信息技术环境下高中地理大单元学习的实践研究

蓬勃发展的信息技术带动教育的发展，高中地理是一门集实践性和综合性于一体的学科，在大单元学习中应用信息技术能帮助学生突破学习难点，提升地理学习质量。下面笔者具体分析一下信息技术环境下高中地理大单元学习的实践。

一、大单元学习的优势

大单元学习是一种将相关联的内容整合在一起进行学习的方式。相比于传统的学习方式，它更加注重知识的系统性和整体性，有利于学生建立完整的知识体系。在信息技术的支持下，大单元学习能够更好地实现资源整合、知识拓展和实践应用，极大地提升了学习效果。在传统的学习方式中学生往往难以看到各知识点之间的联系，导致知识结构零散，学习效果不佳。而大单元学习通过将相关知识有机地整合在一起，使学生能够从整体上把握知识的脉络，形成系统的认知。

二、信息技术环境下高中地理大单元学习的实践

1.课前准备

课前，我们需要充分利用信息技术对学习资源进行整合。通过网络，我们可以搜集与大单元主题相关的资料，为学生提供丰富多样的学习素材。我们要注重数据的搜集和整理。我们可以通过网络获取最新的地理数据，如各国的城市化率、人口、经济发展等数据，并将这些数据整合到课件中，为学生学习提供全面、翔实的资料支持。GIS（地理信息系统）软件也是我们的得力助手。通过GIS软件，我们可以制作地理图表，如人口分布图、土地利用图等。这些图表能够直观地展示地理事物和地理现象的空间分布。

2.课堂学习

在“城市化与区域发展”大单元学习中，我们可以利用GIS（地理信息系统）进行分析。GIS具有强大的数据处理功能，使复杂的地理信息变得直观易懂，极大地提升了学习效果。如我们可以选取北京、上海、广州和成都等城市。这些城市代表了不同地区的城市化进程和经济发展状况。通过GIS将这些城市的城市化率、人口密度、土地利用情况和经济发展水平等多项指标以统计图表、空间分布图等形式呈现，学生可以通过颜色、形状等变化，深刻理解相关知识。

3.课后拓展

课后复习与拓展是巩固所学知识、深化理解和扩展视野的关键环节。在信息技术的支持下，课后的学习不再局限于传统的作业，而变得更加丰富和多样化，极大地提升了学生学习的效果。我们可以利用在线学习平台发布课后复习资料和作业。通过在线学习平台，我们可以上传与大单元主题相关的资料。这些资料可以按照知识点进行分类，方便学生有针对性地进行学习。我们可以通过在线测试平台，发布与学习内容相关的测试题，学生在完成测试后，系统会自动评分并提供详细的反馈。这种即时反馈机制，能够帮助学生及时发现和纠正学习中的错误和不足，增强学习的针对性。

注：本文系安徽省马鞍山市2023年度基础教育科学研究课题“信息技术环境下高中地理大单元教学的实践研究”（MJG23166）的研究成果。