发挥协同育人机制作用，培养高中生假期自主学习能力

假期不仅是休息放松的时间，也是提高自主学习能力的良机。协同育人机制为学生提供了学校和家庭之外的学习资源和支持。本文旨在探讨如何发挥协同育人机制的作用，培养高中生假期的自主学习能力，从而帮助他们更好地应对学习挑战。

一、提供多样化的学习资源

多样化的学习资源有助于促进深层次的学习，能激发学生的思考和探索欲望。另外，学生也可以按照自己的需求和兴趣选择学习材料。最重要的是，多样化的学习资源有助于实现个性化学习。

以统编版思想政治必修2第二单元《经济发展与社会进步》的教学为例。协同育人机制可以提供多样化的学习资源以培养学生的自主学习能力。教师可以提供在线课程、研究项目等资源，以帮助学生深入了解经济发展与社会进步的相关概念和实践。家长可以参与学生的学习，通过与学生一起讨论新闻、观看相关纪录片等方式，激发学生对经济问题的兴趣。此外，学生可以参与跨学科项目，将不同学科知识整合，以更深入地理解经济与社会的关系。

二、制订个性化学习计划

制订个性化学习计划是至关重要的一环。这个过程要求教师、家庭和学生之间密切协作。教师可以通过与学生交流，了解他们的学习需求，然后提供相关的资源和指导，帮助他们制订个性化的学习计划。同时，家长也扮演着关键角色，鼓励学生制定明确的学习目标，提供学习环境和支持，并在计划执行过程中进行监督和反馈。

以统编版思想政治必修4第二单元《认识社会与价值选择》的教学为例。学生可能对有关社会公平的问题感兴趣，希望了解不同政体对社会公平的影响，这时，他们可以选择阅读相关的社会学和政治学文章，观看与社会公平相关的纪录片，还可以参加线上讲座等。然后，学生可以制定学习目标，安排适当的学习时间，以促进深层次的理解和思考。在学习过程中，教师和家长应提供支持和指导，鼓励学生与专业人士互动，了解他们的见解和观点。这将有助于拓宽视野，促进深层次学习，并激发对社会和价值选择的探讨兴趣。

三、鼓励开展合作学习

协同育人机制的精髓在于三方共同努力，共同关注学生的成长。在培养高中生假期自主学习能力时，开展合作学习不仅有助于提高学习效果，还有助于培养学生的团队协作、沟通和社交能力，使他们更好地适应未来的学习和生活。

以统编版思想政治必修1第二课第一框“新民主主义革命的胜利”的教学为例。学校可以组织学生参与小组讨论项目，让他们合作探讨新民主主义革命的历史背景和影响等。各个小组分工合作，每个小组负责研究一个特定方面，然后共享研究成果。这不仅能帮助学生更深入地理解历史事件，还培养了他们的团队协作和研究能力。家长也可以协助学生组建学习小组，为学生提供学习伙伴，这有助于学生在学习上相互支持，建立学习共同体。

综上所述，在协同育人机制下，提供多样化的学习资源、制订个性化学习计划，以及开展合作学习，都是培养高中生假期自主学习能力的关键策略。采用这些策略旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更有效地规划学习，提高学习效果，提升综合素质。

注：本文系江苏省泰州市“十四五”教育科学规划课题《协同育人机制下高中生假期自主学习能力的培养策略研究》（课题批准号tjkzd2021-055）的部分研究成果。