古代文学常识在高中语文教学中的作用

摘 要 古代文学常识在高中语文教学中至关重要。它有助于学生品读文学经典，提升人文素养，感受美学魅力、陶冶性情，以及通过研究史料，塑造深厚的文化意识。为实现这些目标，教师应创新教学理念和方法，丰富教学内容，以激发学生对古代文学的兴趣，更好地传承和发扬古代文学的精髓。

关键词 古代文学 文学常识 高中语文教学

古代文学作为中华文化宝库的一部分，承载着丰富的文化内涵和历史记忆，在高中语文教学中具有重要的地位。然而，随着时代的不断发展和教育体制的变革，古代文学在教学中的受重视度逐渐降低，学生对古代文学常识的了解和感受也日趋淡化。因此，有必要深入探讨古代文学常识在高中语文教学中的价值，以及如何更好地传承和发扬古代文学的精髓。通过研究和实施有效的教学策略和方法，可以更好地激发学生对古代文学的兴趣，提升他们的人文素养和文化意识，培养他们对中华文化的热爱与传承精神，为其未来的学习和生活奠定坚实的文化基础。

一、古代文学常识在高中语文教学中的重要作用

1.提升人文素养

以《短歌行》的教学为例。这首乐府诗由东汉末年杰出政治家和文学家曹操所作，是中国古代文学的瑰宝之一。这首诗不仅在形式上对仗工整，情感深刻，而且运用了丰富的典故和比喻，充分展示了古代文学的独特魅力。在教学过程中，要引导学生深入品读《短歌行》，感受曹操的深情，理解他“求贤若渴”的执着和对国家前途的深切忧虑。通过对诗中意象和修辞手法的解读，学生不仅能够更加投入地体验诗歌的情感，还能够深入理解古代文学作品所蕴含的文化内涵和历史背景，从而提升人文素养。同时，学生也可以积累丰富的文学常识，包括典故、比喻、修辞等，这些知识将有助于学生更好地理解和鉴赏其他古代文学作品，提高他们的文学素养和审美能力。因此，品读古代文学经典在高中语文教学中不仅有助于提升学生的人文素养，还能够丰富他们的文学知识，培养他们对文学作品的鉴赏力和理解能力。这对于学生综合素质和学科素养的培养具有重要意义[1]。

2.陶冶情感情操

在高中语文教学中，古代文学作品如《临安春雨初霁》具有丰富的美学意蕴，通过对这些作品的深入学习，有助于陶冶学生的情感情操。以《临安春雨初霁》为例，这首宋代诗歌以清新的语言、深刻的内涵和精妙的意境吸引着读者。在教学中，教师可以引导学生深入品味词中的意象，如“小楼”“春雨”“深巷”“杏花”等，帮助他们理解这些意象在诗人的表达中所承载的情感和意蕴。通过分析这些意象的运用，学生可以感受到美学上的审美愉悦，培养对美的敏感度和欣赏能力。同时，通过深入解读诗人的内心世界和情感体验，学生可以更好地理解诗人的创作动机和情感表达。在《临安春雨初霁》中，诗人陆游在表达闲适之情的同时，也流露出对国家命运的关切和淡淡的忧虑。通过对这种复杂情感的理解，学生可以陶冶情操，培养豁达、淡定、乐观的心态，提高情感管理能力。通过深入品读和分析古代文学作品，学生不仅可以欣赏美的表现，还能够培养积极健康的情感态度。

3.塑造文化意识

在高中语文教学中，古代文学常识的学习是学生理解文学作品精髓的关键，同时也是塑造文化意识的重要途径。例如，通过学习《离骚》，学生不仅可以领略到屈原的爱国情怀与高尚品质，更能深入探究中国传统文化的深厚底蕴。屈原的生平和作品，让我们感受到中国文化的源远流长与博大精深。同时，端午节作为与《离骚》紧密相关的传统节日，其文化内涵的揭示，进一步增强了学生对传统文化的认知与尊重。这种教学方法不仅有助于学生形成深厚的文化意识，更能激发他们的文化自信心，使他们成为具有文化修养的青年。古代文学作品中蕴含的历史、文化与道德元素，为学生的全面发展提供了宝贵的资源。

二、高中语文教学中古代文学常识教学策略

1.创新教学理念，提高教学质量

高中语文教学中古代文学常识的教学应当紧密围绕学生的兴趣和需求展开，持续关注他们对古典文学兴趣的动态变化，以及可能遇到的困惑。通过实时了解、分析和探究，教师能更有效地激发学生对古代文学的兴趣，进而提升他们的学习效率。为了让古典文学在高中语文课程中得到更好的传授，教师需要以发展的眼光看待语文教学，鼓励学生在课堂上积极提问、踊跃发言，营造开放的学习环境，使学生能够主动参与到文学的世界中。同时，教师也应不断更新教学内容和教学方法，引入新的教学资源和技术，以优化教学质量。总之，高中语文教学中古代文学常识的教学应当充分考虑学生的需求和兴趣，创新教学理念，提高教学质量，使古代文学为学生喜爱和理解。这样可以更好地传承和弘扬中国传统文化，培养学生的文学素养和人文情感[2]。

2.创新教学方式，提高学生兴趣

为了更好地传授古代文学常识，可以采用一些创新的教学策略和方法。首先，多媒体教学可以通过图像、音频和视频等形式生动地呈现古代文学作品，激发学生的兴趣，增加他们对文学的理解和欣赏。其次，角色扮演可以让学生深入体验文学作品中的情感和情景，增强情感共鸣。此外，小组讨论和合作学习可以促进学生思想交流，培养批判性思维和团队合作能力。同时，鼓励学生进行文学创作，根据文学作品的主题或情感进行创作，深入理解文学创作过程。最后，实地考察可以增加学生的亲身体验，加深他们对文学作品的理解。这些创新教学方法可以提高古代文学常识的教育质量，培养学生的文学素养，使他们更好地理解和欣赏古代文学作品。

3.丰富知识结构，优化教学内容

高中教师在课堂上应灵活教学，不局限于课本，而应结合课本相关内容来吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。教师在教学中的角色不仅仅是传授知识，更是引导学生积极思考、主动学习的引路人。为此，教师需要不断充实自己，确保自身的知识储备充足且层次清晰。此外，教师还可以引入丰富的教学资源，如多媒体、案例等，来拓展课堂教学内容，使之更加多元化和趣味性。通过课外知识与课堂内容的结合，对教学内容进行升华和优化。这样的教学方式不仅提高了学生的学科素养，还培养了他们的自主学习和终身学习的意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。因此，高中教师应该积极探索创新教学方法，使课堂教学更具吸引力和深度。

通过品读文学经典，学生能提升人文素养，感受美学意蕴，塑造文化意识。为了更好地传授古代文学常识，教师要创新教学理念和方式，关注学生的需求和兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，以丰富的教学资源和内容来激发他们的求知欲望。这不仅有助于学生的学科素养提高，还培养了他们的自主学习和终身学习的能力，为其未来的发展奠定了坚实基础。

参考文献

[1]樊文军，张 瑜. 关于高中语文课程中古典文学常识教学策略探究[J]. 新智慧，2021（2）：33-34.

[2]张 莉. 如何在高中语文教学中渗透文学常识[J]. 语文天地，2019（16）：11-12.

[作者通联：南京市第十三中学]