参考答案

理解实词、虚词

1.B【解析】A项，“以”，连词，“用来”；介词，“凭借”。B项“之”都是助词，用于主语和谓语之间，取消句子独立性，无实际意义。C项，“者”，代词，用在数词后，“……方面”；助词，定语后置的标志。D项，“而”，连词，表递进；连词，表转折。

2.B【解析】“吾尝终日而思矣”的“而”，与B项中的“而”均表修饰；A项表承接，C项表转折，D项表因果。

3.D【解析】①表承接，译为“就”“来”；②表转折，译为“但”；③④均为指示代词，表示远指，译为“那些”。

4.C【解析】C项形容词用作名词，指安定的生活环境。

5.D【解析】“卒然边境有急”的“卒”与D项中的“卒”均通“猝”，译为“仓促”。A项，译为“最后”“最终”；B项，译为“死”；C项，译为“军队编制”。

6.C【解析】C项为代词，你。A、B、D项均为连词，表目的，来。

7.C【解析】C项均为代词，……的原因。A项，动词，通“呵”，盘问；代词，……的原因。B项，代词，什么；副词，多么。D项，副词，怎么；代词，什么。

8.C【解析】A项，均为助词，表反问语气。B项，均为助词，表反问语气。C项，形容词词尾，助词，……的样子；相当于介词“于”。D项，均为助词，表疑问语气。

9.A【解析】A项，均为副词，表顺承，就、才。B项，表出乎意料，竟然；表确认判断，是、就是。C项，副词，是、就是；第二人称代词，你的。D项，表顺承，就、才；表确认判断，是、就是。

10.C【解析】C项，均为副词，分别表商量、期望语气。A项，指示代词，其中；第三人称代词，他的，作定语。B项，人称代词，他；活用为第一人称，我。D项，指示代词，那；音节助词，不译。

特殊句式

1.C【解析】谁“乘舆到辟雍礼殿”？谁“遣使者安车迎三老”？谁“交礼”？断句时根据语境补全这几处省略的主语，答案就显而易见了。

2.A【解析】A项是省略句，省略介词“以”，盖以亿万计；B、C、D项都是倒装句，B项是定语后置句，C项是状语后置句，D项是定语后置句。

3.B【解析】只是给三老赠送定量的酒肉，没有五更。

4.（1）桓荣每每患病，明帝就派使者慰问，太官和太医在路上前后相望，来往不断。（2）桓荣去世后，明帝亲自改换丧服亲临丧礼送葬，在首山南边赐给桓荣一块墓地。

参考译文

冬季，十月壬子（初五），明帝到辟雍，第一次举行养老礼。命李躬为三老，桓荣为五更。三老身穿苎麻大袍，头戴进贤冠，手扶玉杖。五更的装束也同三老一样，但不用玉杖。明帝来到辟雍的礼殿，坐在东厢，派使者用单马牵拉的安车将三老和五更接到太学讲堂。明帝在门屏处亲迎，双方互相行礼。然后明帝自东阶引路，三老从西阶而上。到达阶顶，明帝依礼作揖。三老登堂，面向东方，三公摆设几案，九卿将鞋放正。明帝亲自卷起衣袖切割祭肉，捧上酱汁请三老食用。五更面向南方，由三公进奉肉、酒，礼仪和进奉三老相同。仪式结束后，召桓荣和他的学生登堂。明帝亲自讲论经书，儒生们则手执经书在明帝面前询问疑难，环绕在辟雍大门外桥头观看和聆听的官吏和士人，不计其数。于是明帝下诏，赐封桓荣为关内侯，三老、五更都终身享受二千石俸禄。并赏赐全国的三老，每人一石酒，四十斤肉。明帝当太子时，曾向桓荣学习《尚书》，及至登上帝位，仍以师生之礼尊奉桓荣。他曾到达太常府，命桓荣朝东而坐，为桓荣设置几案和手杖，集合文武百官和桓荣的学生数百人，而他本人则亲手拿着经书听讲。儒生们有离开座位向明帝提出疑难的，明帝便谦虚地说：“有老师在这里，我怎能讲解呢？”事后，明帝将太官供应的食具全套赏赐给桓荣。每当桓荣患病，明帝就派使者慰问，太官和太医在路上前后相望，来往不断。桓荣病重时，上书叩谢皇恩，请求奉还爵位和封地。明帝亲临桓家问候病情，一到街口，便下了车，手抱经书来到病榻之前。他手抚桓荣，泣涕流泪，赐给桓荣床垫、帷帐、刀剑、衣服、被褥，停留许久才走。从此，前来探病的诸侯、将军、大夫们不敢再乘车直抵桓家大门，全都步行到桓荣床前拜见。桓荣去世后，明帝亲自改换丧服亲临丧礼送葬，在首山南边赐给桓荣一块墓地。桓荣之子桓郁本应继承爵位，但他要让给哥哥的儿子桓泛。因明帝不许，桓郁才接受了封爵，但将封地上的田赋收入全部送给桓泛。明帝任命桓郁为侍中。

明帝因中山王刘焉是郭太后的小儿子，又深得阴太后的宠爱，所以唯独让他留在京城，直到这时候才同其他亲王一起前往封国。赏给他虎贲卫士和骑士，恩宠特厚，只准他一人来往京城。明帝对阴太后和郭太后，都以礼相待，事事必定一律平等。她们经常得到赏赐，都蒙受深厚的皇恩和眷顾。

十月甲子（十七日），明帝出行，到达长安。十一月甲申（初七），派使者用少牢祭祀萧何和霍光。明帝经过他们的墓地时，在车上手按横木，俯身致敬。明帝又从长安前往河东郡。十一月癸卯（二十六日），返回京城皇宫。

翻译句子

一、1.实在应该给他特别的奖赏，以勉励他的功绩和才能，还应更换其他不称职的州牧和郡太守，罢免邪恶贪残的官吏。2.恶吏知道营私舞弊的祸害，外族将不会再暗中窥伺长城，边塞也将没有候望烽火的忧患。

二、1.如果发生战事，就诏令总兵官佩戴将印领兵出征，回来之后，就将所佩将印上交朝廷。2.教化得到推行，即使是普通人也可以使他们成为君子；教化被荒废，即使是中等才能的人也可能堕落为小人。

三、1.宋太祖皇帝派遣一百多骑兵进逼南唐军营而又假装逃跑，埋伏的部队趁机拦击追兵，在涡口大败南唐军队。2.农民都感激喜悦，争相献送粮草；攻克泗州以后，没有一名士兵敢擅自入城。

四、1.像这样责罚本来是合理的，只是裴寰是一个县令，顾惜陛下的子民，怎么可以加罪于他呢？2.裴度驻扎在郾城，慰劳各军，宣布朝廷的深恩厚泽，士卒都振奋勇气。

五、1.当时康茂才屯粮充足，其他将领都赶不上他，（朝廷）特别申明告谕要及时开垦。2.叛贼刚打了胜仗不能和他们硬拼，我想用计谋打败他们。但洛阳没有现成的粮食，破败狭窄难以守御，您认为应该怎样安排？3.将军首先倡议义兵讨伐叛逆，只是因为崤山以东的地区诸将混战，来不及远行迎接天子。4.（因为）在诗三百中接受浸润滋养，一个人的志趣就会与之相投，平和的性情得以显现。5.各诸侯国听说张仪与秦王之间有矛盾，都背叛了连横的盟约，再度合纵抗击秦国。6.现在我的军队，远在长江上游，距离朝廷几千里路，平时常有粮食匮乏的忧虑。7.太祖指着他说：“你疏忽了么？”他回答说：“不敢疏忽，只是考虑到小过失不足以冒犯皇上。”8.如果把镇所迁移到乐乡，远在西部边陲，一旦长江沿岸出现危险，就不能立刻前去接应救援。

参考译文

一、前凉州刺史祝良，初被任命到州上任后，对贪官污吏多有举发和惩处，郡太守和县令、长，受到贬谪和撤职的将近半数，任职不到一年，功绩和效果卓著，实在应该给他特别的奖赏，以勉励他的功绩和才能。还应更换其他不称职的州牧和郡太守，罢免邪恶贪残的官吏。又应更选匈奴、乌桓护羌中郎将校尉，简练文武，授其以法令规章，除并凉二州今年租更，宽赦罪隶，扫除更始。那么善良的官员会认识到奉公守法的益处，恶吏也知道营私舞弊的祸害，胡马将不会再暗中窥伺长城，边塞也将没有候望烽火的忧患了。

二、二月，确定卫所的官军及将帅带兵的方法。如果发生战事，就诏令总兵官佩带将印领兵出征，回来之后，就将所佩将印上交朝廷。调兵遣将的权力都出自朝廷，大臣不得独断专行。

丙辰，禁止宦官干预政事、掌管军队。皇上说：“汉唐两朝的末年，朝政都被宦官所蛀蚀败坏。”二年秋，皇上命令吏部确定内侍各职司的官制。皇上说：“古代这些人所做的事，只是治办酒水醋酱，管管衣服，守守宗庙罢了。驾驭他们的方法，只应让他们畏法度，而不能使他们有功劳。有功劳就会使他们滋生高傲放纵之心，畏法度就会让他们检点约束自己的行为。”

冬十月，下诏让天下郡县兴办学校。皇上对中书省大臣说：“我认为治国的要务，要以教化为先。教化的方法，要以学校为本。现在京师虽然设有太学，但各地的办学之风并不兴盛，应该让各郡县都创办学校。”八年春，下诏让天下乡里都创立社学，延聘老师来教导学生，有关部门按时监督，皇上下旨说：“要想把国家治理好，关键在于改善风俗；要想改善风俗，关键在施行教化。教化得到推行，即使是普通人也可以使他们成为君子；教化被荒废，即使是中等才能的人也可能堕落为小人。”

后周世宗三年春正月，南唐一万多人将船只停靠在淮河上。世宗命令宋太祖皇帝赵匡胤出击。宋太祖皇帝派遣一百多骑兵进逼南唐军营而又假装逃跑，埋伏的部队乘机拦击追兵，在涡口大败南唐军队。

十二月，乙卯，南唐泗州守将率城投降。世宗亲自到达泗州城下，下令军中割草打柴的人不得侵犯农民田地，农民都感激喜悦，争相献送粮草；攻克泗州以后，没有一名士兵敢擅自入城。

四、宣徽院的五坊小使在秋天校阅鹰犬。所到之处，骚扰官府，得到厚礼馈赠才离去。下邽县令裴寰没有赠送礼物，小使们就诬陷裴寰狂言侮辱朝廷，皇帝下诏将其拘捕入狱。裴度进言裴寰无罪，宪宗说：“裴寰如果无罪，就杖责五坊小使；如果小使无罪，就将杖责裴寰。”裴度说：“像这样责罚本来是合理的，但是裴寰是一个县令，顾惜陛下的子民，怎么可以加罪于他呢？”宪宗怒色消散，就释放了裴寰……当时正联合各道军队进攻，纠缠战斗，不能停止，朝廷内外非常恐慌。等到裴度掌权，朝廷内外的人们才安定下来。当时讨伐蔡州的形势不利，群臣争相请求罢兵休战。只有裴度请求亲自督战，他俯伏在地流着泪说：“我与贼人誓不两立。”就被任命为淮西宣慰招讨处置使。裴度驻扎在郾城，慰劳各军，宣示朝廷的关怀之意，军士们勇气十足。

正确使用词语、熟语

1.①追根溯源；②蔚然成风；③趋之若鹜；④悄然兴起

2.①光怪陆离；②兼收并蓄（或源远流长）；③厚积薄发

3.①怏怏不乐（或郁郁寡欢）；②格格不入（或水火不容）；③根深蒂固（或积习难改）

4.D【解析】“虽然”是转折关系连词，“即使”是假设关系连词。第一空，“虽然……也……”关联词搭配不当，应该是“即使……也……”。“如果”表示假设，“尽管”表示转折，根据情境，“换了别人”只是假设，所以用“如果”更合适。“不是……而是……”表示并列关系，表肯定前者，否定后者；“不仅是……更是……”表示递进关系。显然，用表递进关系的“更是”更恰切。

五、1.十三年春季二月，（朝廷）向将士们申明屯田令。当时康茂才屯粮充足，其他将领都赶不上他，（朝廷）特别申明告谕要及时开垦。

2.乾元初年，代替郭子仪任朔方节度使。滑汴节度使许叔冀战败，投降了叛贼，史思明乘胜西进。李光弼督阵慢慢撤退，开往洛阳，对留守韦陟说：“叛贼刚打了胜仗不能和他们硬拼，我想用计谋打败他们。但洛阳没有现成的粮食，破败狭窄难以守御，您认为应该怎样安排？”韦陟说：“增加陕州的军队，您保护潼关，可以长期坚守。”李光弼说：“两边兵力相当，寸土必争。现丢弃五百里地去守潼关，叛军得到领土，势力更大了。不如转移驻守河阳，北边依托泽州、潞州，战胜就出击，战败就退守，内外呼应，叛军不能西进，这是像猿臂样互相配合的态势。”于是命河南道让官吏躲避叛军，城里不要留人，督促军队搬运作战防御的物资。

3.建安元年八月，曹操在许，准备迎接汉献帝。众人认为崤山以东的地区还没有平定，不能马上制服。荀彧说：“将军首先倡议义兵讨伐叛逆，只是因为崤山以东的地区诸将混战，来不及远行迎接天子。现在忠义之士有保全汉室的思想，百姓也有怀念过去的悲哀。在这个时候迎接天子，顺从民众的愿望。”曹操于是派扬武中郎将曹洪率军西进，去洛阳迎接汉献帝。

4.君子做官，如果是担当职务，就一定会观察事态的发展趋向；如果是推行志向，就一定会极尽自己的情感智慧；如果重振法纪，就一定致力于使（民心）归于仁厚。这样说来，刚正也就像柔和，正直近乎机巧，严厉也就成了一种宽容。如此便是所谓的忠恕之道，推行开来，便无古今的差别。吟诵诗三百，是可以传授给他为政之道的，而不只是通过（学习）诗三百来辨识事物增广见闻的缘故啊。（因为）在诗三百中接受浸润滋养，一个人的志趣就会与之相投，平和的性情得以显现。平和宽仁的政策就会流传开来了。

5.秦惠王去世，他的儿子秦武王即位。武王从当太子时就不喜欢张仪，等到继位之后，很多大臣便诋毁张仪。各诸侯国听说张仪与秦王之间有矛盾，都背叛了连横的盟约，再度合纵抗击秦国。周赧王五年，张仪劝说秦武王：“我听说齐王非常憎恨我，我到哪个国家，齐国就一定去攻打。我请求大王允许我这个不肖之人前往梁国去，齐国一定会攻打梁国，齐国与梁国因交战而无法分身时，大王可乘机攻打韩国，进入三川，挟制天子，收取图籍，这是帝王的大业。”秦武王同意张仪的请求。

6.臣听说：兴兵十万，每天耗费千金，国内要动用七十万人家的赋役，这难道是小事吗。然而古代命令将领率兵征讨，老百姓不用第二次服役，也不用第二次征收粮食，这是因为谋虑周详而物资充足。如今臣的军队，远在长江上游，距离朝廷几千里路，平时常有粮食匮乏的忧虑。因此，去年秋季我的军队深入陕、洛地区，而在军营中的士兵有因挨饿而逃跑，所以我率军赶紧撤回，未能完成前面的功业。导致沦陷区内效忠国家的人随即被敌军屠杀，这都是我的罪过。

7.仁宗皇帝，名讳是朱高炽，明成祖的长子。小的时候就端庄稳重、陈稳冷静，跟随儒臣讲经论义滔滔不绝。洪武二十八年，册为燕世子。明太祖曾经让他分阅奏章，他专取有关军民利弊的奏章禀告。有的有文字错误就不奏述。太祖指着对他说“：你疏忽了么？”他回答说：“不敢疏忽，只是考虑到小过失不足以冒犯皇上。”

8.东晋成帝咸康八年，庾翼驻守在武昌，常有妖异荒诞的事情发生，于是计划把镇所迁移到乐乡。征虏长史王述写信给庾冰说：“乐乡距离武昌一千余里，数万军队，一旦迁徙，则要兴建城池堡垒，官府、百姓都会受到劳累，不得安宁。此外，江州需要溯流几千里供给军府物资，所费的劳役将会加倍。况且，武昌地处江东镇戍地的中心位置，不仅可抵御从上流而下的敌寇，而且一旦发生紧急情况或有需要快速向朝廷禀报的事情，快马扬鞭便可及时达到。如果把镇所迁到乐乡，远在西部边陲，一旦长江沿岸出现危险，就不能立刻前去接应救援。

概括和分析文意

1.C【解析】“始终如一，从不避讳”表述有误，从文中“当亨、吉祥用事，贤顾忌不敢尽言，然每从容论对，所以裁抑之者甚至”可以看出，虽然李贤敢于进谏，但当石亨、曹吉祥当权之时，他也是有所忌惮的，并非完全知无不言。

2.C【解析】“燕、齐两国势均力敌，相持不下”错误，指燕、齐与汉势均力敌，相持不下，而非燕、齐双方相持不下。

3.（1）随机应变，知己知彼，有卓越的军事才能；（2）知人善任，礼贤下士；（3）善于攻心，能抓住对方心理劝降；（4）能审时度势，听取正确意见。

参考译文

文本1：李贤字原德，是邓县人。李贤考中乡试第一。宣德八年李贤考中进士。李贤奉命到河津考察蝗灾，被授予验封主事，少师杨士奇想见一见他，李贤竟然没有前往。

明英宗重新即位后，命他兼任翰林院学士，入文渊阁当值，与徐有贞一起参预机要事务。过了没多久，晋封为尚书。山东闹饥荒，国家拨出赈济的财物不足，皇上召徐有贞和李贤来商议，徐有贞说赈济的财物多被官员中饱私囊。李贤说：“担心有人中饱私囊就不赈施抚恤，坐看百姓死亡，这是因噎废食啊。”皇上于是命增拨银两。

石亨、曹吉祥与徐有贞争权，他们都忌恨李贤。御史们弹劾石亨、曹吉祥，石、曹两人怀疑是出于徐有贞、李贤的主意，便向皇上告状，把两人投进监狱。正好有风雷之变，他们获释，李贤被贬为福建参政。他还没动身，王翱上奏说李贤可当大任，就留下他为吏部左侍郎。过了一个月，恢复他尚书的职位，仍如之前一样在内阁当值。

孛来靠近边塞来打猎。石亨说传国玺在他那里，可袭击他们夺回（玉玺），皇上动心了。.李贤说不可挑起冲突，玉玺不足以为宝，这事就这样停止了。石亨更加记恨李贤。当时石亨、曹吉祥当权，李贤因为顾忌而不敢把话说尽，但他常常从容回答皇上的提问，用来抑制他们的办法非常周密。

当时每年都有边警，天下发大水，长江南北尤其严重。李贤对外筹划边防策，对内请求宽恤百姓，废除国家的一切征敛。皇上采用他的建议，四方得以安宁，民力得到复苏。天顺七年二月，天空中发出声音，皇上想要借祈祷消除灾殃，命令李贤制作青词。李贤说，人君不怜惜百姓，天下人怨恨、反叛，这才有了发出怪声的不祥之兆。他又趁机提出实行宽恤的政策，请求停罢江南织造，清理锦衣卫监狱，停止边臣所上的纳贡进献，停止内外采买的行为。皇上感到为难。李贤坚持他的意见，连着四次向皇上争取，同僚都很害怕。李贤退下后说：“作为大臣就应当知无不言，岂可闭口不言、尸位素餐呢？”

宪宗即位，提升李贤为少保、华盖殿大学士，掌管讲解经筵事务，成化二年冬天去世，终年五十九岁。皇上惊愕悲悼，追赠（他）为太师，封谥号为文达。

文本2：广武君李左车向成安君献计说：“听说汉将韩信渡过西河，俘虏魏豹，生擒夏说，最近血洗阏与，如今又以张耳辅助，计议夺取赵国。这是趁着胜利的锐气还未消散离开本国远征，锋芒不可阻挡。可是，我听说从千里之外运送军粮，士兵们就会忍饥挨饿；临时打柴做饭，士兵常常不能吃饱。眼下井陉这条道路，两辆战车无法并行，骑兵不能排成行列，行进的军队迤逦数百里，运送粮食的队伍势必远远地落到后边，希望您临时调拨三万奇兵给我，我从隐蔽小路拦截他们的粮草，您就深挖战壕，高筑营垒，坚守军营，不外出与之交战。他们向前不得战斗，向后无法后退，我出奇兵截断他们的后路，使他们在荒野什么东西也抢掠不到，用不了十天，两将的人头就可送到将军帐下。希望您仔细考虑我的计策。否则，一定会被他二人俘虏。”

韩信派人暗中打探，了解到成安君没有采纳广武君的计策，回来报告，韩信大喜，才敢领兵进入井陉狭道。离井陉口还有三十里，停下来宿营。半夜传令出发，挑选了两千名轻装骑兵，每人拿一面红旗，从隐蔽小道上山，在山上隐蔽着观察赵国的军队。韩信告诫说：交战的时候，赵军见我军败逃，一定会倾巢出动追赶我军，你们火速冲进赵军的营垒，拔掉赵军的旗帜，竖起汉军的旗帜。又让副将传达开饭的命令。说：“今天击败了赵军之后就举行会餐。”将领们都不相信，假意回答道：“好。”……赵军果然倾巢出动，争夺汉军的旗鼓、追逐韩信、张耳。韩信、耳新已进入河边阵地。将士们都拼死决战，赵军无法把他们打败。韩信预先派出去的两千轻骑兵，等到赵军倾巢出动去追逐战利品的时候，就火速冲进赵军空虚的营垒，全部拔掉赵军的旗帜，竖立起汉军的两千面红旗。这时，赵军看到已不能取胜，又不能俘获韩信等人，想要退回营垒，发现营垒插满了汉军的红旗，大为震惊，以为汉军已经全部俘获了赵王的将领，于是军队大乱，纷纷落荒潜逃，赵将即使诛杀逃兵，也无法阻止。于是汉兵前后夹击，大败赵军，俘虏了大批人马，在泜水岸边生擒了赵王歇。韩信传令全军，不要斩杀广武君，有谁能活捉到他，奖赏千金。不一会儿，就有人捆绑着广武君送到军营，韩信亲自给他解开绳索，请他面向东坐，自己面向西对坐着，像对待老师那样对待他。各将领献完首级和俘虏，向韩信祝贺，趁机向韩信说：兵法上说：行军布阵应该右边和背后靠山，前边和左边临水。这次将军反而令我们背水列阵，还说打垮了赵军正式会餐，我等并不信服，然而竟然胜利了，这是什么战术啊？韩信回答说：这种列阵在兵法上是有的，只是诸位没留心罢了。兵法上不是说陷入死地而后苦得主，处在绝境而后死战得存吗？况且我韩信率领的并不是平素受到我长期训练而完全听从我指挥的将士，这就是所说的赶着街市上的百姓去打仗，现在的形势一定要让他们（指士兵）置于死地，（让他们感到处在险境，然后殊死作战），为自己的生命作战；如果给他们留有生路，就都跑了，怎么还能用他们取胜呢？将领们都佩服地说：好。将军的谋略不是我们所能赶得上的呀。

韩信悬赏千金征求能活捉广武君李左车的人。不久即有人将李左车绑送到韩信帐前。韩信立刻为他松绑，让他面朝东而坐，把他当作老师来对待，并问李左车道：“我想要北进攻打燕国，向东征伐齐国，该如何做才能建立功绩呢？”李左车推辞说：“我不过是一个兵败国亡的阶下囚罢了，哪里有资格来谋划大事啊！”韩信道：“我听说：百里奚在虞国而虞国灭亡，在秦国而秦国称霸，这并不是由于他在虞国时愚蠢，在秦国时却聪明，而是在于国君用不用他，接不接受他的建议。倘若果真让成安君陈馀采纳了您的计策，像我韩信这样的人也早就被俘虏啦；只是因为他不接受您的意见，所以我才能够侍奉在您身边向您请教啊。现在我全心全意地听从您的计策，还望您不要推辞。”李左车于是说：“如今您渡过西河，俘获魏王，生擒夏说；东下井陉口，用不到一个早上的时间就打垮了赵军二十万人马，杀了成安君，名闻海内，威震天下，使农民们慑于您的声势，无不放下农具停止耕作，只图穿好的吃好的，侧耳倾听，等候您进军的号令，这是您用兵的长处所在。

但是百姓实已劳苦不堪，士兵确已疲惫之极，实际状况是很难再用他们去继续攻伐了。现在您想要调动疲惫困乏的全部军队去停扎在燕国防守坚固的城池下面，结果是想打打不了，要攻又攻不下，军队内情暴露在敌前，威势也就随之减弱，如此旷日持久，粮食必将耗尽。且燕国这样弱小的国家都不肯屈服，齐国当然也必定要据守边境逞一时之强。这么一来，燕、齐两国都与汉军对峙，相持不下，刘邦和项羽双方胜崐负的趋势便也难见分晓，这即是您用兵的短处所在了。善于用兵的人，从不以自己的短处去攻击他人的长处，而是要用自己的长处去对付他人的短处。”韩信说：“既然如此，那么该怎么办呢？”李左车答道：“现在为您谋算，不如按兵不动，暂作休整，镇守并安抚赵国的百姓，使方圆百里之内，天天都有人送来牛肉美酒，宴请犒劳众将士。将部队向北移动，指向通往燕的道路，然后派遣能言善辩的说客拿着一封书信去向燕国炫耀自己的长处，燕国肯定不敢不听从。燕国已经顺服了，即可向东威临齐国，如此，纵使有聪明人，也不知道该怎样为齐国出谋划策了。这样，天下大事就都可图谋成功了。用兵之道原本便有先造声势而后才实际行动的，我这里所说的就是这个道理。

相关链接译文

诸位将领献上首级，全部来祝贺，于是询问？韩信说：“兵法上说，在右边背靠山陵，前面左边有水洼，现在将军却命令我们背靠水阵，说破赵国后会犒劳大家，我们不服。然而最终还是胜利了，这是什么战术呢？”韩信回答说：“这是兵法上所说的，只是你们没有察觉罢了。兵法上不是说‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？况且我并不是平时就抚慰过这些士卒，这所谓‘驱市人而战’，其形势不是把他们置于死地，使他们人人自为战；如果给他们生路，他们都会逃跑，哪里还能用他们呢！”诸位将领都心服口服地说：“好。我们比不上您。”

古代文化知识

1.D【解析】“中牢，即少牢，古代祭祀用的牛、羊二牲”错，祭祀时只用羊、豕，即称为“少牢”。

2.D【解析】降榻谓礼遇宾客，皇帝离开坐榻迎接，表示重视。

3.D【解析】“地方官学也设有博士”错，博士是中央官学的学官，地方官学未设。

4.B【解析】“流……同义词有徙、迁、出等”错误。“出”的意思是京官外调。

5.C【解析】“古人用天干和地支相配的三十个单位记录日序”错误，用来记录日序的单位有六十个。

6.B【解析】“通常由宰相留守宫廷，代为处理国事”错误，通常由皇太子代为处理国事。

7.A【解析】“天启壬戌秋日”属于干支纪年法。

8.C【解析】江津：江边渡口。刘光禄：刘孺，字孝稚，曾任光禄卿。

鉴赏文学作品的形象、语言

1.这首诗塑造了诗人虽然仕途受挫、遭弃被贬，但从容潇洒、傲岸坚强的形象。塑造手法：①环境衬托（侧面描写）。以霜后“争出”的山峰、凌霜盛开的野菊、暮色中挺立的青松、冬日如玉的群峰衬托出诗人傲岸坚强的性格。②动作描写（正面描写）。既表现了诗人登楼远眺的惬意，又展现了其面对挫折打击时从容潇洒的气度。

2.（1）描绘了一幅深秋江上所见落叶萧萧、鸿雁南飞、北风呼啸、江面寒冷的萧瑟景象。（2）“乡泪客中尽”是实写，直接表达其思乡之情和客居他乡的凄苦。“归帆天际看”是虚写，从对面落笔，想象家人遥望“天际”“孤帆”，盼望自己归去。虚实结合，使思乡的感情抒发得更为强烈。

3.（1）《其一》写新竹，将新笋比喻成削玉，新竹脱却尘泥，拔节千尺。诗人以新笋自喻，表达了虽遭遇坎坷阻遏，也不泯灭凌云之志，以及希望成为治国安邦的人才的雄心壮志。（2）《其四》写古竹，诗人以司马相如自喻，表现了自己抱守清贫的不甘与无奈，写出了诗人对自身处境的感慨。（3）两个意象都寄寓着诗人身处逆境却心志坚韧的品格。

4.（1）借助环境侧面烘托。郑和尚所在的寺是盘石寺，却称其“野”“孤”，用盘石寺的脱尘远俗侧面烘托郑和尚修行之高。（2）借助诗人的表现进行侧面描写。诗人与郑和尚谈禅之后，踟蹰许久不想离开，从侧面体现了郑和尚对禅的理解非常精妙。

鉴赏表达技巧

一、1.D【解析】这首描写思妇之情的诗歌，应该是“以第一人称的自叙口吻”。2.（1）比兴手法，写出女主人公的孤独寂寞、强烈的怀人之情。（2）顶真手法，字词上回环往复，富有音韵美，强化了抒情色彩。（3）衬托（对比）手法，用邻人得归家中、与家人团圆亲近反衬自己的冷清孤凄。（4）虚实结合，梦中近在咫尺，醒来天各一方，抒发女主人公对丈夫的思念之深、忧伤之重。（5）借代手法，诗中用双鲤鱼代指书信，表达了女主人公对丈夫的期盼和思念。

二、1.（1）视听结合。前句运用视觉写隔帘的灯火迷离朦胧，别具美感；后句运用听觉写风雨交加，描写细腻。（2）虚实结合。诗人没有直接写宴会上的热闹场面，而是让读者从隔帘而望的明亮灯火去展开联想，虚实结合，意境幽远。（3）运用对比。屋内灯火辉煌，觥筹交错；屋外风声雨声，显得凄清。这样鲜明的对比写出了屋内的欢乐，也暗示了诗人的现实处境，为后文的抒情作铺垫。

三、1.C 2.（1）用典，作者自号“东篱”，显然是取自陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，体现了作者的隐逸之情。（2）白描，粗笔勾勒，不事雕琢。“一枕葫芦架，几行垂杨树”，寥寥几笔就将一个远离尘世、野兴盎然的处所展现在读者眼前。（3）运用口语，“搭儿”“快活”鲜活且富于表现力，作者对园林、对隐居生活的喜爱之情溢于言表。（4）融情于景，将自己的隐逸之情融入对园林的描写之中。

评价诗歌的思想内容，分析作者的观点态度

1.①表现出对自己文学成就的自得之情。颔联戏谑友人，尾联自傲自夸，这是通过诙谐的态度表达自得之意。②表现出对自己现实境况的无奈与自嘲。“世间富贵应无分，身后文章合有名”是牢骚之语。全诗表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满了不平、辛酸和自嘲。

2.都有保持内心高洁、坚守自己的信念的人生态度。面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧；尾联“乃知轻重不在彼，要知美恶由吾身”，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己本身的德行，这与屈原感叹无人了解自己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近。

3.（1）尾联意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；（2）表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

名句名篇默写

1.君子生非异也 善假于物也

2.实迷途其未远 觉今是而昨非

3.凄神寒骨 悄伧幽邃

4.且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮

5.觥筹交错 起坐而喧哗者

6.猿鸣三声泪沾裳 杜鹃啼血猿哀鸣

7.尔卜尔筮 体无咎言

8.唇焦口燥呼不得 归来倚杖自叹息

9.相与枕藉乎舟中 不知东方之既白

10.敏于事而慎于言 就有道而正焉

11.君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 尘满面 鬓如霜

12.有不见者 三十六年

13.其志洁 故其称物芳

14.己所不欲 勿施于人

15.学不可以已

16.鸣琴垂拱 不言而化

17.士大夫之族 曰师曰弟子云者 则群聚而笑之

18.余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意

19.风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回

20.以光先帝遗德 恢弘志士之气

21.波涛如怒 宫阙万间都做了土

22.今我来思 雨雪霏霏 此夜曲中闻折柳

23.佛狸祠下 一片神鸦社鼓

24.蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者

25.长太息以掩涕兮 哀民生之多艰

26.奈何取之尽锱铢 用之如泥沙

27.长烟落日孤城闭 羌管悠悠霜满地

28.渺渺兮予怀 望美人兮天一方

29.故不积跬步 无以至千里

30.蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看

31.出淤泥而不染 濯清涟而不妖

32.若有作奸犯科及为忠善者 宜付有司论其刑赏

33.句读之不知 惑之不解

34.载舟覆舟 所宜深慎

35.亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔

36.黄发垂髻 并怡然自乐

37.用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者

38.背绳墨以追曲兮 竞周容以为度

39.苔痕上阶绿 草色入帘青

40.本题答案不唯一。如：人生如梦，一尊还酹江月；月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

41.本题答案不唯一。如：渭北春天树，江东日暮云；江碧鸟逾白，山青花欲燃

42.本题答案不唯一。如：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

43.本题答案不唯一。如：还似旧时游上苑，车如流水马如龙；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

44.本题答案不唯一。如：还顾望旧乡，长路漫浩浩；遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

45.本题答案不唯一。如：朔气传金柝，寒光照铁衣；将军角弓不得控，都护铁衣冷难着

46.本题答案不唯一。如：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫；角声催晓漏，曙色回牛斗

47.本题答案不唯一。如：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃；其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣

48.本题答案不唯一。如：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁；红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯

49.本题答案不唯一。如：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹；人生不相见，动如参与商

50.本题答案不唯一。如：陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑；呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁

51.本题答案不唯一。如：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存；开岁才几时，春社忽已及

52.本题答案不唯一。如：国破山河在，城春草木深；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍

53.本题答案不唯一。如：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦；管弦呕哑，多于市人之言语

54.本题答案不唯一。如：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计

55.本题答案不唯一。如：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；看取莲花净，应知不染心

56.本题答案不唯一。如：乡书何处达，归雁洛阳边；鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文

57.本题答案不唯一。如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；落红不是无情物，化作春泥更护花

58.本题答案不唯一。如：日月忽其不淹兮，春与秋其代序；白日何短短，百年苦易满

59.本题答案不唯一。如：国破山河在，城春草木深；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍

60.本题答案不唯一。如：西北望长安，可怜无数山；长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离

正确使用词语、熟语

1.①追根溯源；②蔚然成风；③趋之若鹜；④悄然兴起。

2.①光怪陆离；②兼收并蓄（或源远流长）；③厚积薄发。

3.①怏怏不乐（或郁郁寡欢）；②格格不入（或水火不容）；③根深蒂固（或积习难改）。

4.D【解析】第一空，“虽然……也……”关联词搭配不当，应该是“即使……也……”。“不是……而是……”表示并列关系，表肯定前者，否定后者；“不仅是……更是……”表示递进关系。王开岭看日出的体验应该既有感官愉悦，也有精神体验，感官愉悦是浅层次的，精神体验是深层次的，显然，用表递进关系的“更是”更恰切。

5.B【解析】A项，“残羹冷炙”指吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍。这里指旧的复习资料，成语使用不合语境。B项，“礼尚往来”指在礼节上注重相互往来，多用于人际关系。C项，“冠冕堂皇”形容表面上庄严或正大的样子。语境用来形容装修，望文生义。D项，“不管三七二十一”形容不顾一切，不问是非情由。语境指学习中粗心，熟语使用不正确。

6.D【解析】①“熔铸”指熔化铸造；“包含”指包容含有。此处“文化属性”与“技艺、习俗、风格”的关系用“熔铸”形容更密切。②“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然；“独具匠心”指具有独到的灵巧的心思，形容技巧和艺术方面的创造性。语段侧重指建筑的设计新颖，宜用“独具匠心”。③“水乳交融”比喻关系非常融洽或结合得很紧密；“交相辉映”指光亮色彩互相映照。文段此处侧重指紧密融合，宜用“水乳交融”。④“既……又”表并列；“只有……才”是条件连词。此处“为当代建筑留取鲜明的文化印记”与“让人们找到乡愁的记忆”两分句应是并列关系，宜用“既……又……”。

7.B【解析】“日积月累”，一天一月地积累起来，形容长时间积累。“厚积薄发”，多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。依据后文可知，这里是强调“积累”和“把握住宝贵的机会”的关系，应选“厚积薄发”。“阳光总在风雨后”，强调苦难之后会迎来成功。“一分耕耘一分收获”，强调付出才会有收获。这里不是强调“苦难”，而是写“付出”，应选“一分耕耘一分收获”。“呕心沥血”，指耗尽心血，比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。“鞠躬尽瘁”，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。这里侧重用心付出，应选“呕心沥血”。“不二法门”，比喻独一无二的门径。“灵丹妙药”，比喻幻想中的某种能解决一切问题的有效方法。这里强调的是“唯一”的途径，应选“不二法门”。

8.D【解析】①从词义看，“必需”是“一定得有”，不可缺少的；“必须”是表示事理上和情理上的必要。从词性看，“必需”是动词，在句子中主要与别的词结合做定语；“必须”是助动词，在句子中只做状语，故选“必需”。②“日前”表示时间，往日、以前、几天前的意思；“目前”指说话的时候，语境强调“仍在修复当中”，故选“目前”。③“不但……反而……”表示反方向递进或出乎意料，“不但……而且……”单纯表递进。句中的“没有”和“更加”具有反方向递进的意思，故选“不但……反而……”。

9.B【解析】第一空，百里挑一：意思是一百个当中就挑出这一个来。形容人才出众，不可多得。寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。指为数极少。此处形容闪耀于文坛的女性作者很少。第二空，淹没，意思是洪水泛滥，淹没；被水覆盖或洪水泛滥；浸没；消失。湮没，意思是被掩盖；埋没。指名声或成就。此处指她们的芳名连同其杰作都被埋没了。第三空，吉光片羽：比喻残存的珍贵文物。凤毛麟角：比喻难得而宝贵的人或事物。

正确使用标点符号

1.D【解析】文中把“古代蜀人铸造……树究竟是做什么用的”放在“常会产生这样的思考”后面，表示提示下文。A项，总结上文；B项，解释原因；C项，总结上文；D项，用于提示性词语之后，表示提示下文。

2.B【解析】B项，表示语言中断，其他选项则表语意未尽。

3.C【解析】例句中“难道我碰到了传说中的‘海市蜃楼’？”有问无答，属于反问。A、D均有问有答，属于设问；B项，属于一般疑问句；C项，有问无答，属于反问。

4.D【解析】分号主要用以分隔存在一定关系的分句，如并列、转折、承接和因果。选段中的分号表转折。D项，分号表示转折；A项，分号表示并列；B项，分号表示因果；C项，分号表示承接。

5.D【解析】例句和D项均为放在较长主语后，表示停顿或强调。A项，表示提示下文；B项，表示复句中第一层关系；C项，表示序次语后的停顿。

6.D【解析】A项，“（《庄子·知北游》）”是对“汝齐戒，疏瀹而心，澡雪而精神”出处的说明，应紧随其后，放在句号前；B项，“等……”重复，应将“……”改为“。”；C项，“洁身自好，清净纯朴，不失志节”中的“，”应改为“、”。

表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

1.①“光临”改为“参加”；②“务必”改为“请予”；③“以免影响”改为“以便”；④“鼎力相助”改为“当好参谋”（“提供帮助”）。⑤“您家严”改为“令尊”。

2.①谷子浑身都是宝；②而且是人们盖屋顶的好材料；③农民们在田里精心地守护着。

3.示例：每日不忘量体温，口罩要戴把餐分，分散就坐少走动，勤洗手来多通风。

辨析与修改病句

1.当这样一个独特的生态现象进入公众视野，人们不禁惊叹大自然的瑰丽奇幻，更被“一鲸落而万物生”的故事打动。

2.C【解析】画横线的句子有两处语病：一是语意重复，“酷爱”指非常爱好，与“特别”重复；二是中途易辙，前半句的主语是“涉及山水的诗文和绘画”，后半句的主语是“我”，应改为“我对涉及山水的诗文和绘画特别喜爱”。

正确使用常见的修辞手法

1.D【解析】D项，“试听角度”错，句子是视觉角度用了借代，用“绯红翠绿”借代花和叶子；听觉角度未用借代。

2.运用了比拟的修辞手法。把注入“情与爱”的“伟人”比拟成“落地、生根、开花”的植物，表达活泼，生动形象，表现了作者对《觉醒年代》人物形象塑造的肯定。

3.（1）把旧貌换新颜的水磨古镇比作重生的金色凤凰，体现了比喻的相似性；（2）凤凰变成金色，需要经过重生，水磨古镇面貌的改变，是经过国家扶贫政策的推动，二者都经过质的变化。（3）这句话生动形象地写出了在国家精准扶贫政策的推动下，水磨古镇的巨变，富有表现力。

4.把冬天当作孤独的狼来写，生动形象地表现了冬天慢慢离开后突然不见的特点；“夹着枯槁的尾巴”写出作者对冬天的嫌恶，说它“退缩”“弃阵而逃”又表达了对它突然离开的高兴情绪。

5.（1）“一粒星子”反衬整个长空的浩瀚无垠；（2）“一粒星子”带来的“幽蓝的光焰”反衬了夜色的浓黑与厚重；（3）“把夜色撕开了一个口子，又迅疾合上”反衬了夜的漫长。

6.（1）拟人，句子中将“执着”人格化，赋予它“坚定的目光”以及话语，形象地展示执着的特点和执着给人带来的益处。（2）拟物，将“惊喜”用“egmPEqFiq6ivtbwW3qVyow==一篓篓”来修饰，把抽象的“惊喜”写成了具体的“鱼”，将执着带来的益处写得生动有趣，充满语趣。

7.（1）构成：“蓝紫相交的夜空”“女子素雅的粉红衣衫”“白净通透的莲荷”三个都是“定语+名词”的偏正结构短语，共同组成主语，结构相同，语气一致、意思密切关联，为成分排比。（2）表达效果：形式上，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。内容上，一气列举了画面中三种不同的景物，使得层次清楚、描写细腻，突出了画面独特的色彩和莲池幻境。

8.（1）一只木盒子里有“云气”；（2）盒子里的空气能被看到；（3）盒子里的些许空气能形成云气的“峰朵”；（4）“云气”瞬间会结成“峰朵”；（5）盒子里的“云气”能“直冲霄汉”。（答出任意四点即可）

9.（1）使用了设问的修辞手法，“书院何以取名‘逸迩’”为问，高金平先生的话是答，这可以引发读者对书院起名原因的思考。（2）使用了引用的修辞手法，引用“一生二，二生三，三生万物”，介绍书院名称的由来，使其更具文化意蕴。（3）使用了比喻的修辞手法，把在祖国大地上涌现的图书馆比作雨后春笋，生动表达了创办者的希望。

10.（1）江南风景“处处可爱”，人事“事事堪哀”，风景的可爱与人事的堪哀形成对照比较。（2）用江南可爱的景物与堪哀的人事相对照，起到了“乐景衬哀情”的作用，更好地表达了作者伤感、苦痛的心情。

11.示例一：二者之中哪一个得到了更多人的喜爱？回答毫无疑问，不就是书法吗？于是，书法成了一门艺术。示例二：二者之中哪一个得到了更多人的喜爱？回答毫无疑问是书法。于是，书法怎么可能不成为一门艺术呢？

12.（1）比喻，把ChatGPT比作是大学生，而把siri、小爱同学比作小朋友，通俗形象地突出了ChatGPT的优势。（2）对偶，“一个是大学生，一个是小朋友”句式整齐，突出了ChatGP1和siri、小爱同学的明显差距。

13.将声音这一听觉形象与“流水般汹涌地涌入”这一视觉和触觉形象沟通起来，“流水般汹涌地涌入听者的身体”构思新颖，又生动形象地表现大量的声音信息如水一样汹涌而来，使听众能大量获取声音信息的感受，增加了语言的文采。

14.B【解析】画线句“翩若惊鸿，婉若游龙”使用的是比喻手法，身姿轻盈如惊鸿，体态柔婉如游龙。A项“子衿”运用的是借代手法，以其借代心仪的人；B项“梨花”运用的是比喻手法，将雪比作梨花；C项“三千尺”运用的是夸张手法；D项“护”“排闼”“送”运用的是拟人手法，赋予水、山以人的动作情态。

选用、仿用、变换句式

1.C【解析】根据括号前的“商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文”以及括号后的“甲骨文字体简化较多”，再结合四个选项可知，括号内的内容应阐述与青铜器上铸造的铭文相比，甲骨文字体简化较多的原因，由此可以排除B、D两项。再结合后文的“甲骨文字体简化较多”，括号内的语句以“相较于铸造的青铜器铭文”衔接下文联系更紧密，故排除A项。

2.（1）原句将修饰语独立成句，有强调意味，突出了人物动作、姿态、形象等方面的特点；（2）原句采用短句，读来富有节奏感，增强了文章的画面感和感染力，有利于刻画人物，给读者留下深刻的印象。

3.空中课堂是指教师借助网络，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等实时交互功能，以实现学生自主学习能力提高的一种课堂形式。

4.示例：那一席文字的盛宴，或虚或实，描摹出花红柳绿，用明丽作为韵脚，点染出一幕幕绮丽的风景。

扩展语句，压缩语段

1.我国在散裂中子源的研制过程中攻克快循环同步加速器的技术难题，并解决了多台磁铁之间的磁场同步问题，还自主研发了中子探测器。

2.陕西立法保护传承发展秦腔艺术