江西省九江市八里湖新区第三小学：迎着光，向未来

作为一所才创办两年的新学校，位于江西省九江市的八里湖新区第三小学（以下简称“八里湖三小”），确实给人一股清新之感。校园里的设施设备是新的，教师队伍的年龄也都偏向年轻化。但深入学校了解后会发现，除了清新，还有厚实。创办以来，该校便以 “迎着光，向未来”为办学理念，致力于为学生提供公平、优质、均衡的教育，从红色文化教育到优秀传统文化教育再到心理健康教育、法制教育等等，从活动到课程，从课外到课内，八里湖三小始终关注学生的全面发展，为每个孩子营造健康成长的氛围。

传承红色基因，培育时代新人

走进八里湖三小，映入眼帘的是“中国红色文化教育”主题文化石，文化石后面便是红色文化广场。八里湖三小校长陈奕靓介绍，红色文化广场的打造，让三小学生拥有一个被红色文化浸润心灵的活动空间，为红色文化教育打下深深的烙印。

江西是一片红色热土，县县有红色故事，市市有红色景区。坐落在红色土地上的八里湖三小，建校伊始，便充分发挥本土红色资源传承价值的作用，使红色教育全方位、多形式推进，为学生品德养成、价值观成长助力，学校美誉度不断攀升。

该校的校徽、校服设计均有中国红；学校活动的舞台背景、徽识标记，基调主色是红色的；活动所用的革命歌曲以及校园墙报、文化园地等，多以国旗、长城、天安门为花边，让红色文化渗透到学校的每一个角落，使学生随时随地都能够接受红色革命文化和中华优秀传统文化的教育。

立足课堂，该校组织开展了音乐思政课特色课程，坚持把课堂作为青少年党史学习教育的“主阵地”，通过看视频、讲故事、阅书籍、写体会、办手抄报等形式，引导学生知党史、感党恩、跟党走。根据育人情况与学科特点，要求教师悉心把红色基因教育融入学科教学之中，做到了有课程、有实践、有氛围地向学生讲解党史、国史。

据介绍，八里湖三小拥有多个“红星班”，这些班级成为红色文化教育的重要载体，依托“红星班”，该校开展了一系列丰富多彩的活动。在今年的清明节祭扫活动中，学校联合当地军人事务局，组织学生与老兵一起祭扫烈士墓。此外，学校还利用寒暑假，鼓励孩子们走进家乡的红色教育基地，进行视频记录或讲述红色故事。该校还在全校范围内招募小小播音员，对优秀的视频作品通过视频号进行发布，进一步扩大了红色文化教育的影响力。学校还经常举办红歌大家唱、国防知识竞赛等活动，让红色基因在各种活动中得到充分渗透和传承。

一路走来，八里湖三小通过红色育人，催生了强大的文化自觉，师生同心唱响“请党放心，强国有我”的中国梦，让一所新建学校的内涵得以深化，师生不断成长。

关注心理健康，塑造阳光心灵

进入5月，八里湖三小迎来了“525心理健康月”。在主题为“阳光心理，健康成长”的心理健康教育班会活动中，班主任带领学生利用体验呼吸、欣赏演讲和畅想未来等方式相互交流，体验生命的珍贵和美妙，正确看待独一无二的自己。

八里湖三小自创办以来，便坚持德智体美劳五育并举，开齐开足体育、音乐、美术、劳动教育课，常态化开展丰富多样的校园文化以及适宜的户外活动和研学实践，引导学生劳逸结合、调节身心，努力创设轻松的校园氛围，舒缓学生学习负担和心理压力。

该校成立了以校长为组长的心育工作领导小组，建立以3位专职心理教师为核心，以班主任为骨干，全体教师共同参与的心育工作机制，始终倡导“每一位教师都是心育工作者”的理念，坚持面向全体学生开展心理健康教育。

陈奕靓介绍，学校把“阳光心态，健康人生”作为重要的育人目标，推进以学生、情境、活动为中心的“参与式赏识教育”。坚持“预防、预警和干预”相结合，坚持以发展性教育为主的工作原则，通过开展心理健康课程、心理辅导、实践活动、预防干预、家校社协调联动等多方位构建心育体系，切实为学生减压赋能，促进学生健全人格和积极心理品质的形成，逐步形成全员育人、全程育人、全方位育人的“三全心育模式”。

一直以来，该校尤为注重心育阵地建设，“开心驿站”占地面积150平方米，环境幽静温馨、安全私密，充满对学生的尊重和关怀。驿站设置个别辅导室、团体活动室、沙盘游戏室、音乐放松室、宣泄室等心理功能场室，为有效开展心理健康教育工作提供有力的保障。

除此之外，该校还非常注重“家校社”三合力，构建心育工作网络，实现德育心育双促进。同时，为增强全体班主任对学生心理危机的识别与干预能力，该校常态化开展以“心理筛查”和“危机识别”为主题的班主任心理辅导技巧培训。实施心理教师轮值制，通过与学生进行面对面谈心谈话，更好地了解学生的心理健康状况，帮助他们查找各种不良情绪产生的原因并及时疏导，使他们的身心得到松弛，减轻心理负担，增强自信心，保持健康、乐观、积极、向上的精神状态。

走在八里湖三小校园里，每个孩子脸上都洋溢着自信的微笑。让每个孩子快乐成长，这也许就是这所新建学校能在短时间内赢得家长信赖的秘诀所在。

陈奕靓：为师生创造优质而舒适的成长“摇篮”

陈奕靓

江西省九江市八里湖新区第三小学党支部书记、校长，中小学高级教师，曾被评为“教育部国培计划示范教师高端研修项目优秀学员”“全国华罗庚数学竞赛优秀教练员”“全国希望杯数学邀请赛优秀辅导员”，江西省“学科带头人”“首届骨干教师”“优秀少先队工作者”，九江市“德艺双馨教书育人楷模”“学科带头人”“骨干教师”“德育工作先进个人”“十佳少先队辅导员”“优秀少先队辅导员”“优秀教师”“教研先进个人”“新世纪我能行体验教育先进个人”“优秀团员”“心理协会优秀会员”等，区级“最美书记校长”“德艺双馨教书育人楷模”“优秀党员”“优秀团干”“巾帼建功积极分子”“优秀青年岗位能手”“优秀辅导员”“优秀教师”“优秀党员教师”等。

陈奕靓对教育的热爱，是刻在骨子里的。一路走来，她用炽热的情怀，满腔的挚爱，不断升华着人生理想。早年间在一线教学时，她总结出“转学困，抓先进、促中间”的一整套带班经验，指导学生学习，关怀学生生活，引导学生思想，使他们健康成长。2019年8月，她选调至八里湖新区第二小学。这是一所新生的学校，在新的工作岗位上，她不断摸索、实践、总结、求实，全力以赴实现了一次又一次的自我超越。2022年8月，组织任命她为八里湖三小党支部副书记，参与新校创建。2023年，她正式接任八里湖三小党支部书记、校长，工作中，她时刻不忘初心，不仅为三小的学子创造优质而舒适的成长“摇篮”，更让这所新建学校成为一方心灵净土，一处精神家园。

构建“阳光本真文化”育人体系

“阳光是教育的最佳养分，本真是教育的最高追求。”陈奕靓表示。在她的倡导下，八里湖三小将“阳光本真文化”融入校园的每一个角落。从校园环境的布置到教学方式的创新，从课程设置到活动安排，无不体现出阳光、本真、爱的教育理念。这种文化氛围的营造，使得整个校园充满了生机与活力。同时，她引领团队确立了八里湖三小“迎着光，向未来”的办学理念，她鼓励师生们要敢于面对挑战，勇于追求梦想，始终保持着积极向上的精神状态。

在她的带动下，八里湖三小开展了一系列以“光”为主题的教育活动。比如，每年的开学典礼上，她都会发表以“光”为主题的演讲，激励师生们要像阳光一样，充满希望和活力。此外，学校还组织了“光影艺术展”“追光体育节”等活动，让学生在艺术的熏陶中感受光的魅力。

为了让“阳光本真文化”真正落地生根，陈奕靓主动深入课堂，与教师们共同探讨教学方式的创新。她倡导教师们用心去发现每一个学生的闪光点，用爱去滋养每一个学生的心灵。课堂上，陈奕靓引领教师致力于打造“阳光课堂”，激发学生的求知欲与主动性，让他们在轻松愉悦的氛围中探索知识的奥秘。课堂外，她和团队举办丰富多样的文体与社会实践活动，让学生在实践中学习，在体验中成长，培养他们的综合素质与实践能力。

“作为教育人，我深知每个孩子都是一颗蕴含无限可能的种子，他们需要阳光的温暖与雨露的滋润。”陈奕靓说道。日常管理中，她坚守“日新盛德，求真尚美”的信念，尊重每位学生的个性，关注他们的成长需求，力求为他们提供多元化、个性化的教育资源。

与此同时，她积极引入先进的教育理念与科技手段，构建智慧校园，使教育变得更加高效、便捷和富有趣味性。她和团队始终注重五育并举，重视德育的熏陶，通过丰富的德育活动，培养学生的道德品质与社会责任感；注重智育的启迪，通过优化课程设置与教学方式，激发学生的思维活力与创新精神；关注体育的锻炼，通过体育活动，增强学生的体质与团队合作精神；追求美育的陶冶，通过音乐、美术等艺术课程，提升学生的审美能力与创造力；强调劳育的实践，让学生体验劳动的艰辛与乐趣，培养他们的劳动习惯与自立能力。

在“阳光本真文化”的引领下，八里湖三小的教育改革取得了显著成效。2023年，学校先后获评四个省级首批示范校——江西省依法治校示范校、江西省“书法”示范校、江西省红色基因示范校和江西省心理健康教育一体化联盟校。学生综合素质得到了全面提高，更重要的是，他们的心灵得到了滋养，变得更加阳光、自信、有爱心。

培养“阳光本真文化”教师团队

“学校管理是学校发展的重要保障，我们致力于构建高层次的管理体系，以‘阳光本真文化’为核心，引领教师队伍发展。”陈奕靓表示。在她的引领带动下，八里湖三小成立了以校长为核心的管理团队，通过定期召开校务会议，研究制定教师队伍建设规划，明确发展目标和路径。同时，该校建立了教师评价制度，将教师的专业素养、教育教学能力、师德师风等方面纳入评价体系，激励教师不断提升自我。

在“阳光本真文化”的指引下，该校营造出和谐、积极的工作氛围，让每位教师都能感受到学校的关怀和支持。同时，她注重培养教师的团队合作精神，通过组织集体备课、教学研讨等活动，加强教师之间的交流与合作，形成了一支团结务实、阳光快乐的教职工群体。

据了解，八里湖三小坚持以教师专业成长为目标，通过实施教师专业成长三年行动计划，不断提升教师队伍的整体素质。陈奕靓强调，她尤为注重教师的师德师风建设，通过举办师德师风演讲比赛、优秀教师事迹报告等活动，引导教师树立正确的教育观、学生观，增强教师的责任感和使命感。

作为从一线成长起来的教育人，教师的业务能力也是陈奕靓关注的重点。在八里湖三小，她定期邀请名师团队、德育专家、优秀教师到学校作专题报告，分享教育教学的先进理念和经验。她还积极组织教师参加各级各类业务培训、观摩学习活动，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养。此外，八里湖三小启动了“阳光小学名师工作室”建设，为优秀教师提供展示才华的平台，促进教师队伍的整体提升。

与此同时，陈奕靓紧紧围绕“阳光本真文化”核心文化理念，培育阳光教师，打造阳光校园。她注重培养教师的阳光心态，通过举办心理健康讲座、开展心理健康辅导等活动，帮助教师调整心态，积极面对工作和生活。同时，她鼓励教师积极参与学校组织的各类文体活动，丰富教师的业余生活，增强教师的凝聚力和归属感。

在“阳光本真文化”的熏陶下，八里湖三小的教师们逐渐形成了“团结务实、阳光快乐，敬业奉献、道德自律”的品格。他们在工作中表现出勤奋和自勉的精神风貌，在利益面前展现出理智和淡泊的品质，在人际交往中展现出坦诚和合作的态度。这些优秀品质不仅提升了教师的个人魅力，也为学校的发展注入了强大的动力。

除了八里湖三小负责人，陈奕靓还有另外一重身份——八里湖新区首届名师工作室领衔人。依托工作室，她倡导“科研带动教研、促进教学”，创设研讨分享平台，带头开讲座，上示范课、观摩课，使教育资源得以共享，带动和引领教师走课改之路，打造充满快乐、好学向上、互助共享的教师团队文化。

陈奕靓始终坚信，路在脚下，行则将至。八里湖三小虽然创办只有两年，但在陈奕靓和一众教师的共同努力下，办学成果日益显著，得到周边百姓越来越多的信任和认可。而这，也将推动陈奕靓和团队，以更加饱满的热情投入到教育工作中，办老百姓更加满意的教育

贺璇：用爱诠释师德，用心成就教育

贺璇

江西省九江市八里湖新区第三小学副校长兼语文教师，曾获市级优秀班主任、区级优秀班主任、区级“师德师风标兵”、县级优秀教师、校级优秀辅导员等荣誉称号。

走上教育讲台的第12个年头，贺璇始终耐心细致地对待每一堂课，视学生为祖国未来的希望。从关心关注每一名学生的成长，到设身处地为学生着想，她真正将一份大爱之心和育人之心落到了细处和实处。

在她的班上，曾有一名性子温吞，成绩中等，却非常热衷设计小东西的女生。而那些看似简单的小设计，却受到了许多同学的喜爱和追捧。当贺璇看到女生的设计后，也开始对她格外关注。不久后，在得知学校要开设电子百拼社团时，女生瞬间表现出了十足的兴趣。那双发亮的眼睛和掩盖不住的向往，则被贺璇看在了眼里，也记在了心里。

然而，令贺璇感到意外的是，当社团开始招收团员时，女生却并未报名参加。趁着课间休息时，贺璇找到女生询问未报名的原因。原来，女生的父母均为聋哑人，收入低微。而社团却需要购买电子百拼材料才能参加，为了不增添父母的负担，懂事的女生只能满心不舍地放弃。

弄清楚情况后，贺璇轻声安抚了女生并让她回到教室。女生走后，贺璇却悄悄联系到社团负责人，为女生缴纳了电子百拼社团所需的所有材料费。这件事，贺璇并未主动告知女生。收到社团活动的通知后，女生才得知了贺璇的帮助。

此后，每年六一儿童节时，贺璇还会准备包括书包、文具盒、铅笔、本子以及课外读物等在内的大礼包送给女生。之后女生也没有辜负她的期望，不仅在多次活动中表现优异，更在学习上实现了全新的进步和提升。

贺璇坦言，她最大的梦想便是秉持育人初心，树立德育标杆并教育好每一名学生，以便真正实现桃李天下的育人目标。她痴爱教书育人这份事业，也乐于承担起教书育人的职业责任。在梦想的感召下，她几乎将全部精力尽数投入到教育教学工作中。

有一次，她所在的班级召开了一次期中测试后的家长会。作为老师，她在会上与所有家长进行了交流和沟通。但整个过程中，她没有点名一个学生的缺点，也没有针对学生的成绩进行表扬或“控诉”。甚至在家长们单独询问孩子成绩的时候，她也笑着引导家长不应过于注重成绩问题，而要从多个方面着手关注孩子的整个成长过程。

其中，有一个学生因为身体孱弱，经常生病请假，以至于学习成绩始终不太理想。为了帮助该学生追赶学习进度，贺璇时常趁着课间休息的空隙为他开“小灶”。在她耐心的教育和引导下，期末考试时，这名学生的成绩有了较为显著的提升。看到孩子的进步，家长非常欣慰，单独找到她并表达了心中的感激之情。面对家长的赞许和肯定，贺璇却只是笑着回答道：“这些都是我应该做的，我是孩子们的老师，我有义务教育好他们。”

“尚师德，讲修养；铸师魂，塑形象；为人师，自身正。”这是贺璇对自己最真实的要求。在她的教育生涯中，类似案例还有很多。她用一颗初心，一份行动，真实诠释了师德的定义，也成就了丰富且璀璨的教育经历。