在核心素养背景下提升高中数学阅读教学的探究

摘要：随着社会的发展，数学阅读成为高中数学教育的一个重要方面。数学阅读教学是以阅读为主要手段，增强学生对数学概念、定理和问题更深层次的理解和应用。核心素养强调学生的学习能力、思维能力、社会能力、情感能力和实践能力等综合发展。文章从高中数学教学出发，探究阅读教学法的意义，旨在探究基于核心素养发展的高中数学阅读教学实践。

关键词：核心素养 高中数学 阅读教学 教学实践

数学学习对于学生的智力开发和问题分析有很大的帮助，数学阅读教学可以培养学生的逻辑思维能力，增强他们的抽象思维和空间想象能力。在高中数学教学中，有大量需要学生理解和记忆的问题，如集合、函数、空间几何、统计、概率等问题的分析和解决，都需要学生对其概念有一个初步的了解，然后对其内在性质进行分析，在大量的做题和抽象的思维碰撞中，计算能力和问题分析能力得到不断的提高。在数学教学中，要增强学生分析问题的能力，从而使学生在课堂上达到快速解题的效果，这对增强学生的解题能力是非常有益的。

一、数学阅读能力训练教学的重要性分析

（一）增强学生动手能力

在实际教学过程中，教师在讲解平面图形、立体图形时，可以结合实际讲授几个知识体系，利用自己制作或购买的图形模型，引导学生对其中的三角形、多边形、平面、立体图形进行分类、整理，再对其几何特征进行研究，归纳分析相关的点、线、面、棱、边，形成对图形的概念理解，从而形成对图形的认识，培养学生在这种实践学习方式中总结归纳的能力，有利于数学教学目标的实现。

（二）有效培养学生在结构化学习中的数学思维能力

通过数学阅读教学，可以培养学生形成结构化学习理念，这是提高数学学习灵活性的关键，能够进一步提升学生的数学思维能力和抽象思维能力。学生对整个知识体系的认知，可以在结构化学习中形成。比如学生阅读并掌握了几何概念的一些知识，就可以把个人的思维导图构建起来，从而形成个人独特的数学思维模式，从而更好地掌握整体的数学知识。

（三）提高学生对结构化学习的兴趣

数学阅读教学可以给学生带来很大的学习自主性，有助于学生在教师指导下形成数学知识框架后，打破常规的学习方式，进行全面多样的数学知识学习。通过数学阅读，教师可以引导学生构建符合个人学习特点的知识架构，学生也可以建立完善的数学学习模式，根据个人需求进行结构调整。在不断的阅读中，学生不仅可以学到新知识，在原有知识的基础上增加内容，构建知识网络，减少对零碎知识的重复记忆，还可以提高学习效率，培养学习兴趣。

二、数学阅读教学中如何培养学生核心素养

（一）阅读方式多样化

阅读方式的多样化，对激发学生学习兴趣有很大的帮助。例如，增加学生数学知识获取渠道，进而提升学生数学知识学习时间，采用纸质阅读、电子阅读、音频跟读、视频跟读等多元化阅读方式。首先，教师应该认识到，在培养学生的数学阅读能力方面，家庭教育的作用是非常大的。教师可以通过家庭阅读、家庭讨论等课外阅读模式，给学生布置相应的课外阅读任务，帮助学生数学阅读能力的提高。其次，教师可为学生选择感兴趣的内容学习数学知识，如数学读本、数学游戏等一些数学资源。最后，教师要引导学生树立正确的学习观念，引导学生学习数学更多的是为了开阔自己的思维，获得知识。帮助学生在自主选择适合自己的数学阅读方式进行学习的同时，培养学生对数学知识的学习兴趣。

（二）创设多元情境，启发学生思维

体验法是以课堂情境为中心，在课堂教学中创设具体情境，讲解知识。教师在创设课堂情境时，可以适当地把主动权交给学生，让学生在课堂上成为主角，自己进行情境创设。教师给学生设定特定的主题，让学生根据书本上的基础知识，利用已有的材料，或自己去寻找新的材料，运用形象化的思维来创设课堂情境，使学生的积极性得到充分发挥，学生对课堂的参与度提高，学生对知识的被动接受转化为对知识的主动探究，进一步提升课堂的教学效率。

（三）强化审题导向，促使学生正确理解题意

高中数学要求学生能够将所学知识与生活中的数学知识相结合，但实际数学知识解答过程中，往往会对学生的发散思维提出更高的要求。例如，教师通过利率、概率的增长变化，启发学生思考相关问题，培养学生解决问题的能力，从生活中常见的彩票、理财等方面入手，帮助学生增加对数字的敏感度。当学生在数学解题中遇到难题时，教师要引导学生，帮助学生明白题干的真正含义，增强学生独立思考问题的能力。

（四）利用数字媒体资源激发学生数学学习兴趣

高中数学的教学内容大多比较抽象，需要进行大量的思考，在教学中，教师要运用一切手段，有效地激发学生的注意力和兴趣。教师可以运用数字网络技术，用形象化的方式，将抽象的知识内容展现在学生的眼前，这样能使学生加深对数学学习内容的印象。因此，教师应充分利用身边的资源，应用数字媒体技术，将数学知识以图片、音乐、视频等方式全面展示出来，使学生在兴趣的驱动力下学习数学，学习变被动为主动。

我们要以核心素养的发展为基础，通过数学阅读教学实践，激发学生对数学的学习兴趣，进而夯实学生成长和发展的基础，提高学生的综合素质和学科素养，培养学生的思维能力。在具体的教学过程中，需要教师正确引导，培养学生的思维方法和动手能力，调动学生课堂学习的积极性，这样才能在数学阅读教学中收到很好的效果。