论高中政治教学中学生思维能力的培养

在高中政治教学中，教师不仅要传授理论知识，更要培养学生的思维能力，使其具备批判性思维、分析性思维和创造性思维。因此，在高中政治教学中，培养学生的思维能力是重要任务之一。培养学生的思维能力不仅有助于学生更好地理解政治现象，还能够帮助他们在日常生活中做出明智的选择，积极参与社会和政治活动，为社会进步和发展贡献力量。本文探讨了在高中政治教学中培养学生思维能力的重要性，并提出了一些策略，以帮助学生提升政治思维品质。

一、在高中政治教学中培养学生思维能力的重要性

1.提升综合素质。

通过培养学生的思维能力，可以提升他们的判断能力、解决问题的能力等。这些都是学生未来生活和职业发展所必需的。

2.培养批判性思维。

具有批判性思维，学生能够更好地理解政治问题的本质，不盲从、不轻信，能够独立思考并提出合理的观点。

二、在高中政治教学中培养学生思维能力的策略

1.丰富课堂教学模式，满足培养政治思维品质的需求。

教师可以引导学生在课堂上提出问题，并鼓励他们通过讨论、研究和分析来解决这些问题。问题导向教学能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让他们通过分析案例来理解政治理论和概念。

例如，在统编版思想政治必修1第三课第一框“伟大的改革开放”的教学中，教师可以让学生思考：改革开放对中国经济发展的影响是什么？或者，改革开放为什么被称为“中国近代史上的伟大事件”？这些问题能够激发学生的学习兴趣，促使他们分析改革开放的重要性和影响。教师可以组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点。这有助于培养学生的逻辑思维能力，同时也能促使他们深入理解改革开放的历史背景、影响和意义。同时，通过同学之间的讨论和辩论，也能够培养他们的合作能力和批判性思维，使政治课堂更加生动和有趣。

2.加强教学与生活的联系，培养学生思维能力。

教师可以安排学生参加各种社会实践活动，培养他们的政治敏锐性。

例如，在统编版思想政治必修2第二课《我国的社会主义市场经济体制》的教学中，教师可以鼓励学生关注国内外的经济动态和新闻报道，如股市波动、经济政策变化等，并让他们运用政治思维来理解经济现象，培养他们的分析能力。然后，引入与市场经济体制相关的政策或法规，让学生分析政策的制定背景、目的和实际效果。这将有助于学生将政治理论与实际生活相结合，加深对社会主义市场经济体制的理解，并培养他们的政治思维能力。

3.巧妙运用问题创设情境，培养学生政治思维品质。

教师可以创设不同的情境，让学生在特定情境中思考政治问题。这有助于培养学生的创造性思维和政治决策能力。或者提出多样化、开放性的政治问题，鼓励学生通过多种途径来解答问题。

以统编版思想政治必修3第三课第一框“坚持党的领导”的教学为例。教师可以问学生：在党的领导下，政府如何平衡不同群体的利益？或者，党的领导在国际事务中的作用是什么？还可以选择与“坚持党的领导”主题相关的真实案例，要求学生分析这些案例并提出解决问题的方法。教师可以鼓励、引导学生讨论党的领导在危机管理、反腐败等方面的经验和教训。巧妙运用问题创设情境，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的政治思维品质，提高他们对党的领导的认识和理解水平。

三、结束语

在高中政治教学中，培养学生的思维能力是一项重要任务，它不仅有助于学生更好地理解政治知识，还能够提高他们的综合素质，激发他们的社会参与意识。通过丰富课堂教学模式、加强教学与生活的联系以及巧妙运用问题创设情境等策略，可以有效地提升学生的政治思维品质。