打造四维平台，助力技能人才培育与企业发展同频共振

党的二十大报告指出，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。技工院校是技能人才培养的重要教育阵地，如何培养满足企业需求的技能人才是衡量院校办学实力和教学质量的重要标准。本次研究将基于技工院校的角度，着重分析技能人才培育的重要性、江西省技能人才培育的痛点，探索技能人才培育的对策，引导更多青年技能成才、技能报国，为企业发展增动力、为产业发展添活力、为经济发展聚合力。

一、技能人才培育的重要性

（一）技能人才培育是经济发展的重要基石

从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，从“北斗”组网到“奋斗者”深潜，从第三艘航母“福建号”下水到首架C919大飞机交付，每项重大科技成就和每个超级工程都凝聚着大国工匠执着专注、精益求精的苦干实干和能工巧匠一丝不苟、追求卓越的精神。当前我国正处于经济社会转型升级的关键期，在改革发展中，人才是最活跃的要素，尤其是高素质技能人才，构成了技术创新与生产实践之间最核心、最基础的劳动力链条。技能人才不仅是支撑“中国制造”和“中国创造”的基石，也是推动我国经济高质量发展的重要力量。

（二）技能人才培育是产业发展的核心动力

目前我国正处于推动传统产业向智能化、数字化、绿色化方向转型的攻坚阶段，迫切需要建立一支既适应时代发展、又满足技术变革需求的高素质技能人才队伍。高技能人才作为高素养劳动者的重要组成部分，构筑了发展新质生产力的坚实人才根基。技艺精湛、经验丰富的技能人才既是我国建设以先进制造业为支撑的现代产业体系的实践主体，也是深入实施创新驱动发展战略的参与主体，更可以在生产实践中有效激发市场活力，推动产业转型升级。

（三）技能人才培育是企业发展的迫切需要

随着我国经济快速发展，企业正面临着迅速发展的历史机遇期，现代先进企业不断革新生产技术，更新生产设备，研发新型产品，采用新型工艺，这对技术工人提出了更高的要求。技能人才是技术工人队伍的核心力量，是推动企业技术创新和实现研发成果转化的关键力量。高素质高水平的技能人才队伍能够提升企业的核心竞争力，使企业在竞争中处于更加有利的位置。

二、江西省技能人才培育的痛点

一是技能人才职业荣誉感不够强烈。《加强新时代高技能人才队伍建设的意见》提出到“十四五”时期末，技能人才占就业人员的比例达到30%以上。截至2022年底，江西省就业人员共2193万人，按照上述目标，技能人才应达到657.9万人。截至2022年底，江西省技能人才总量为520万人，距离上述目标尚有137.9万人的缺口。当前社会，“重学历、轻技能”的传统观念尚未彻底改变，全社会尚未形成热爱劳动、尊重工匠的浓烈氛围，存在部分群众对技工教育不认可、适龄学生对技能教育选择意愿不强的现象，技工教育和技工职业的吸引力还有所欠缺，技能人才总量还不够多。

二是技能人才布局结构不够合理。江西省技能人才的结构与产业结构不够匹配，导致部分领域技能人才过剩，部分领域技能人才紧缺。2024年上半年，江西省地区生产总值为15638亿元，江西省第一产业、第二产业、第三产业增加值分别为767亿元、6695.3亿元、8175.7亿元，占江西省地区生产总值比重为5%、43%和52%（图表1），呈现了“三二一”的产业格局。截至2022年底，全省就业人员为2193万人，第一产业、第二产业、第三产业就业人员数量分别为403万人、761万人、1029万人，占比分别为18%、35%、47%（图表2），产业就业人员配置与地区产业发展不相适应。截至2023年底，全省技能人才总量537.82万人，其中高技能人才162.36万人，高技能人才仅占技能人才总量的30%（图表3），高技能人才供给与产业转型升级需求之间的结构性矛盾日益凸显。

三是技能人才培育理念不够先进。随着新兴高技术产业特别是智能制造业的快速发展，对高素质复合型技能人才的需求更为迫切，技能人才缺口也逐步扩大。江西省南昌市在2024年6月的人力资源市场供求分析报告中显示，企业制造类技工人员用人需求缺口较大，用工市场对于高素质技术技能人才需求旺盛。但是，部分技工院校对技能人才培育定位仍然在职业操作和技能熟练方面，对理论知识、技术原理等重视程度不够。技能人才培育目标定位无法满足产业发展对多样化、思想型“创新劳动者”的需求，导致教育链与产业链衔接不畅，技工教育供给难以培养经济转型升级所需的技能人才。

四是技工教育教学内容不够精准。当前，江西部分技工学校教学安排不够契合该省产业实际，课程内容未能紧密结合产业发展趋势和企业发展所需，教学环境未有效利用最新的前沿技术，对新一代信息技术运用不足、数字化教育资源开发建设不充分等因素，影响了技能人才能力和素养的培育，致使技能人才的知识能力储备与企业真实需求存在差距。

三、技能人才培育的对策

木无本必枯，水无源必竭。技工院校是技能人才培养的根基与渊源，是培养产业工人、高技能人才的主阵地。培养技能人才是新时代的呼唤，发展技工教育是新时代的选择。技工院校要始终坚守初心使命，打造四维平台，努力培养更多能工巧匠和大国工匠。

（一）打造教育讲台，让技能人才有理想有知识

技工院校要不断深化教育教学改革，着力提升办学质量、办学规模和社会影响。新形势下，要充分发挥技工院校培养高技能人才“主阵地”作用。精心培育匠心，开设匠心学堂，讲授技能人才故事、传递榜样力量，在学校弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的风尚，激励学生在技术的汪洋大海里潜心钻研，孕育精益求精的匠心。精准培育匠能，结合社会发展需要，着力培育技能人才的理论知识和职业技能，理论知识由学校教师教授，学懂弄通技术原理；职业技能由技能教师教授，注重提升实际操作水平。精巧培育匠思，开设创新系列课程体系，包括专业设计课程、专利培育课程和成果转化课程等。建立技术革新项目，由导师带领学生共同解决专项技术难题，实现相应成果转化，以思路创新促进技艺传承。

（二）打造合作展台，让技能人才有本领有才干

新时代需要高技能人才，高质量发展呼唤大国工匠，技工院校要在创新培育人才机制、搭建校企合作展台上下足功夫。共商专业设置，技工院校要聚焦江西省制造业重点产业链现代化建设“1269”行动计划，根据企业发展需求设置专业，根据市场变化及时更新专业，加快建设布局优化、结构合理、适应性强的高质量职业教育专业体系。共定培育方案，院校企业要紧密结合工作岗位需求，着重在课程设计中融入企业元素，将企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等融入教学，实现学习内容与企业生产无缝衔接。共享师资队伍，院校企业分别选派专业教师和技术专家共同完成教学，实施企业教师教学化、校内教师实践化，形成“双岗双能”结构化教学团队，共同培养技能强、素质高的技能人才队伍。

（三）打造竞赛擂台，让技能人才有追求有成长

职业技能竞赛为广大技能人才提供了展示精湛技能、相互切磋技艺的平台，对壮大技术工人队伍、推动经济社会发展具有积极作用。坚持以赛促教，以技能竞赛为抓手，建立起一支能教学会竞赛的高素质“双师型”教师队伍，发挥其培育技能人才的关键作用，推动技工教育高质量发展。坚持以赛促改，以技能竞赛为指引，优化专业课程设置，强化专业技能训练，实施教育教学实践改革，提高技工教育教学质量。坚持以赛促学，积极对标世赛、国赛、省赛，积极组织学生参加各类职业技能竞赛活动，为学生提供展示自我、提升自我、发展自我的舞台，让竞赛擂台成为技工院校培育技能人才的试金石和助推器。

（四）打造培训平台，让技能人才有作为有担当

技能人才队伍的强弱，不仅要看规模结构，更要看技能水平和业绩贡献。技能培训，是提升技能人才专业素质、技能水平和创新能力的重要途径。全力开展专业技能培训。技工院校要坚持育训结合，积极开设具有专业特色的培训课程，结合不同学生的专业技能，定制培训计划，采用“线上+线下”融合课程模式，为学生提供专业化、个性化的专业技能培训，助力学生成为知识型、技能型、创新型的高技能人才。大力开展就业技能培训。技工院校要积极发挥促进就业创业的作用，以高校毕业生、灵活就业人员和农村转移劳动力等群体的就业技能为重点，以提高职业技能和适应职业变化为目的，开展多元化、高质量的就业技能培训，精准契合就业市场需求。着力开展岗位技能培训。技工院校要与企业联合开展新型学徒制培训，积极开展以“招工即招生、入企即入校、企校双师共同培养”为主要内容的企业新型学徒制培养工作，提升培养技能人才的及时性和针对性。

概言之，技工院校培育高素质的技能人才队伍是当今时代发展所需，推动技工教育快速发展，培育一支敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的高技能人才队伍，需要技工院校和多方共同努力，共同打造教育讲台、合作展台、竞赛擂台、培训平台，优化技工教育结构布局，加大对技能人才培养力度，为企业发展、产业升级、经济繁荣提供强有力的技能人才支撑。★

（作者系南昌市人力资源和社会保障局党组成员、南昌技师学院党委书记）

责任编辑/陈 影