艺术嗓音训练中个性化保健的策略研究

2024-11-01 00:00:00雍建军宋红梅

音乐世界 2024年5期

〔摘要〕艺术嗓音训练涉及声乐学和耳鼻喉科学，属于交叉学科研究范畴。本文通过分析艺术嗓音训练中不正确的方法导致嗓音容易出现的几种问题，结合中医耳鼻喉科学的基础理论，通过作者的具体辨证论治、选方用药以及针刺选穴，从中医学的角度提出嗓音疾患的病因病机和病证、治疗，以此为广大艺术嗓音工作者提供更好的中医药保健服务。

〔关键词〕艺术嗓音训练；针药结合；学科交叉；个性化保健

艺术嗓音是一种特殊的嗓音训练方式，表现为超自然的发声状态。从声音的物理特质来看，具有音量相对较大、音域相对较宽、音色变化较为丰富、音时较长等发声特点。

由于在艺术嗓音的训练过程中有训练方式不当等问题，导致嗓音出现病理特征，故而在歌唱中表现为失去原有音色，声音嘶哑，高音发声困难，甚至不能歌唱。在艺术嗓音疾患中，有器质性和功能性病变两类，病理性小结、息肉往往在保守治疗无效时采取手术方法，辅助嗓音训练可以缓解发声器官过度紧张而造成的声带异常。梅祥胜等采用中药、针刺、按摩、发声矫治训练等方法治疗嗓音疾患，提示中医药对声带超微结构无损伤，中医药治疗嗓音疾病具有优势。

本文主要从歌唱者个体的体质特点和发声训练以及声带的问题出发，提出中医药的解决思路和方法。

一、艺术嗓音医学的诞生与发展

艺术嗓音是指在声乐、戏曲、话剧等舞台表演时所使用的嗓音，是职业用嗓者的艺术生命。它是经过专门的发声训练、艺术加工而获得的特殊的嗓音表现形式，具有声音通透圆润无杂音、音色集中明亮、结实有力度、声音松弛且变化灵活等特点。

艺术嗓音医学是嗓音医学中的独特一支，它与声乐、戏曲、戏剧、语言、语音、心理、教育等学科有着广泛的联系。艺术嗓音在发音方面具有许多独有的特征，如呼吸支持、起声、音域、声区、不同用声方式等。因此，艺术嗓音医学不仅是关于嗓音的研究，更是一门跨学科的综合性科学。

对艺术嗓音的训练和保护有专门的方法和技巧。例如，通过科学的发声训练，可以提高嗓音的音质和音量，增强嗓音的表现力。同时，合理的嗓音使用和保护也是至关重要的，包括避免过度使用嗓音、保持充足的休息和水分摄入、避免在嘈杂的环境中使用嗓音等。随着艺术嗓音医学的发展，人们对于艺术嗓音的认识和保护意识也在不断提高。现在，已经有越来越多的专业机构和人员致力于艺术嗓音的研究和保护工作，为职业用嗓者提供更加全面和专业的服务。

作为舞台表演中不可或缺的一部分，艺术嗓音是它承载着表演者的情感和思想，是观众感受艺术魅力的重要途径。因此，我们应该重视艺术嗓音的保护和训练，让它在舞台上绽放出更加璀璨的光芒。

（一）艺术嗓音医学的发展阶段

艺术嗓音医学的初期，由于社会发展和学术界的特定历史条件，其发展受到了很大的局限。那时，自然科学和社会科学在学术界有着明显的界限，艺术嗓音医学作为独立的学科存在，与其他学科之间并没有产生太多的交集。然而，在19世纪50年代左右，西班牙著名声乐家曼努埃尔·加西亚（Manuel Garcia）通过发明间接喉镜，打破了这一局面。这一发明使得喉科医生能够通过喉镜观察到声带的成像，从而更深入地了解声带的状态，为艺术嗓音医学的发展提供了重要的工具。

随着时间的推移，艺术嗓音医学逐渐发展成为一门以科学选拔和培养艺术表演人才、防治职业病为重点的学科。其研究内容涵盖了艺术嗓音、舞蹈形式、化妆整形等多个医学领域。此外，世界上第一家嗓音医院在1860年由麦肯齐（Mackenezie）在英国创立，这也标志着艺术嗓音医学在实践应用方面取得了重要的进展。

随着艺术嗓音医学的继续发展，我国于1957年召开了全国声乐教学会议，此次会议中，专门谈论了声乐职业从业者在嗓音问题上的研究，包括对嗓音疾病的治疗以及预防措施等。1990年，我国第一届艺术医学学术交流会在北京举行，谈及了使用现有医学技术并结合我国中医等，来保护我国声乐专业者的嗓音健康，以及提高嗓音发声技巧。此后艺术嗓音研究逐渐受到重视，一直发展至今，无论是医学领域还是嗓音发声技巧教学和训练都具有稳固的基础。

（二）艺术嗓音医学研究的国内外发展现状

在国际层面，艺术嗓音医学的发展也取得了显著的成果。例如，1974年在美国成立了世界性的组织——国际舞台医学学会，为艺术嗓音医学的国际交流与合作提供了平台。同时，一些国际上的先导性艺术嗓音医学研究机构，如美国的费城艺术医学中心和纽约发声动力学实验室，也在艺术嗓音疾病的诊断治疗和分析研究方面取得了先进的技术支持。

在我国，艺术嗓音医学的发展也经历了不断的探索与进步。共分为三个阶段：第一阶段，医学家冯葆富20世纪60年代与歌唱家沈湘和各部门医师组成了一支嗓音治疗团队，并深入研究；第二阶段，学者杨和钧在20世纪80年代末系统介绍国外嗓音研究，并在中国中西医结合学会上提出中西医结合治疗嗓音研究；第三阶段，第一届全国艺术医学学术交流会的召开，标志着我国艺术嗓音医学学科开始建立并发展。此后，我国艺术嗓音医学在机构建设、人员构成、学术活动等方面都取得了显著的进展，如专业院校硕士研究等。但目前研究主要以音乐专业研究为主，而本文由具有专业医师团队提供研究支持，从而内容涵盖针药手法干预嗓音治疗的可行性。

总的来说，艺术嗓音医学的诞生与发展是一个不断突破与创新的过程，它涉及多个学科领域的交叉与融合，为艺术表演人才的选拔与培养、职业病防治等方面提供了重要的支持。随着科学技术的不断进步和社会需求的日益增长，艺术嗓音医学的未来发展将更加广阔和深入。

二、艺术嗓音在演唱训练中遇到的不同问题及其中医药防治对策

在歌唱学习的过程中，无论是学习的初期、中期甚至于学习的高级阶段，都会因为发声方法不当导致声带不适或声带受损，或外感内伤等原因导致嗓音受到影响，如果没有及时进行治疗，仍然训练用嗓，会加重嗓音的病变程度，所以高校声乐专业的教师要更加全面地了解并掌握嗓音的保健及养护，同时也要及早、敏锐地发现学生的嗓音细微变化，通过嗓音训练方法及强度的调整让其嗓音尽快得以恢复。与此同时，有必要对声带进行观察，可以采用局部针灸治疗和中药辨证施治对身体进行调整。

（一）发声训练不当造成的病变以及中医药防治对策和措施

笔者多年从事高校声乐教学，发现刚进校的学生演唱的作品都偏大，高音很高、低音很低，其主要原因就是声乐老师在考前的集训中布置的作品量普遍偏大，其目的是让考生在考试中具有竞争力从而获得一个较高的成绩。很多同学嗓子好，高音相对容易唱上去，但其本身的演唱技能不完善，声带的肌能和演唱的能力远远达不到，长期不正确的发声就会对声带造成较大的急性损伤。

在声乐学习中，发声的方法不当很容易造成声带水肿、声带充血、声带关闭不严等，严重者深知会出现声带微凸和声带小结的现象。专业老师要对学生的嗓音情况了如指掌，并在第一时间发现这些问题，通过歌唱方法和针药相结合快速进行调整，让学生的嗓音恢复到一个健康的运行状态。早期的阵发性喉咳、声音嘶哑、高音费力、不能持久以及声带小结微凸等问题，则需要内治外治结合声音矫正治疗，内治为中药，外治为针刺。

嗓音疾病属于中医学 “喉瘖”范畴。瘖，同喑，是指声音嘶哑。喉瘖是因外感风邪或脏腑失调所致的以声音嘶哑为主要临床表现的喉病。西医学的急、慢性喉炎，声带小结，声带息肉，喉肌无力，声带麻痹等病可参考喉瘖论治。《灵枢·忧恚无言》讲道：“人卒然无声者，寒气客于厌，则厌不能发。发不能下至，其开阖不致，故无音。”《罗氏会约医镜卷之七论声瘖》论道：“声瘖之症，虽兼五脏，而于心、肺、肾三经为重。又须知其虚实治之，乃为上工。”“是知宜补水降火也。至于实邪之闭其窍者，或肺胃风寒，或肺被客热，散之清之，而病自愈，此暂而近者也。彼虚邪为害者，内夺而瘖也。”指出嗓音发声问题主_{ELo3bPgNXcEGXdeGDkGOKg==}要分为风寒外袭，肺气失宣；风热犯肺，肺失清肃；痰热壅肺，上蒸喉窍；阴虚火旺，上灼喉窍；肺脾气虚，喉失温煦；血瘀痰凝，结聚喉窍六个证型。按照中医辨治思路：金实不鸣者，治以祛邪宣肺；金破不鸣者，治以补益肺金；血瘀痰凝者，治以活血化痰。

对于这种急性声嘶的患者，中医学按照金实不鸣来辨证，采用三拗汤或疏风清热汤或者泻白散加减。辨证选穴采用均平补平泻手法。在照海（双）、天突、人迎、上廉泉、合谷（双）、鱼际（双）处留针20分钟。照海位于足内侧，内踝尖下方凹陷处，该穴属于肾经本穴，八脉交会穴之一，通阴跷脉，具有滋肾清热、通调三焦之功，既补益又清热，是调理阴跷脉和肾经的妙穴。对于嗓音疾患、咽干咽痒、咽痛有好的作用。天突属于任脉，位于颈部正中线上，胸骨上窝中央。定位：正坐仰头，在颈上部正中，下颌下缘与舌骨体之间凹陷中，该穴具有疏风清热、利咽开窍的功效，常用于治疗舌下神经麻痹、失语、急性咽炎、慢性咽炎等。人迎穴属足阳明胃经，位于颈部，喉结旁开1.5寸，胸锁乳突肌的前缘，该穴具有清咽利膈、消肿散结、疏调气血的作用，主治咽喉肿痛、气喘、瘰疬、瘿气、高血压等。合谷属手阳明大肠经，位于手背第一、二掌骨间，当第二掌骨桡侧的中点处，该穴具有镇静止痛、通经活络、清热解表的作用，可以治疗声带嗓音疾患，用于发声方式不当导致的病变。鱼际穴属于肺经荥穴，位于手外侧，第一掌骨桡侧中点赤白肉际处，该穴具有清肺泻热、清宣肺气的作用，主治咳嗽、气喘、咽喉肿痛、喑哑、失音等。诸穴合用，既是声嘶基本方，加减后可以治疗多种类型声嘶疾病。

（二）发声位置不当引起的问题以及中医药防治对策和措施

在声乐学习中，舌根紧、压喉的问题也很普遍，很大一部分同学认为打开喉咙就是撑开喉咙，让声音只是在喉咙里面产生共鸣，通过舌根的力量来下压喉头增加共鸣的腔体及增加音量，错误地认为这就是美声唱法。如果长期运用这样不正确的喉头下放方式来演唱，就会导致面肌和口腔的僵硬，使气息难以集中。而且整个共鸣大部分都在喉咙及口腔，声音的位置很低，而这样的演唱方法会使自己在演唱过程中极度难受。

对待这个歌唱中的问题，笔者认为喉头最自然正确的下降过程与中医学气机升降有关，《素问·六微旨大论》指出：“出入废则神机化灭，升降息则气立孤危。”万物有形为器，器物之有生，在于气的运动，气是构成与维持生命活动的最基本物质，升降出入则是气机运动的基本形式。

关于喉头的下放，很多同学也会用其他很多方法，比如用筷子去压舌的根部，这种方法笔者不赞同，因为筷子下压喉头会跟喉头产生对抗的力量，而这种力量很容易产生喉音、舌根音，这种声音听着声音发僵，声音产生不了美感。也有的同学躺在床上在腹部放一大摞书做呼吸训练，也有的天天做仰卧起坐练习呼吸，笔者认为如果练习者能结合呼吸肌肉群的运动，通过呼气与吸气让喉头自然下落的话，那一定是有效的。通过气息回落的方式来打开腔体发声，声音会更加松弛、明亮、圆润。在我的教学中也有类似问题的同学，之前在训练高音时高音发声非常困难，通过一系列的肌肉力量的协调调整，目前在音高的问题上有很大突破。当然也有同学改变起来就很困难，那是因为长期运用错误的方法演唱，让肌肉形成了顽固的记忆难以改变，就像我们长期习惯了用右手写字以后，再改成左手写字就极度困难。

此外，对于歌唱中声音位置的问题，它跟咽壁的力量、鼻咽腔及鼻腔的运用有着很大的关系，鼻腔的健康在歌唱中有着重要的作用，美妙的声音是在健康的口腔、鼻腔、鼻窦，甚至结合胸腔的共鸣平衡发声。如果患有鼻炎、鼻窦炎等疾病，则鼻腔、鼻窦共鸣受到影响，声音暗淡，发出闭塞性鼻音，明亮的艺术嗓音音色很难达到。

因此，应积极治疗鼻炎，采用中西医结合和针刺方法，通鼻窍，打开鼻窦开口，恢复鼻腔共鸣。鼻炎的针刺治疗可以选用迎香、印堂、上星、神庭、风池、肺俞、风门等穴位，或者采用针刺蝶腭神经节技术，通过适当的针刺，可以即时解决鼻腔通气问题，减轻鼻黏膜的肿胀状态，改善鼻音严重程度。

（三）假声发声问题以及中医药防治对策和措施

舌根问题也会导致假声偏多、声音不实等问题，假声偏多，显得音色不明亮，喉头位置偏高，声音不饱满，没有金属的光泽及声音的张力，真声是由喉部环甲肌运动使得声带做完全振动而产生的，声带闭合发出的声音结实而丰满，这种声音振动频率低，振幅大，灵活性较差。而假声则是喉部披裂肌运动使得声带做部分振动而产生的声音，因为声带闭合缝呈棱形，声带边缘变薄，所以发出的声音轻巧尖亮。发假声时声带拉长变薄，以头腔共鸣为主，受过训练的假声男高音声音透明、柔美、轻盈，音域超过正常男性发声音域。

未经专业训练的歌者长期用假声唱歌容易引发咽部各种不适，造成声带损伤甚至是声带小结、声带息肉。假声发声难听，一般是声带闭合不好，引起漏气，从而导致声音虚弱无力。假声偏多也跟声带肌能和气息等都有很大关系。中医学认为声带属于肝，肝主筋，声带疲软无力，假声无力支持，当舒筋通络，柔肝养血，当按照中医耳鼻喉科学中声疲论治，声疲主要原因是肺阴虚损，喉失濡润；中气不足，气不上达；气血虚弱，神散声暗；肾脏亏损，声失根本。声疲主要以虚证论治，与肺心肾三脏有关，以扶助正气，减缓疲劳，护嗓开音为法，采用调补肺心肾功能之剂，配以开音护嗓的药物，加快声疲者的嗓音恢复。中药方剂采用沙参麦冬汤、补肺汤、养心汤、金匮肾气丸加减。

鉴于此，艺术嗓音的正确训练发声配合针药结合，具有个性化保健和防护的正向影响，可以为学生在发声训练时，提供中医药干预的保健方法。引用梅祥胜先生的观点：“针灸推拿结合语音发声练习治疗喉肌弱症疗效确切值得临床推广应用。” 林丹茵和杨素娟也指出：“针刺、中药治疗喉瘖不良反应较少，易接受，两者配合得当，可相互补充，相辅相成，符合了嗓音疾病贯彻保守治疗的原则。” “通过临床观察，应用嗓音训练结合中医药针刺，在改善嗓音质量方面较以往只有中医药针刺及中药治疗该类患者疗效更好。”

三、声乐教育教学中艺术嗓音的训练与针药结合的运用

在高师声乐教育教学中，艺术嗓音医学的应用发挥着至关重要的作用。通过将艺术嗓音医学的理念和技术融入声乐教学过程，可以有效提升学生的嗓音素质，优化教学质量，为培养高水平的声乐人才提供有力保障。

（一）嗓音生理与解剖基础

了解嗓音的生理与解剖基础是声乐教学的基础。艺术嗓音医学提供了关于嗓音产生、传导和感知的详细知识，包括喉部结构、声带振动原理等。在声乐教学中，教师需要将这些基础知识传授给学生，帮助他们建立正确的嗓音认知，为后续的发声技巧训练和嗓音保护打下坚实的基础。

声乐教学不仅仅是美育教学，同时也是认识嗓音生理发声方式的不可或缺的重要途径。整个嗓音的发声系统包括心肺、横膈膜、横膈肌、声带、口腔器官等。在教学中，目的不是让学生进行医学性的研究，而是让学生在系统了解生理性发声结构后，能够更科学和自如地掌握发声位置和方法。

在教学中，可以让学生了解到呼吸在发声中的重要作用，包括肺部如何为发声提供持续的气流，以及膈肌、肋间肌等呼吸肌肉如何协同工作以控制呼吸，让学生找到合适的发声感觉。同时为学生解释口腔、鼻腔、胸腔等共鸣腔体如何增强和修饰声音，还要讲述唇、齿、舌、腭等语音器官的协同作用，以及它们在发声和吐字过程中的重要性。

最后可以讲述中医理论，为学生阐述针药如何调理嗓音生理。例如，针灸可以通过刺激特定的穴位来调和气血，改善嗓音质量；中药则可以根据个人体质，采用滋阴润燥、清热解毒等方法来调理嗓音。

这样可以为学生提供更为全面的系统知识，让学生了解到声乐学习，不仅仅是艺术审美，技巧的学习和训练，更是科学地学习嗓音的发声原理和构造。这为培养声乐人才给予了更多有效的能力提升方式和培养方案。

此外，艺术嗓音医学提供了多种嗓音检测与评估方法，如嗓音分析软件、嗓音频谱分析等。在高师声乐教学中，教师可以利用这些工具对学生的嗓音进行客观评估，了解他们的嗓音特点、潜在问题以及进步情况。这有助于教师制定更精准的教学计划，帮助学生改进发声技巧，提升嗓音质量。

（二）科学发声技巧的训练

基于艺术嗓音医学的知识，教师应该为学生设计科学的发声技巧训练方案。这包括正确的呼吸方法、发声位置、共鸣腔体运用等。通过系统的训练，学生可以掌握科学的发声方法，提高嗓音的音量、音色和表现力。每个学生的嗓音条件、发声习惯和能力都有所不同，有关嗓音训练通常包括以下几个方面：

1.呼吸练习

呼吸是发声的力量源泉，因此，教学生掌握正确的YUZoAUZf89sXHo9+cMvH67kNT9HxonKf07BxfAryCAU=呼吸方法至关重要。教师可以通过深呼吸、腹式呼吸等练习，帮助学生增强呼吸肌肉的力量和灵活性，从而为稳定、持久地发声打下基础。

2.发声姿势训练

正确的发声姿势对于声音的产生和发声质量有着重要影响。在教学时可以指导学生保持正确的站姿或坐姿，使身体放松，喉部、胸部、腹部等发声相关的部位处于最佳状态。

3.喉咙放松与声带训练

喉咙放松是发声的关键，教师可以通过特定的练习帮助学生感受并控制喉咙的松弛度。同时，通过声带训练，如气泡音等练习，可以加强声带的弹性和稳定性，提高声音的质量和持久性。

4.共鸣与音色练习

共鸣是美化声音的重要手段。教师可以通过共鸣腔的练习，帮助学生学会利用胸腔、口腔、鼻腔等共鸣腔来增强声音的穿透力和美感。同时，通过音色练习，如改变音高、音量等，可以丰富学生的声音表现力。

（三）个性化嗓音教学方案

在高师声乐教学中，教师需要结合艺术嗓音医学的知识，为每个学生制定个性化的教学方案。这包括针对学生的嗓音特点进行发声技巧的调整、解决学生特定的嗓音问题等。通过个性化的教学，可以更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。

1.嗓音特点分析

教师可以通过录音、听辨等方式，对学生的嗓音特点进行细致的分析。这包括音域、音色、音量以及发声习惯等方面的评估。在此基础上，教师可以为学生量身定制适合他们的发声练习和曲目选择。

2.针对性训练

根据学生的嗓音特点和问题所在，教师可以设计具有针对性的训练方案。例如，对于音域较窄的学生，可以通过音阶练习和拓展音域的练习来帮助他们拓宽音域；对于音色单薄的学生，可以通过共鸣和混声练习来丰富他们的音色层次。

3.曲目选择与表现

在选择曲目时，教师应考虑学生的嗓音特点和表现能力，选择适合他们的曲目进行练习和表演。这不仅可以提升学生的自信心和表现力，还能帮助他们更好地掌握和运用所学的发声技巧。

（四）嗓音保护与康复指导

艺术嗓音医学强调嗓音的保护与康复。在高师声乐教学中，教师需要教授学生正确的嗓音保护方法，如保持良好的生活习惯：多喝水，保持咽喉部湿润；改变不良饮食习惯，避免辛辣、刺激食物对咽喉部的刺激；戒烟限酒，减少对声带的损伤。正确发声：在专业人员的指导下进行发声训练，学会正确的发声方法和技巧。避免大喊大叫或长时间高声说话，以免对声带造成过度负担。合理安排训练与休息时间：在声乐学习和训练中，要合理安排训练和休息时间，避免过度疲劳；同时，要注意保持良好的睡眠质量，以助于声带的恢复和修复。

同时，对于已经出现嗓音问题的学生，教师需要提供有效的康复指导，帮助他们恢复嗓音健康。这包括寻求专业医生的帮助：在出现嗓音问题后，应及时就医，寻求专业医生的诊断和治疗。医生会根据患者的具体情况制定相应的康复方案。嗓音训练与针药结合治疗：在康复过程中，可以结合嗓音训练和针药治疗。嗓音训练可以帮助患者恢复正确的发声方式，增强声带的耐受力和弹性；而针药治疗则可以根据患者的体质和病情，采用针对性的药物和针灸疗法，促进声带的修复和康复。定期复诊与调整治疗方案：在康复过程中，患者需要定期复诊，以便医生及时了解患者的康复情况，并根据实际情况调整治疗方案。

（五）跨界合作与创新发展

随着科技的进步和学科交叉融合的趋势加强，艺术嗓音医学在声乐教学中的应用也需要不断创新和发展。教师可以积极与其他学科领域进行合作与交流，引入新的理念和技术手段，提升声乐教学的质量和水平。同时，鼓励学生参与跨学科的研究和实践活动，培养他们的创新意识和实践能力。嗓音训练与中医针药治疗的结合，是医学与声乐跨界合作的一个典型例子。通过专业的嗓音训练，可以帮助学生更快地恢复发声功能，提高发声能力；同时，中医针药治疗能够从根本上调理学生的身体状态，为嗓音的稳定和持久提供支持。

跨界合作促进了声乐教学方法的创新。例如，引入医学领域的嗓音训练和中医针药治疗方法，为声乐教学提供了全新的视角和手段。通过跨界合作，声乐教学的内容得到了极大的丰富。医学领域的研究可以为声乐教育提供人体发声机制的深入理解，从而帮助声乐教师更科学地指导学生发声和演唱。同时跨界合作推动了声乐教学理念的更新。教师开始更加注重学生的全面发展，不仅关注学生的演唱技巧，还注重培养学生的综合素质和创新能力。

跨界合作与创新发展在声乐教育教学中具有重要意义。通过跨界合作，可以打破传统界限，引入新的教学理念和方法，提升声乐教学的质量和效果。同时，创新发展也是声乐教育教学的必然趋势，只有不断创新才能适应时代的需求和挑战。因此，我们应该积极探索跨界合作的可能性并推动声乐教育教学的创新发展。

结语

艺术嗓音医学在高师声乐教育教学中具有广泛的应用价值。通过将艺术嗓音医学的知识和技术融入教学过程，可以有效提升学生的嗓音素质和教学质量，培养高水平的声乐人才。嗓音的健康状态对于一名歌唱学习者如同生命一般重要，我们必须从科学演唱方法训练和针药相结合上下功夫才能获得一个安全又高效的学习过程。随着学科的进一步发展和社会对文化艺术的需求不断增加，艺术嗓音医学在声乐教学中的作用将更加凸显。

参考文献

①刘辉、汪贺媛、张素芹、杨莉萍、李广盛：《艺术嗓音特点调查分析》，《临床合理用药杂志》，2009年，第7期。

②徐莲玉：《针灸治疗艺术嗓音疗效观察》，《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》， 1985年，第3期。

③尚艳华、梅祥胜、高希言、王冰、刘媛媛、赵丹丹、王瑞雪、贾丽、熊丹丹、马潇瑶：《嗓音疾病的中医综合治疗方案》，《中医杂志》，2022年，第23期。

④〔英〕梅丽贝丝·邦奇：《歌唱动力学》，北京：中国广播图书出版社，2010年。

⑤ 韩丽艳：《歌唱家的保护神——艺术嗓音医学奠基人冯葆富教授》，《中央音乐学院学报》，2006年，第4期。

⑥杨和钧：《美国艺术嗓音医学情况简介》，《国外医学·耳鼻咽喉科学分册》，1989年，第5期。

⑦杨和钧：《中西医结合是发展艺术嗓音医学的重要途径》，《世界中西医结合大会论文摘要集》， 1997年10月。

⑧王艺瑾：《艺术嗓音医学在声乐学习中的应用》，华南理工大学硕士学位论文，2017年。

⑨张楠峭、封银曼主编：《黄帝内经·灵枢》，武汉：湖北科学技术出版社，2022年。

⑩ 罗国纲撰，王树鹏、姜钧文、朱辉、刘书宇、李然、张丽艳校注：《罗氏会约医镜》，北京：中国中医药出版社，2015年。

11高子涵：《浅析歌唱技巧在声乐学习中的应用》，《戏剧之家》， 2023年，第20期。