再谈如何抓好小学生写字教学

十年前，我和朋友曾经写过一篇谈论如何抓好小学生写字教学的小文章。如今，学校乡村少年宫与课外辅导活动成立了软笔兴趣小组。我在教学中也多有感悟与反思。于是，我总结自己的教学经验，再次浅谈如何抓好小学生的写字教学。古人云：文如其人，书如其人。写字往往能代表一个人的文化素养与文化修养的高低。因此，写字教育的重要性就毋庸多说了。笔者结合自身的教学实践，认为可以从以下几方面入手，抓好小学生的写字教学。

一、提高认识，明确意义——抓好写字教育的基础

汉字的起源，有史考证的可追溯到殷商时期的甲骨文。而后，汉字历经了诸种字体的演变。由此，汉字的字形演化出独特的魅力，上升为一种艺术——书法。因此，无论时代如何进步，写字教学作为一种国粹，一种优秀传统文化，都要很好地继承和发扬光大。

写字教学的重要性毋庸置疑。小学语文课程标准就明确规定：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”《面向21世纪教育振兴行动计划》也进一步揭示写字育人的内涵，即写字不单是教学生识字书写，更重要的是通过写字可以从中悟到“书品”与“人品”，“写字”与“做人”的真谛。从小学习书法，打好写字基础，对学生文化素质的提高、心智的陶冶、人格的锤炼及树立自信心，都将起到重要的作用，同时也是弘扬中华民族传统文化的需要。2013年，教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》的通知，其中明确指出要结合各地区实际情况加强书法教育工作的指导与管理，主要培养、提高语文教师及其他专、兼职书法教师的专业技能，各级教研部门要推动教师关于书法教育的研究工作，并要求对所使用及开发的教材进行审核。综上所述，只有教师的思想认识到位了，才能为全方位开展写字教学奠定坚实的基础。

二、激发兴趣，养成习惯——写字教育的目标

大发明家爱迪生曾经说过：“热爱是最好的老师。”小学教育是奠基的教育。因此，要实实在在地培养学生写字的兴趣，引导学生养成良好的写字习惯。结合自己的教学实践，笔者以为，激发学生写字的兴趣可以从以下几方面入手。

（一）采取学生喜闻乐见的形式培养兴趣。如通过讲古今书法家成才的故事，激励学生勤学苦练。如《王献之和十八大缸水的故事》等。

（二）引入竞争机制，激发兴趣。如定期或不定期地举行班级、校级写字评比或展览，以及对学生写字情况实行等级认定等。如参照书法考级建立校内的一至十级考评机制。

（三）引导学生体验成功，激发兴趣。如组织学生积极参加各级书法竞赛。以及在班级、校内定期开展评选“小书法家”等活动。

（四）因势利导成立书法兴趣小组。如依托乡村少年宫与课外辅导活动成立书法小组，对爱好书法的学生进行比较专业、系统的教育与培养。

当然，要抓好写字教学，光有兴趣是不够的，还得有良好的写字习惯。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯。习惯培养最主要的方法是训练。”因此，教师可以从以下几方面培养学生良好的写字习惯。

首先是保证每天有一定的练字时间。如我校把每天中午第四节课的20分钟作为写字课，就有力地保障了写字时间，促进了写字特长生和大面积学生写字水平的不断提高。现在，更是在周一至周四下午开设了每次一小时的书法兴趣课，有力保证了学生的学习与练习时间。

其次是规范学生写字的姿势，如握笔的姿势、坐姿等。须知“磨刀不误砍柴工”，好方法是成功的开始。

再次是逐步养成认真做事、写字的习惯。

最后逐步掌握临摹、创新，再临摹、再创新的一般方法。

总之，好习惯一旦养成就会使学生受用终身。

三、三笔结合，教给方法——抓好写字教学的途径

钢（铅）笔、粉笔、毛笔三者联系紧密，相辅相成，相互促进。铅笔是基础，粉笔、毛笔是提高，三者结合更能有效提高写字效果。“授之以鱼”不如“授之以渔”。因此，要抓好写字教学，就要教给学生写字方法，教师应从“运笔”到“笔画”再到“结构”，循序渐进，环环相扣，步步落实，遵循先摹写、后创新的大原则，做好四个结合。

（一）全面普及与发展特长相结合；（二）基础训练与参加活动相结合；（三）学科渗透与写字教学相结合；（四）作品鉴赏和评价能力相结合。一步一个脚印地抓好写字工作。

四、教师垂范，加强自身修养——抓好写字教学的关键

俗话说“名师出高徒”，教师的书写水平、艺术修养，将直接决定学生的写字水平的高低。“三天不练手生，三天不说口生。”教师要想率先垂范，就必须采取一定措施，加强自身修养。我们的做法具体如下。

（一）学校和教师购买、订阅一定的写字书籍，学校提供必要的笔墨纸张和场地，并组织成立了“翰墨书社”这一社团组织，由牵头老师定期组织开展活动。（二）学校把“三笔字”纳入了教师岗位培训计划，作为教师自我培训的一项重要内容，从而引起老师的高度重视。（三）聘请市区专业书法家与教育专家来校进行讲座，或组织教师外出学习。（四）学校每年组织教师进行“三笔字”竞赛，并进行教学经验交流。（五）积极参加各级书法竞赛和撰写理论文章。

总之，笔者通过近些年的写字教学实践，深深地体会到：只要措施得力、工作落实，就能收到教学相长的效果。我校师生在市区举行的各类活动中频频获奖。如笔者获“2021德阳市奋进新征程”教师书法三等奖；学生朱雅琪、林佳、徐达等获得区级等级奖与优秀奖等。展望未来，大面积提高学生写字水平，实现“人书俱进”的最终理想指日可待。