核心素养背景下初中语文写作生活化教学探究

摘要：在初中语文教学中，写作教学的作用十分重要，对于学生语文学习能力的提升至关重要。但是在实际的学生写作中，部分学生出现了写作内容空洞、不够真实的现象，运用生活化教学策略，则可以解决这些写作问题。因此，本文提出了核心素养背景下的初中语文写作生活化教学策略。

关键词：核心素养 背景 初中语文 写作生活化

在新课程改革背景下，明确提出要强化语文学科与现实生活之间的联系。对于语文教师而言，在进行写作教学时，要通过多种方式营造生活化的氛围，使学生能够在这样的氛围中提升自身的写作技能，汲取到更多有用的学科知识，经过不断的积累，在提升学生写作能力的同时，提升学生的语文学习能力。

一、结合语文教材内容，展开写作话题

通过对初中语文教材的了解发现，其中的每一篇文章都是经过反复研究、分析，最终确定下来的，文章主题教育意义深刻，蕴含的知识丰富，对于学生的成长与发展意义深刻。尤其是其中还包含着许多名人的作品，且这些作品之所以被挑选出来，其主题都与生活实际有着十分密切的联系，其背后的道理对于学生人格的培养十分重要。对此，在实际的写作教学中，可以以教材中的文章为切入点，在讲解时要重点挖掘与生活相关的内容，借助文章引申到现实的生活，引导学生展开生活化写作，使他们能够从自己身边熟悉的事情中找到写作灵感，进而达到生活化写作教学的目标。[1]

比如，在学习《济南的冬天》时，可以先让学生快速阅读一遍，了解文章主要描写了什么内容。然后，再进行详细阅读，在读的同时要画出描写冬天特点的句子和词语，同时还需要注意用的是什么样的写作手法。最后，可以让学生结合自己的生活，想一想自己印象中的冬天是什么样子的，有哪些特点，对于这个季节自己有哪些印象深刻的事情，让学生从自己的生活入手，以“故乡的冬天”为题，进行简单的写作，可以不限制字数，由学生自由发挥进行写作。在教材的基础上选择写作题材，通过模仿写作，能够使学生在无形中掌握新学习到的写作手法，促进其写作能力的提升。

二、关注社会热点，理论与现实结合

随着社会的发展，不难发现在出现热点之后，往往会在第一时间在各大平台中广泛传播，而对于初中学生而言，他们在生活中接触网络非常容易，且他们出于好奇心理，往往也会比较关注某些热点。对此，教师在实际的教学中，可以根据文章的内容，与社会中的某个热点联系起来，引导学生展开写作，在写作时大胆表达自己的看法、观点等。通过这种方式，一方面可以使学生的思想得到发展，使他们在以后的生活中对于社会中的热点更加敏感，在对待事物时能够形成自己独特的见解；另一方面，能够使他们学会收集此类内容作为写作素材，从而使以后的写作更加轻松。

比如，“爱国、爱党”这个主题一直以来都是社会上的热点，尤其是“二十大”的召开、“政府工作报告”的发布等，连续在热搜中占据前排。在学习《回延安》时，可以抽取会议报告中的视频、文字等，在课堂中给学生播放，还可以再次回归到课文中，讲解与延安相关的革命故事。通过这种方式，能够让学生在关注到社会热点的同时，珍惜现在的生活，并激发他们爱国、爱党的情怀，对其人生观的培养具有十分深刻的意义，还可以让他们简单地说一下自己对社会问题的认识，让他们以此为题进行写作，促使他们的爱国情感在写作真实流露，进而升华写作主题。

三、走出户外，带领学生体验生活

在核心素养背景下，在进行作文写作教学时，要突破以往僵化的模式，打破课堂的局限，在各方面条件允许的情况下，教师可以抽出足够的时间，组织学生到户外感受更加真实的生活，在生活中观察、捕捉写作素材，以此为基础进行生活化写作。[2]

比如，在教学《中国石拱桥》一课时，这篇文章具有一定的难度，其中的写作手法、说明顺序等，都是需要学生掌握的重点内容，也是写作时需要学生掌握的基础性技能。在基础部分的内容学习结束之后，可以带领学生走出教室，观察本地比较著名的古建筑，可以提醒他们，要重点观察建筑的特点、外形以及结构等，使他们有明确的观察方向，方便后续写作环节的进行。在观察结束之后，可以自选题目展开写作。通过实地的观察，再安排专项写作，每个人观察的侧重点不同，写作的内容也会相应的有所不同，使学生能够用文字来表达自己的所见、所想，表达自己户外实践的收获。这种写作教学方式的灵活性较强，应用效果较好，实践表明，这种写作教学方式可以大大提升学生的写作能力。

综上所述，核心素养背景下初中语文写作的生活化教学策略十分重要。对于初中教师而言，在进行写作教学时，要从实际生活出发，使学生能够学会从生活中发现、搜集写作素材，进而写出真实的内容和情感真实的作文，更好地促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]许雪飞.取之生活，用之生活——生活化教学让初中语文写作课“活”起来[J].现代中学生（初中版），2022（23）：26-28.

[2]彭怡.一切灵感源于生活积累——初中语文写作教学中生活化元素的渗透研究[J].试题与研究，2021（30）：73-74.