巧编精彩童话 彰显生活情趣

摘 要 写童话体作文，能培养学生丰富的想象力。学生在写作时要把握童话的文体特征，并展开丰富的想象；要立足现实生活，表达自己对生活的正确态度；语言要通俗易懂，内容要幽默风趣，要突出写情趣点；故事情节要曲折精彩，能引人入胜。

关键词 童话体作文 文体特征 现实 语言 情节

童话体作文虚构性强，选材内容广，时空范围大，能自由地驰骋想象，便于表达观点。用童话体写作，能使内容新颖有趣。特别是想象力丰富的学生，完全可以选择用童话体写作。

一、把握文体特征，放飞想象翅膀

要想写好童话体作文，先要明确童话的基本特征。童话以丰富的想象和奇异的幻想为基本思维方法，以夸张、拟人、象征手法为主要表现手法。童话形式主要分三类。一是“拟人体”。即把无生命或无情感之物当作有生命有情感的人来写，如让牛马说话，让草木含情，让木偶旅游等。但进行拟人时要注意贴近物的本来特征，否则会让人感到荒诞不经。二是“超人体”。这类童话中的人物通常具有特异功能，如能上天入地，能耐火烧，能刀枪不入等。三是“常人体”。童话中的人物与常人相同，或中间介入“拟人体”，或夸张人物的性格、行为和生活处境，具有某种象征性或讽刺性。如《皇帝的新装》中的皇帝、大臣、孩子和百姓，都是常人，但皇帝爱慕虚荣、愚蠢到裸体游街，就显得十分的荒唐滑稽。写作童话要展开想象的翅膀，大胆地合情合理地虚构故事。例如，中考佳作《追梦》成功地运用了“拟人体”。

一群嫩芽争先恐后地从母亲（土地）怀里钻出来，扭扭细嫩的腰肢，呼朋引伴，结成团队，踏上了追求梦想的旅程。它们日夜不停地向上伸展，柔软的细丝抓住树茎，缠住竹竿，扶住断垣，拉长身子，向上攀，向上攀。有时骄阳灼伤娇嫩的皮肤，有时暴雨凋零艳丽的面容，有时狂风撕断柔嫩的躯体……每向上一寸，都面临不测之险，都要付出沉重代价。母亲心疼地呼唤：“回来吧，孩子们——”但它们仍然凝视着高处，心里默念：“不能放弃，不能放弃……”终于有一天，它们爬上了顶端，细长的藤蔓上缀满了叶片，从上至下形成一挂翠绿欲滴的瀑布，绽放出璀璨夺目的鲜花，朵朵花儿像无数把长号仰天吹着生命进行曲。芳香四溢，彩蝶翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡奏乐，路人啧啧赞叹……

作者将“牵牛花”拟人化，抓住其善于攀爬的特点，赋予其人的思想行为，把自己“追梦”的信念借“牵牛花”的形象生动地演绎出来。

二、植根现实生活，表达明确主旨

童话体作文故事虽属虚构，但不能脱离现实生活实际去胡编乱造。文中表现的人、事、理要植根现实，反映生活中的真善美，或揭露生活中的假恶丑，用虚构的故事来启迪读者的思维，对读者进行思想教育和道德情操的培养。没有明确的主旨，只追求故事离奇的文章难以赢得读者，是没有生命力的。童话写作既要基于现实，也要超越现实的时间和空间，大胆、创造性地写故事。

例如，中考满分作文《荷之美》，写一只蜻蜓看到荷花婀娜多姿、风情万种，极力赞美荷花仙子的美丽。荷花听后说值得赞美的是甘愿做陪衬的绿叶，而荷叶说全凭荷梗在下面默默支撑，荷梗说更应赞美的是莲藕。文章的结尾部分这样写道。

热心肠的泥鳅立即钻入淤泥，对莲藕说：“我亲爱的朋友，你们居然被深埋在淤泥中，却用自己的乳汁养育了红的荷和绿的叶，还有那些支撑她们的荷梗。一只蜻蜓被你的精神打动了，他要我来向您转达他的敬佩之情哩！”“朋友，请你告诉那只可爱的小蜻蜓，”莲藕庄重地说，“其实，这池塘里的水，这水下的泥，还有那些阳光和空气，才是最值得赞美的。如果没有它们，我和我的子女还能存在吗？”听了莲藕的话，蜻蜓觉得眼前的一切都更美了。它懂得荷花和她的家族之所以如此美丽，并不仅仅是外表，还有它们高尚的灵魂。

文章通过有趣的故事表达了明确的主旨：美是多个方面的，不能只看浅显的外表，还要看深层的内在。这种美正是现实生活中人类崇高品德的反映，是新时代人们所需要的美好品质。

三、讲究语言艺术，营造故事情趣

童话的阅读对象一般是儿童，尽管中考作文是写给阅卷教师看的，但也不能失去童话体的本色。写童话，语言要简练活泼，通OtQLX2nJ0Nxns8206/0pUu4TdqJfd8Z1PQvhx/ncvCE=俗易懂，多用短句，语句流畅，不刻意雕饰文字、打造文采，文绉绉的华丽语言并不适用于童话写作。童话往往采取白描手法对故事作简笔勾勒，没有冗长的叙述，必须着重写故事的情趣点。如以“教育”为话题的中考佳作《全能学校》中的片段。

全能学校无愧于“全能”二字，什么飞行课、长跑课、跳跃课、歌咏课……五花八门，家长们都很满意。飞行课由喜鹊校长亲自执教：“仔细看着，翅膀张开，两腿向后蹬，扇翅，起——”校长飞了一圈儿落到地上，叫学员自己练习。“校长，我们怎么办？我们没有翅膀，怎么飞呀？”青蛙、兔子齐声喊道，校长两眼一瞪：“有志者事竟成！”于是两人苦着脸，腿都跳肿了，就是上不了天。

跳跃课，小青蛙可扬眉吐气了，它动作流畅、漂亮，还当了课代表。小乌龟最惨，被罚跑五圈儿，眼睛都哭肿了。游泳课，鸭子是教练。天鹅游得棒极了，姿态优美，赢得学员的一片喝彩。天鹅微笑着看鸭子老师，等待老师的赞扬。“同学们，”鸭老师压住火气，“我承认天鹅动作优美，但是学习的事儿，是来不得半点花哨的。你们必须跟着老师学，千万不能好高骛远、标新立异。你们不跟我学，是不能及格的，明白了吗？”“Yes， sir.”天鹅垂下头，差点儿哭了出来。

上述内容多用短句，语言通俗流畅、幽默风趣，没有刻意雕饰语言，文中描写对象个性化色彩浓厚，具有现实教育意义。

四、编写生动故事，构置曲折情节

儿童文学家白冰曾说：有魅力的童话在于故事内容生动幽默，情节曲折有致。因而我们还要在情节上下功夫，做到结构紧凑、情节曲折。童话体作文的一般构思步骤：根据作文论题确立主旨—选择叙述对象—确定童话类别—推想故事情节。

例如，以“合作”为话题写作童话体作文，可确立主旨为合作的成功或不合作的失败。若要表现不合作的失败，选择叙述对象“紫藤”和“残墙”，采用“拟人体”的童话形式，层层推想故事的发展过程：它们开始是怎么合作的？合作的结果怎样？后来为什么不合作了？不合作的结果怎样？这样一追问就有了故事。

残墙很丑陋，紫藤攀着它的身躯爬上残墙顶端，绽开朵朵美丽的紫色小花，像一条紫色的瀑布从上流下，紫藤成了这静寂角落里最美的风景。路人经过时啧啧赞叹，却惋惜这堵墙太破。骄傲的紫藤听了路人的话，为自己美丽的身姿遭到玷污而伤心，松开了原本紧抓残墙的手，憧憬着那远处美丽的风景。可是夜里下起了一阵暴雨，铺天盖地，毫不留情。清晨，万物从担心恐惧中醒来，却见那墙紫藤已不复存在。它躺在泥地中，片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁华已逝，昔日的荣耀不再，只留下一片狼藉的紫藤伤心地诉说着命运的不公。

选准最能表达意旨的拟人体，对故事进行合情合理的细致追问、推想，就能把故事写得生动曲折。

写童话体作文，能提高学生的想象能力，培养其创新思维素质。学生只要勤加练习，就能不断提升作文水平。

[作者通联：福建省惠安荷山中学]