“人工智能+”教育行动系列专题之五数字时代：数字德育发展新机遇

“人无德不立，育人的根本在于立德。”“德育既是学生入学的第一课，也是学生离校前的最后一课，必须贯穿学生学习始终。”“一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上。”在《论教育》专著中，习近平总书记强调了德育在教育中的核心地位，并指出中国高度重视人工智能对教育的影响，积极推动人工智能与教育的深度融合，促进教育变革创新。

在数字时代，德育发展迎来了新的机遇，这为德育工作开展提供了新的途径和方法。当下，不少区域、学校在尝试运用人工智能等数字技术提升育人能力，以适应新的教育环境和挑战。

本期，我们聚焦数字德育的研究与实践。教育部教育技术与资源发展中心洪文秋撰文指出，数字技术赋能德育资源建设与应用，加速了德育工作的转型升级、提质增效，促使新时代中小学德育工作形成新的形态和新的模式。在数字技术赋能中小学德育的区域实践研究层面，江苏南京市玄武区利用数字技术创建了“德育讲堂”优质资源频道，通过云智能平台的可视交互功能，将德育资源存储于云端并实现共享。深圳市充分发挥大数据技术的优势，对学生行为数据进行细致入微的收集与分析。

学校层面，广东鹤山市第二中学温雷英等撰文， 数字德育也面临相应的挑战，如人工智能情感教育困境、技术导致的茧房效应等，需要积极调整策略和多方应对。北京市第四十三中学陈明霞撰文称，学校在探索数智赋能德育管理，建构数字化德育管理平台，通过优化评价方式、对学生定期进行心理普查与动态监测等举措，提升学校教育教学质量，也促进学生德智体美劳全面发展。

数字时代，我们可以看到，无论是在国家层面的政策推动，还是区域和学校的实践探索，数字技术都在为德育工作注入新的活力，推动其转型升级。我们在积极拥抱技术的同时，也要审慎地调整策略，多方应对可能出现的问题，确保德育工作健康发展。