地理教学减负增效的路径

减负增效是深化课程改革的重要课题，也是当前教育教学关注的重点。要想巩固课程改革成果，一线教师需要做好教学设计，精简教学内容，将减负增效落到实地。本文以高中地理教学为例，就新形势下地理教学减负增效的路径进行了分析。

1.做好教学设计，精简教学内容

受应试教育理念影响，许多教师都将掌握知识当成教学的重中之重，让学生面面俱到地进行学习。这种学习方式加重了学生的学习负担，使学生产生厌烦、疲惫心理。我们要帮助学生构建完整的知识体系，但是课堂时间和学生精力都是有限的。精心备课，精简教学内容，抓住教学重点和难点，让学生进行针对性的学习，才符合学生的认知规律，才能提高学生的学习效率。因此，在高中地理教学中，我们要改进方法，认真备课，根据学生实际情况做好教学设计，争取让学生用最少的时间获得更多的知识，使课堂变得更加高效。以有关海洋资源的内容为例，我们可以让学生温习海底地形、海水性质、海水运动、海岸带等知识，重点讲述海洋资源的种类、开发海洋资源的方法、海洋资源保护和可持续利用。在讲授新课时，可以将讲授法、讨论法等巧妙结合起来，培养学生的综合能力。

2.改变教学结构，创新教学方法

心理学研究表明，学习者的学习状态有被动学习和主动学习之分。在被动学习状态下，学习是负担。在主动学习状态下，学习是快乐的。学生学习的知识量、时间大致相同，主动学习，可以减轻学生负担。这就需要我们改变教学结构，创新教学方法，让学生以学习主体的身份去学习。改变教学结构，创新教学方法，也是减负增效的有效措施。在新形势下，教师要对教材进行深入的分析，把握教学内容的内在联系，根据学生兴趣、需求和能力制定个性化的方案；创新教学方法，引导学生就重难点、核心问题等进行深入探究和分析。以有关地形的内容为例，我们可以整合视频、图表等多种资源，制作导学案，以导学案引导学生进行课前预习，让学生在课前消化基础知识，以减轻学生课堂学习负担。在课堂教学中，使用引人入胜的方式导入，激发学生兴趣。

3.精讲精练，鼓励主动学习

学生是学习的主体，减负增效不仅在于提高教学质量和效率，还在于培养学生自主学习的能力，将打开知识大门的钥匙交到学生手里，让学生有终身学习、持续学习的能力。要想培养学生的自主学习能力，需要我们吃透课标，把握教学重点和难点，提炼出核心内容，避免重复和不必要的讲解，精讲精练，给学生留出时间，让学生进行有针对性的练习。我们可以采用项目式学习、合作学习等形式，使学生掌握学习地理的方法，并引导学生开展地理实践活动，使“授人以鱼”变为“授人以渔”。我们可以根据教学内容和学生需求，针对重难点、易错点制作微课，在课堂上适时播放，引导学生讨论现实问题，培养学生主动学习的兴趣。