应用型高校音乐人才高质量充分就业策略分析

近年来，高校毕业生人数持续增长，2022届、2023届、2024届全国普通高校毕业生规模分别达1053.5万人、1158万人、1179万人，人数呈逐渐递增的态势。这一现象导致就业形势非常严峻。音乐专业市场需求虽有增长，但伴随学生人数增多，音乐类毕业生就业竞争日益加剧。热门岗位如音乐教育、音乐表演等需要较高的专业素养和技能，对毕业生的要求也相对较高。且由于专业的特殊性，毕业生的薪酬待遇普遍较低。尤其在基层和偏远地区，音乐教师薪资难以满足毕业生期望，导致部分毕业生求职受挫，放弃音乐工作。

综上所述，高校音乐人才就业面临岗位少、竞争大、供需不匹配、薪酬低等问题。为应对这些挑战，毕业生需提升专业和综合能力，适应市场需求。同时，高校和社会应加强人才培养支持，提高其就业竞争力。

1 应用型高校音乐类毕业生就业问题综述

音乐类人才作为文化产业的重要组成部分，其就业情况直接关系到文化产业的整体发展。应用型高校作为培养音乐类人才的主要阵地，应关注市场发展动向，优化人才培养方案，提升人才素质技能，并加强与企业社会联系，建立就业渠道，以提高音乐类人才的综合素质和专业技能。然而，当前应用型高校音乐类人才的就业情况并不乐观。

1.1 毕业生与劳动力市场的供需错位

在全球经济动荡的背景下，各行各业普遍承受发展压力，受此影响，中小企业不得不调整招聘策略，减少或暂停招聘计划，使得就业市场吸纳趋于饱和。在文化传媒领域，随着公司数量的减少和业务规模的收缩，传统上备受毕业生青睐的传媒与教育岗位数量显著下滑，这一现象对高校音乐类毕业生的就业空间构成了严峻挑战，使得其就业竞争变得更加激烈，就业市场受到严重挤压。

此外，随着教育政策的调整，特别是“双减”政策的实施，引发了教育培训行业重大变革。“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，直接导致教育培训机构转型、缩减或关闭，艺术类培训市场就业受到影响。综上所述，当前音乐类毕业生与劳动力市场的供需关系出现了失衡。为了应对这一挑战，毕业生应密切关注市场动态和政策走向，灵活调整职业规划。同时，高校和相关部门也应加强就业指导和服务，帮助毕业生更好地适应市场，实现顺利就业。

1.2 毕业生人才培养亟须与市场接轨

应用型本科院校以服务地方经济和培养实用型人才为宗旨，在应用型本科院校中，对于音乐方向的人才最主要的培养专业是音乐学和舞蹈学，这是服务地方文化建设的主力军。因此，创新人才培养模式至关重要。但在产业结构不断升级、劳动力市场日益紧张的新时代背景下，高校音乐专业正面临人才培养与市场需求之间的显著差距。

经过深入调查，得知河北省内部分高校实践教学内容陈旧、人才培养模式与社会需求脱节。这种脱节的现象主要源于部分高校未能紧密跟随市场动态，以市场需求为导向来调整专业设置和人才培养方案。因此，所培养出的学生难以满足行业对实践能力和创新精神的需求。这不仅限制了高校音乐类毕业生的就业前景，也影响了整个行业的健康发展。为解决这一问题，高校需要紧密联系市场，了解行业需求，调整教学策略，增强实践教学实效，以培养符合市场需求的艺术人才，为行业的持续发展注入新的活力。

1.3 毕业生“慢就业”心态影响就业进程

“慢就业”现象在高校中愈发显著，这体现了新时代青年就业选择的多样化和个性化。但这一现象背后的问题不容忽视。在全球经济不稳定的大环境下，许多毕业生选择考研、考公或进入事业单位等稳定就业路径，以规避直接就业风险。然而，这种策略在应用型高校音乐类毕业生中的成功率并不高，导致整体的毕业去向落实率受到一定影响。此外，随着用人单位招聘计划的缩减和毕业生人数的增长，音乐类专业毕业生面临的就业竞争日益激烈。一些毕业生由于畏惧挑战或担心找不到理想的工作，选择了“懒就业”或“不就业”的状态，这进一步加剧了“慢就业”现象的蔓延。

2 解决应用型高校音乐人才高质量就业的途径

由于音乐专业的特殊性，毕业生在求职过程中面临岗位少、竞争大等问题，且部分毕业生在综合素质和技能上不足，难以适应市场需求。为解决这一难题，需构建应用型高校音乐人才的高质量就业机制。高校教师应更新理念，强化应用导向，通过政策引导、课程师资优化、加强就业指导培训等创新措施，促进音乐类专业毕业生就业。

2.1 政策引导与激励

重视政策宣传，提升学生参与就业创业培训的积极性。高校应大力宣传国家就业创业政策，突出毕业生就业工作的重要性。通过实施“2024届全国普通高校毕业生就业创业促进行动”，激发学生参与就业创业培训热情，使更多学生积极参与相关培训。

2.2 完善课程和师资建设

课程和教师是提升学生专业技能的关键。科学的课程体系和高水平的师资队伍直接影响学生的就业效果。高校应多措并举来加强课程体系和教师队伍建设，提升毕业生综合素养与就业竞争力。

2.2.1 课程体系建设方面

第一，推动课程定制化改革，注重个性化培养。音乐教育应重视学生个性和创造力的发展，制订个性化培养方案，为学生提供多元化的学习体验和发展空间。此外，高校还应鼓励学生参与各类音乐实践，培养他们的表演能力和创作能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

第二，强化实践教学环节，促进理论与实际深度融合。通过建立校内音乐实践基地，让学生在模拟或真实职业环境中操作，深化专业知识应用能力。同时，积极开展校外实践教学活动，让学生体验行业运作，培养团队协作和沟通能力。同时，完善实践教学的管理与评价体系，保障实践教学质量与成效。

第三，建立校企合作课程体系。高校与企业深度合作，结合行业需求，共同制订专业人才培养计划。科学的人才培养体系不仅使学生理论知识扎实，更能在实践中不断磨炼学生的技能，有效提升学生的专业技能和实践能力，增强学生的职业竞争力。同时，通过与企业的深入交流，学生能洞察行业现状与趋势，进而培养起职业意识和责任感。这一过程还促进了学校资源与企业优势互补，实现了双方资源的有效整合与利用。通过开设由行业专家授课的相关课程，学生能增强考取职业资格证的信心，同时得到专业应用和实操能力的全面训练。这样的课程设置为学生适应不断变化的市场需求和实现高质量就业奠定了坚实基础。

2.2.2 师资建设方面

第一，适当聘请行业专家和音乐制作人担任核心课程教师。他们具有深厚的专业知识和丰富的实践经验，能够向学生传授最前沿的专业技能，提供具有高度实用性和操作性的教学内容，有效激发学生的学习热情，显著提升学生的专业技能。同时，通过公开招聘等多元化渠道，持续引进优秀人才，不断充实师资队伍，为教学注入新鲜血液和创新思维。

第二，重视音乐教师的专业发展。定期举办专业培训，以更新他们的教学理念和教学方法，提高他们的教学水平。鼓励音乐教师参与比赛和音乐会，以此作为提升其专业素养、紧跟行业动态的重要途径。同时，通过组织研讨会、工作坊等学术交流活动，加强教师间的沟通交流，共同提升整体师资水平。

第三，建立健全激励机制。设立教学奖励基金，对在教学工作中表现突出的教师进行表彰和奖励，以此激发教师的教学热情和积极性。同时，提供科研项目支持，鼓励教师积极申报并开展科研项目，提供必要的经费和资源保障，促进科研成果的产出与转化。将教学和科研成果作为职称晋升、岗位调整的重要依据，为教师创造更加广阔的发展空间和机会。

2.3 加强就业指导与职业技能培训

高质量就业是应用型高校音乐人才培养的重要目标，加强就业指导和职业技能培训是实现该目标的关键途径。因此，高校需重视学生实践能力的培养和职业技能的多元化提升，以增强学生的核心竞争力。

2.3.1 加强就业指导，完善毕业生职业规划

加强就业指导并完善音乐类毕业生的职业规划，是确保音乐类专业学生在毕业后能够顺利步入职业生涯的关键环节。要考虑到学生个人特质和职业目标的差异，提供有针对性的就业指导，帮助他们树立正确的就业观和制订科学的职业规划显得尤为重要。

首先，建立专业的就业指导团队。选取具备丰富音乐行业经验和职业发展知识的教师加入，为毕业生提供精准的职业建议和规划。团队将开展简历制作和面试技巧的培训，帮助学生制作清晰、有针对性的简历，熟悉面试流程，提升面试能力。同时，深入理解学生的个人情况、就业期望和面临的挑战，根据每位学生的特点提供定制化指导，助力他们确定职业方向和规划发展路径。其次，构建音乐行业就业信息库。教师定期搜集、分析音乐行业就业信息，包括行业趋势、市场供需、薪酬和招聘热点，为毕业生提供全面及时的就业信息，助其了解市场，调整就业方向。最后，提供心理咨询服务。协助毕业生应对就业压力和焦虑，使他们保持积极心态，使心理素质和应对挫折的能力得到提升。同时，鼓励和支持毕业生自主创业，提供创业培训、指导和孵化服务，以及金融支持如创业贷款和融资担保，以应对创业挑战，提高创业成功率。

2.3.2 融入职业技能培训，缓解就业压力

职业技能对职场竞争力和适应力至关重要。高校应针对音乐毕业生实践能力不足，明确办学特色，适应市场需求，设定科学培养目标，并全程融入职业技能培训。

首先，开设职业规划课程，帮助学生树立正确的职业观，明确音乐领域的定位和发展路径，避免盲目追求，提升求职时的理性和务实性，减少求职挫折。其次，深化专业技能，培养“一专多能”能力。毕业生应精通专业技能，拓宽知识面，并通过学习跨学科课程，如音乐理论、音乐教育、音乐心理学等，全面提高音乐素养。最后，鼓励毕业生积极参与音乐实践活动，锻炼组织和团队协作能力，了解行业运营模式，积累工作经验和人脉。职业技能培训不仅能够提升毕业生的专业技能和竞争力，还能够帮助他们形成正确的职业认知，从而缓解音乐类专业毕业生的就业压力。因此，高校和相关部门应重视职业技能培训的作用，为音乐类专业毕业生提供更多的培训机会和资源支持。

3 结语

在推动应用型高校音乐人才高质量就业的过程中，需要保持与时俱进，紧跟时代发展步伐，持续优化人才培养模式。通过政策引导和激励，为音乐人才创造更多发展机会和就业空间。通过政策引导、课程完善和就业指导，提升音乐人才就业质量。重视实践与创新，加强与产业社会融合。展望未来，应用型高校音乐人才的培养应更注重实践能力和创新精神，在实践中探索，在创新中超越。与此同时，深化与产业和社会的融合，让我们的毕业生能够更好地融入市场，满足社会的多元化需求。应用型高校音乐人才的培养将为社会经济发展注入新的活力，为文化繁荣贡献更多的智慧和力量。

本文系2024年度河北省人力资源和社会保障研究课题“应用型高校音乐人才高质量充分就业机制研究”（JRSHZ- 2024-01114）的研究成果

作者简介：宋伟（1985—），女，河北定州人，硕士研究生，副教授，就职于石家庄学院音乐学院；赵毅（1989—），女，河北无极人，本科，一级教师，就职于石家庄市高新区实验小学。