地珠玑巷的正南门，它是广府建筑的典型代表——青砖灰瓦，檐角飞扬，每一块砖、每一片瓦都透露着匠人的匠心独运。广府建筑（见图1）不仅是居住空间，更是广府人生活哲学和对自然、家族传承理解的体现。

学生2：你怎么对广府文化这么了解？

学生1：因为，我对广府文化有着浓厚的兴趣，通过阅读、观影、参观等方式不断学习，每获得新知识，我就更热爱这片土地，我认为了解和传承文化是每个中国人的责任。

教师赞许地说：你说得非常好，广府文化丰富多样，不仅体现在建筑上，还深入到服饰、饮食、音乐、戏曲等领域。广府菜以其独特风味成为中华美食的代表，广府音乐旋律动人，传达岭南人的情感，粤剧则以华丽服饰和精湛演技成为人类非物质文化遗产。

教师：同学们，学习广府文化，不仅是为了了解过去，更是为了从中汲取智慧，增强文化自信。文化自信是国家和民族发展的基础力量，只有深刻理解和认同自己的文化，才能在国际舞台上自信地展现中国文化的魅力，为文化繁荣贡献力量。

【学生探究】随着教师的话语落下，学生纷纷围坐在一起，开始热烈地讨论起来。

学生1：说到广府文化，我不得不提的就是广州的早茶文化。今年暑假，我去了广州舅舅家。早上，舅舅带我去茶楼喝早茶，我们点了几样精致的点心，再配上一壶香浓的普洱茶，那种悠闲自得的感觉，简直就是生活的艺术。我认为，广州早茶是广府人社交的一种方式，也是对传统习俗的一种延续。

学生2：我特别喜欢广州的骑楼建筑。在广州玩时，我观察到那些中西合璧的设计，既保留了岭南建筑的特色，又融入了欧洲建筑元素，走在这些街道上，仿佛能穿越时空，感受到历史的厚重与文化的交融，这些建筑不仅是居住的空间，还是广府文化的活化石。

学生3：我印象最深刻的是那里的语言。粤语作为广府文化的重要载体，发音独特、词汇丰富，充满了生活的气息，学习粤语让我更加深入地理解了广府人的思维方式和生活习惯。而且，粤语中还有许多成语、俗语，背后都隐藏着一个个生动的故事和深刻的道理，这些都是宝贵的文化遗产。

学生越聊越起劲，纷纷从自己的角度分享着对广府文化的认识和感受。通过讨论，学生意识到广府文化不仅是地域文化，更是中华民族多元一体的重要组成部分，承载着历史记忆和民族情感。

二、贴近生活开展多彩活动，营造校园文化“鲜活力”

【社团活动开展】根据学生兴趣，学校成立了各类社团，每个社团都配备了专业指导教师或邀请非物质文化遗产传承人作为客座讲师，具体活动见表1。

教师播放一段粤北采茶戏的精彩视频，伴随着动听的背景音乐和富有感染力的解说，学生的目光被紧紧吸引，仿佛已经沉浸在那美妙的戏曲世界中。

教师：同学们，刚刚那段视频仿佛一幅流动的画卷，将我们带入了那个茶香四溢、歌声绕梁的年代，有谁能告诉我，这段戏曲的名字？它源自何方，又有着怎样独特的魅力呢？

学生：老师，它是粤北采茶戏，听名字就感觉和茶叶有关，而且视频里的服装和动作都很特别。

教师：非常棒，粤北采茶戏历史悠久，文化底蕴深厚，它不仅是一种戏曲形式，还是客家文化的重要载体。采茶戏很早就在这片土地上生根发芽，还逐渐形成了自己独特的艺术风格，并于2011年被国家正式列入非物质文化遗产名录，这是对我们文化瑰宝的高度认可和保护。采茶戏中的“茶”不仅是道具，更承载着深厚的文化寓意，客家人爱茶，茶是他们日常生活中不可或缺的一部分，也是他们勤劳、坚韧、热情好客精神的象征。通过采茶戏，我们能够感受到茶农的辛勤劳作和对生活的热爱、对自然的敬畏。

教师：在同学们看来，采茶戏中的哪些元素最能体现客家人的精神风貌呢？

学生1：我觉得采茶戏中的唱腔最能体现客家人的精神风貌，特别是那些高亢激昂的旋律，仿佛能穿透云霄，让人感受到客家人不屈不挠、勇往直前的豪迈精神。

学生2：我同意唱腔的重要性，但身段动作也很重要，采茶戏中的身段动作不仅灵动优美，还富有力量感，每一个动作都像是客家人生活的缩影，展现了他们对生活的热爱和不懈追求。

学生3：我觉得采茶戏中的服饰和道具也是不可忽视的元素，那些色彩鲜艳、图案精美的服饰，不仅展现了客家文化的独特魅力，还反映了客家人对美的追求和对生活的热爱，而道具中的茶具、竹篮等，更是与客家人的日常生活紧密相连，让人一眼就能感受到那种质朴而温馨的生活气息。

学生纷纷从自己的角度出发，阐述了对采茶戏中哪些元素最能体现客家人精神风貌的看法，这些回答不仅展示了学生对采茶戏和客家文化的深刻理解，还体现了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。教师在一旁耐心倾听，不时点头赞许，整个教室充满了浓厚的学习氛围和积极向上的精神风貌。

【技能学习】教师：接下来，大家亲身体验一下这种文化的魅力，大家先学习一段经典唱腔——《斑鸠调》，请大家注意我的发音、节奏和情感表达。

随着教师的示范，学生认真聆听，一字一句地跟唱，教师不时巡回指导，纠正发音，鼓励学生用心感受唱腔中的韵味。随后，教师亲自示范采茶戏中的矮子步、扇子花、单筒袖等几个经典动作，并详细讲解其背后的故事和寓意，学生分组练习，相互纠正动作，教室里充满了欢声笑语。

三、开发中华优秀传统文化课程，打造校园文化“课程力”

面对快速变化的社会环境，思政课堂上将中华优秀传统文化融入日常教学，是培养学生家国情怀、社会责任感的重要途径，在“引粤北地区传统文化进校园”活动中，教师将围绕“采茶戏的艺术魅力”“南亩茶花灯的节庆韵味”“珠玑巷人南迁的历史传奇”“饺哩糍的传统制作技艺”“醒狮舞龙的中华武魂”等地方特色文化，构建一套既接地气又具深度的课程体系（如表2），旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在体验中感悟中华优秀传统文化的魅力与价值。

【线上课程模块】

教师制作了系列非物质文化遗产微课视频，如《采茶戏里的故事》追溯历史脉络，展现表演精髓，《南亩茶花灯的制作与传说》则融合动画，揭秘制作过程，阐释深层文化寓意，同时，设立了在线互动问答，鼓励学生积极提问，教师及专家团队在线解答，增强课程互动性。此外，教师还借助VR技术，打造虚拟体验，让学生“身临其境”地参与传统节日活动，感受中华优秀传统文化的独特魅力与现代科技的完美融合。

【线下课程模块】

教师：同学们知道为什么采茶戏能成为粤北地区的瑰宝吗？

学生：老师，我想是因为它不只是一种艺术形式，更是e009ae6dfc397f1478e1171088e04fb5歌舞、戏曲与民间故事的完美交融，每一幕都充满了趣味与深意。

教师：确实如此，那么在线上学习的这段时光里，大家是否感受到了采茶戏背后人们的智慧，以及他们对生活的无限热爱与向往呢？大家思考一下，如何用我们这一代人的方式去重新诠释这种传统，让它在新的时代里继续发光发热？

学生立刻展开了热烈的讨论，随后，一位学生提议：老师，我们可以尝试创作一个以童趣的唱、念、舞的方式来讲述黎灿学子是如何传承中华优秀传统文化和非物质文化遗产的采茶戏剧目，让更多人通过这个剧目了解和学习中华优秀传统文化，感受到采茶戏的魅力与温度！

另一位学生补充道：我们还可以利用短视频、直播等形式，让采茶戏走进更多人的视野。

教师点头赞同，并进一步引导：文化创新是推动传统文化发展的重要动力，我们不仅要保留采茶戏的核心精髓，还要勇于创新，让它与现代的审美和生活方式相融合，同时要意识到，作为新时代的青年，我们有责任和义务去传承和弘扬这份宝贵的文化遗产。

在热烈的讨论中，不仅加深了学生对采茶戏的理解，还激发了他们对中华优秀传统文化的热爱和责任感。学生纷纷表示要努力学习，将这份文化遗产发扬光大，让它在新时代绽放出更加绚丽的光彩。

四、教学反思

整个教学过程成效显著，但仍有一些待改进之处，如在将中华优秀传统文化融入思政课程时，内容选择与呈现方式需进一步优化和创新，以确保既能传承精髓，又能吸引学生。在未来的教学中，教师应继续探索更多元化的教学方法，如引入数字化资源、开展跨学科融合教学等，以进一步增强课程的吸引力和实效性。

编辑：赵文静

作者简介：陈香（1972—），女，汉族，广东南雄人，本科，高级教师，学校党总支部书记、校长，研究方向：小学德育。