三管齐下弘扬劳动精神培育时代新人

学校作为教育的主体，理应把劳动教育视为培养社会主义合格人才的重要手段。重庆市江北区寸滩实验学校在雅正教育理念下，致力于培养学生的劳动精神，树立雅正人格。

充分利用学科知识引导学生树立劳动观念。思想是行动的先导，只有在学生思想中植入尊重劳动、崇尚劳动的观念才能够为学生弘扬劳动精神提供源动力。小学低段语文是引导学生树立劳动意识的有效载体，可以充分结合学科知识进行循序引导，让学生在学习知识的同时具备劳动的意识。比如《朱德的扁担》一文，主要讲述了革命战争年代的朱德和普通官兵一起挑粮的故事，体现了朱德同志作为革命先辈的热爱劳动、积极劳动的精神。教师在进行此文的教学时，除了对学生进行语文素养的培养，还可向学生传达劳动意识的理念，引导学生尊重劳动、崇尚劳动、辛勤劳动，让学生在日积月累中形成正确的劳动观。

充分利用平台搭建引导学生增强劳动技能。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。新时代的学生不仅要具有劳动意识，还要在具体的劳动实践中掌握劳动技能、提高劳动水平，这样才能避免“高分低能”和“纸上谈兵”，符合人才培养的基本要求。依托重庆市大中小学学生劳动实践清单，学校制定了1至9年级的学生劳动教育校本课程。劳动课程分年段、重衔接，从个人劳动、校园劳动、家庭劳动、社会劳动等层面，培养学生爱劳动之心、尊劳动之情、善劳动之技。学校以校园“雅正农场”为龙头，积极探索和实践劳动教育，构建了“233”劳动教育模式，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

充分利用社会实践引导学生弘扬劳动精神。作为新时代国家发展的未来，小学生要从小就具备“国之大者”的格局和眼界，要在具体的社会实践中认识社会、增长知识，树立起正确的世界观、人生观、价值观，坚定社会主义方向和共产主义理想。学校不仅在学校课程中弘扬劳动精神，更让学生投身社会中塑造劳动品格。学校广泛联合社区开展学生志愿服务活动，如参观水文站、牙膏厂 ，到敬老院慰问孤寡老人等。此外，学校还带领学生们走进乡村体验种植、打糍粑、扎染、野炊等传统劳动项目，学生们的脑力、体力得到锻炼，为成长为德智体美劳全面发展、能够担当民族复兴大任的时代新人奠定了基础。学生从课本知识、劳动平台、社会实践中汲取知识与营养，弘扬劳动精神，提高劳动能力，有利于成长为德智体美劳全面发展的时代新人。

本文系重庆市教育科学“十三五”规划2019年度重点无经费课题“基于‘雅正人格’培养的小学劳动教育活动设计与实施策略研究”（渝教规办〔2019〕9号）的研究成果，课题批准号：2019-06-236。

（作者单位：重庆市江北区寸滩实验学校）