红色卫生文化融入医学生核心素养的路径探析

红色卫生文化作为中国革命文化的重要组成部分，蕴含着丰富的思政教育资源和职业道德教育内涵，对于培养医学生的核心素养具有重要意义。因此，将红色卫生文化融入医学生核心素养教育，对于提高医学教育质量，培养具有高尚医德、精湛医术和强烈社会责任感的医学人才具有重要的现实意义。

一、红色卫生文化的内涵与育人价值

（一）红色卫生文化的内涵

红色卫生文化是在中国共产党领导下，广大医务工作者在长期革命斗争和社会主义建设过程中形成的一种特殊的文化形态，涵盖了医疗卫生领域的思想观念、职业道德、行为规范和价值取向等方面，是中国革命文化和社会主义先进文化的重要组成部分。

红色卫生文化的内涵包括坚定的政治信念、救死扶伤的职业精神、精益求精的专业追求和无私奉献的价值追求等。首先，坚定的政治信念是红色卫生文化的灵魂，体现为医务工作者对党和人民的忠诚，为实现共产主义理想而努力奋斗的坚定决心。其次，救死扶伤是红色卫生文化的职业精神，体现为医务工作者对生命的尊重和关爱以及全心全意为患者服务的宗旨。再次，精益求精是红色卫生文化的专业追求，体现为医务工作者对医学知识和专业技能的不断提升，严格保证医疗质量。最后，无私奉献是红色卫生文化的价值追求，体现为医务工作者不惜牺牲自己的时间精力和个人利益而全力维护患者利益的精神。

（二）红色卫生文化的育人价值

1.引导医学生树立正确的世界观、人生观和价值观

红色卫生文化是中国革命历史的重要见证，它蕴含着丰富的爱国主义、集体主义和社会主义精神。通过学习红色卫生文化，医学生能够深刻理解中国共产党领导下的医疗卫生事业发展的艰辛历程，增强对中国共产党的信任和支持，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.培养医学生良好的职业道德

红色卫生文化中的救死扶伤精神，是医务工作者职业道德的核心。通过学习红色卫生文化，使医学生能够深刻理解医务工作者的职业使命和责任，从而树立起全心全意为人民服务的宗旨。

3.提升医学生的专业技能

红色卫生文化提倡的精益求精、技术优良的价值追求，能够激励医学生不断突破自我、追求卓越，在自我追求中不断提高自身的医疗技术水平。另外，红色卫生文化中蕴含的创新精神和实践经验，也为医学生创新思维和实践能力的培养提供了宝贵的学习资源。

4.增强医学生的社会责任感

红色卫生文化强调医务工作者的社会责任，要求他们关注社会公共卫生问题，积极参与社会公益活动，为提高人民健康水平、促进社会和谐发展贡献自己的力量。医学生通过学习红色卫生文化，能够增强社会责任感，树立为人民健康服务的意识。

二、医学生核心素养的构成

2016年国家发布的《中国学生发展核心素养》总体框架，涵盖了价值、态度及情感、技能、知识等各个方面。医学生核心素养主要由专业素养、人文素养、职业道德素养和社会责任感等要素构成。

（一）专业素养

专业素养是指医学生除了应具备扎实的医学知识和专业技能，包括基础医学、临床医学、预防医学等方面的医学基础知识，还应具备高超的临床操作技能、诊断能力、治疗能力等。随着医疗技术的发展，医学生还需不断学习新的诊疗技术和方法，以适应医学领域日新月异的变化。

（二）人文素养

人文素养则要求医学生不仅要有丰富的人文知识，还要培养医学生的人文精神和人文关怀能力。具备良好人文素养的医务人员，了解医学人文的内涵和价值，更懂得尊重患者，关心患者的需求，从而更好地与患者进行有效的沟通和交流。

（三）职业道德素养

职业道德素养亦是医学生必不可少的素养之一。一个职业道德素养高的医务人员，会遵守医学伦理规范，懂得尊重生命，关爱患者，诚实守信，廉洁自律，可以为患者提供更加优质的医疗服务。

（四）社会责任感

社会责任感体现为医学生关注社会公共健康的意识。具备强烈社会责任感的医学生，会自觉关注社会公共卫生问题，主动积极参与社会公益活动，为提高人民健康水平、促进社会和谐发展贡献自己的力量。

三、红色卫生文化对医学生核心素养培养的重要意义

（一）红色卫生文化有助于培养医学生的爱国主义情怀

红色文化是中国革命历史和文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的爱国主义精神。在革命战争年代，医护人员不畏艰险，为了救治人民，甚至不惜牺牲自己的生命。通过学习红医文化，医学生能够深入了解革命先辈为了国家和人民的健康事业，不惜牺牲生命的英勇事迹，增强爱国主义情感，树立为国家和人民的健康事业奋斗终身的信念。

（二）红色卫生文化有助于培养医学生的职业道德素养

红色卫生文化强调医务工作者的职业道德和责任担当，如“救死扶伤、无私奉献”等。在红色卫生文化的熏陶下，医务工作者始终把患者的利益放在首位，全心全意为患者服务。通过学习红色卫生文化，学生能够深刻理解医务工作者的职责使命，培养高尚的医德医风，树立正确的价值观。

（三）红色卫生文化有助于培养医学生的人文关怀精神

红色卫生文化注重人文关怀，强调医务工作者要关心患者的心理和情感需求，尊重患者的人格和尊严。在红色卫生文化的影响下，医务工作者不仅关注患者的身体疾病，还关心患者的心理状态和社会环境，为患者提供全方位的医疗服务。

（四）红色卫生文化有助于培养医学生的创新精神和实践能力

革命战争年代，广大医务工作者在艰苦的条件下，不断探索和创新诊疗技术和医疗方法，为保障革命军队和人民的健康作出了重要贡献。通过学习红色卫生文化，学生可以学习前辈们的创新精神，培养其创新思维和实践能力，为医学事业的发展作出贡献。

四、红色卫生文化融入医学生核心素养的实现路径与策略

（一）优化课程设置，将红色卫生文化纳入教学体系

1.开设红色卫生文化相关课程

医学院校应开设专门的红色卫生文化课程，系统介绍红色卫生文化的内涵、发展历程、重要事件和人物等内容。通过这些课程的学习，让学生了解红色卫生文化的历史背景和精神内涵，增强其对红色卫生文化的认同感和归属感。

2.将红色卫生文化融入专业课程教学

医学专业课程教师应在教学中深入挖掘红色卫生文化元素，结合专业知识进行讲授。例如，在讲解医学史时，介绍红色卫生文化在我国医疗卫生事业发展中的重要作用；在讲解临床病例时，引入红色卫生文化中的典型案例，引导学生从红色卫生文化的角度思考问题。通过这种方式，使学生在学习专业知识的同时，也能感受到红色卫生文化的魅力。

（二）创新教学方法，增强红色卫生文化教育的吸引力

1.采用案例教学法

教师可以选取红色卫生文化中的典型案例，如白求恩、柯棣华等国际主义战士的事迹、红军长征中的医疗卫生保障工作等进行深入分析和讲解。通过这些案例的学习，学生能够更加直观地感受红色卫生文化的精神内涵，激发学习兴趣和热情。

2.运用情境教学法

通过模拟革命战争年代的医疗场景等情境的创设，让学生身临其境地感受当时医务工作者的艰辛和奉献精神。在情境教学中，学生可以扮演不同的角色，体验医务工作者的工作环境和工作压力，增强情感体验和责任感。

3.开展实践教学活动

组织学生参观红军医院遗址、博物馆、纪念馆等，在这些场所进行现场教学，让学生亲身感受红色卫生文化的历史氛围。同时，鼓励学生参与志愿服务、社会实践等活动，将红色卫生文化的精神内涵转化为实际行动。通过实践教学活动，学生能够更加深入地理解红色卫生文化，提高实践能力和社会责任感。

（三）加强实践教学，培养医学生的实践能力和社会责任感

1.建设实践教学基地

医学院校与红医文化遗址、医院等建立实践教学基地，为学生提供实践机会。学生可以参与实践基地的医疗服务、健康教育等活动，在实践中不断提升自己的专业水平和综合素质，在提高实践能力的同时，也能增强社会责任感。

2.开展社会实践活动

组织学生深入社区和农村等地，开展义诊、健康调查、健康宣教等社会实践活动。通过这些活动，学生能够真切地了解社会需求，在实践中不断提高自己的沟通能力和团队协作能力。

3.参与红色专题科研项目

鼓励学生参与红色卫生文化相关的科研项目，通过研究红色卫生文化的历史、现状和发展趋势，培养学生的创新思维和科研能力。学生在参与科研项目的同时，也可以深入了解红色卫生文化，从而不断提高自己的专业水平和综合素质。

（四）营造校园文化氛围，树立医学生正确的价值观

1.加强校园环境建设

在校园设置红色卫生文化宣传栏、雕塑等，营造浓厚的红色卫生文化氛围。同时，利用校园广播、电视、网络等媒体，宣传红色卫生文化的相关知识和事迹，让学生在红色卫生文化环境中受到熏陶。

2.开展主题活动

通过举办红色卫生文化主题讲座、讲红医故事、征文比赛、文艺演出等活动，让医学生在参与活动中感受红色卫生文化的魅力，增强对红色卫生文化的认同感。同时，这些活动也可以为学生提供一个展示自己才华的平台，让医学生在活动中不断提高自己的综合素质。

3.树立身边榜样

挖掘和宣传身边的优秀医务工作者和校友的事迹，树立榜样典型。通过榜样的力量，引导学生向榜样学习，激发学生的学习热情和积极性。同时，榜样典型也可以为学生提供一个学习的目标和方向，让医学生在学习中不断提高自己的专业水平和综合素质。

（五）加强师资队伍建设，提高教师的红色卫生文化素养

1.加强教师培训

组织教师参加红色卫生文化方面的专题培训，提高教师对红色卫生文化的认识和理解。同时，邀请专家学者到校举办讲座，为教师提供学习和交流的机会。通过培训，教师能够增强将红色卫生文化融入教学的能力，提高教学质量。

2.鼓励教师开展研究

鼓励教师积极开展红色卫生文化相关的研究，为教师提供必要的研究经费和条件，鼓励教师发表相关的研究成果。通过研究，教师能够更加深入地了解红色卫生文化，为教学提供丰富的理论和实践支持。

3.建立教师激励机制

对在红色卫生文化教学和研究中表现突出的教师给予表彰和奖励，激励更多教师积极参与红色卫生文化的传承和创新。同时，建立教师评价机制，将红色卫生文化教学纳入教师评价体系，促进教师不断提高教学质量。

五、结语

通过优化课程设置、创新教学方法、加强实践教学、营造校园文化氛围和加强师资队伍建设等路径，将红色卫生文化融入医学生核心素养的培养中，能够引导医学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的职业道德、人文关怀精神和社会责任感，提高专业技能和创新能力。对于提高医学教育质量，培养具有高尚医德、精湛医术和强烈社会责任感的医学人才具有重要的现实意义。

【基金项目】江西省高校人文社会科学研究青年项目“中央苏区红色卫生文化价值发掘与传承研究”（ZZ23202）；赣州市社科规划课题2024红色基因传承专项一般项目“中央苏区卫生文化研究”（2024-HSZX23-1122）。

（作者蔡德清、邹红、曾亮宇单位均系赣南医科大学）

责任编辑/黄敏慧