基于核心素养的和合教学法的探索与实践

一、实施背景

为提高教学质量，促进学生的全面发展，我校提出了在全校实施课堂教学改革。

2017年10月，我校聘请了中国名师名校联谊会秘书长隋慧成教授，作为我校课改指导专家。学校开始挖掘中华传统教育智慧，寻求现行教育理论的突破。在学习研究“和合教育理论体系”的基础上，融合先进教育理念和教学设计技巧，创立并践行了“和合教学法”。

二、简要介绍

（一）和合教学法的基本内容

1.和合教学法核心理念是“有礼有序、和合生成”

课堂操作模式是“三环六步”。（见下图）。

为让学生完成学习目标，分“自强不息”“和而不同”“厚德载物”三个连环。在第一环节“自强不息”，呈现课堂学习方式为自学，自学分读、做两步。在第二环节“和而不同”，呈现课堂学习方式为合学，合学分议、讲两步。在第三环节“厚德载物”，呈现课堂学习方式为省学，省学分研、省两步。第一环节“自强不息”，是学生发现问题的过程；第二环节“和而不同”，是学生分析问题的过程；第三环节“厚德载物”，是学生解决问题的过程。简言之，和合教学法流程为“三环六步”。

2.看学程，谈我们的和合教学法

学程是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案，师生使用学程在课堂上完成教与学的任务。图中是道德与法治、英语、数学、物理等学科学程，下面我以八年级下册道德与法治《根本政治制度》学程为例，介绍我们的和合教学法。

八年级道法《根本政治制度》（投示学程）是新授课学程，可分为抬头项目、课题、学习目标、学习过程。学习目标对应三个连环，第一个学习目标在连环一掌握，第二个学习目标在连环二中解决，第三个学习目标在连环三中实现。在各环节中，学习任务与指导告诉我们“学什么”“怎么学”（以连环一为例说说，连环三出现分层教学），在相应环节进行练习，检验“会多少”，把不会的问题记录在“困惑栏目”，先组内解决，仍解决不了的交由小组之间或老师解决。

和合教学法三个环节，环环相扣，相辅相成，你中有我，我中有你，充分体现“有礼有序，和合生成”的理念。

（二）和合教学法的基本特征

1.有效培养学生核心素养（图示）

在和合教学中，连环一“自强不息”，侧重培养学生自强品质；连环二“和而不同”，侧重培养学生创新意识；连环三“厚德载物”，侧重培养良好品德。学生根据每环节学习任务与指导，进行自学、合学、省学，从而培养学生自强、创新、厚德三种品质，也真正体现了落实立德树人的要求。

2.有效落实分层教学，构建高效课堂（图示）

为完成学习总目标，在不同环节对学生提出不同学习目标。在连环一中要求学生掌握基础知识；在连环二中要求学生解决重难点；在连环三中要求学生学会知识的拓展应用。在连环三有省学练习，分必做题和选做题，必做题设计针对全体学生，选做题设计针对大部分学生。这是因材施教、分层教学。

在和合教学各环节，学生能掌握的知识，教师尽量少讲或不讲，精讲、精学、精练，提高课堂效率，努力实现课堂的高效性。

3.以“问题”驱动为主线贯穿课堂教学的始终（图示）

从和合教学三个环节上看，是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。从和合教学三个环节看，存在自学困惑、合学困惑、省学疑惑三种问题。以问题为主线展开教学，激发学生的问题意识，加深思考问题的深度，能增强学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效果。

“有礼有序，和合生成”，内化于心，外化于行。积极实施和合教学模式，打造高效课堂，这是我们不懈努力的目标。

三、实施和合教学法的成效

（一）加快了教师的专业成长

近两年，我校先后27位教师获区级优质课，12位教师获市级优质课。有4位教师在全市实验教学说课活动中获一等奖。关于和合教学法，在本年度有3项市级课题已结题，5项区级课题已结题。

（二）积累了丰富的课改资料和一定的课改经验

在实施和合教学过程中，制定了各项目方案、评价标准，创办了和合教育读物、和合教育简报、学程、三省集等，积累丰富的和合教学活动资料。

（三）教学质量稳步提高

2017级是推行课改的第一级学生，学生、教师三年基本未变，学习质量逐年提高，推行和合教学法成效日益凸显。

自实施和合教学法以来，学校连续荣获全区教育工作先进集体等。

四、实施和合教学法存在的不足

（一）在小组讨论、合作学习时，如何照顾学困生，使学生全员发展是我们要思考的问题。

（二）和合教学法注重立德树人，注重学生全面发展。一个“以学生的全面发展为中心”的教学评价体系，从建立到完善落实还有很长一段路要走。

五、关于和合教学法的下一步打算

以“有礼有序，和合生成”为理念，打造每科各具特色的和合教学法，不断丰富和合教学法的内涵。（各科图示）

坚守和合教学初心，努力追寻和合教学梦。什么是和合教学法？和合教学法从哪儿来，到哪儿去？和合教学法我们已经做了哪些，还需要做哪些？三年的实践证明，和合教学法更符合我校校情、师情、学情，“适合自己的才是最好的”；同时我们充分认识到和合教学法从实施到成功的艰巨性、长期性。那就让我们在教学中立志与拼搏，尽责与奉献，努力去探索、去体验、去创造，用自己的行动书写一份出色的和合答卷。

作者介绍：王永，滨州市沾化区富源中心学校，高级教师，从事教学一线工作三十多年，先后在国家、省级刊物发表过文章。

曹艳芳，滨州市沾化区富国街道城西小学，一级教师，从事教学一线工作二十多年，曾在省级刊物发表过文章。